2016年高中英语 unit5 Music Grammar教案 新人教版必修2

2016年高中英语unit5MusicGrammar教案新人教版必修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2016年高中英语Unit5MusicGrammar教案新人教版必修2》是一份针对高中英语必修2的单元教学设计。本单元的主题是音乐，通过学习音乐相关词汇、语法和听力练习，让学生掌握音乐领域的基本英语表达方式。

本单元的主要内容包括：音乐类型的介绍，如流行、摇滚、爵士等；音乐家和乐队的介绍，如Beyonce,MichaelJackson等；音乐相关的语法结构，如现在进行时、过去时等；以及音乐听力理解。

在教学过程中，需要结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源，如音乐视频、音频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力和语言运用能力。同时，通过小组讨论、任务型教学等活动，培养学生的合作意识和自主学习能力。

本单元的教学目标是让学生能够用英语进行简单的音乐交流，如介绍自己喜欢的音乐类型、歌手或乐队，表达音乐对自己的意义等。同时，提高学生的听说能力，培养他们学习英语的兴趣和自信心。二、核心素养目标本单元的教学旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习音乐相关词汇、语法和听力练习，学生将能够运用英语进行简单的音乐交流，提高他们的语言能力。同时，学生将通过了解不同国家和文化的音乐，培养文化意识，拓展国际视野。通过分析音乐家的生平事迹和音乐作品，学生将培养批判性思维和创造性思维，提升思维品质。在学习过程中，学生将运用自主学习、合作学习等学习策略，提高学习能力。总之，本单元的教学将有助于学生全面发展英语学科核心素养。三、重点难点及解决办法本单元的重点是音乐相关词汇的掌握、音乐语法结构的运用以及听力理解能力的提升。难点主要是音乐词汇的准确运用、语法结构在实际语境中的运用以及听力理解的准确性。

为了解决这些重点难点，可以采取以下方法：

1.通过多媒体教学资源，如音乐视频、音频等，提供真实的语言环境，帮助学生理解和掌握音乐相关词汇和语法结构。

2.设计各种练习活动，如填空、替换、完成句子等，让学生在实际语境中运用所学知识，巩固记忆。

3.采用任务型教学法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际交流中运用所学知识，提高语言运用能力。

4.提供充足的听力材料，如歌曲、访谈等，训练学生的听力理解能力。同时，可以通过听力技巧的指导，帮助学生提高听力理解的准确性。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备，如投影仪、音响设备等，用于播放音乐视频、音频等教学资源。

2.软件资源：英语教学软件、在线音乐平台等，用于辅助教学和提供额外的学习资源。

3.信息化资源：利用互联网资源，如音乐相关网站、在线音乐课程等，丰富教学内容和提供更多的学习资料。

4.教学手段：采用任务型教学法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性，提高语言运用能力。同时，设计各种练习活动，如填空、替换、完成句子等，让学生在实际语境中运用所学知识，巩固记忆。

5.听力材料：提供充足的听力材料，如歌曲、访谈等，训练学生的听力理解能力。并通过听力技巧的指导，帮助学生提高听力理解的准确性。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit5MusicGrammar》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们最喜欢的歌手或乐队是谁？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐英语的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解音乐英语的基本概念。音乐英语是运用英语来学习音乐知识和表达音乐思想的一种语言。它在国际交流中起着重要作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了音乐英语在实际中的应用，以及它如何帮助我们描述音乐作品和表达音乐情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调现在进行时和过去时这两个重点语法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐英语相关的实际问题，如描述一首歌曲的风格。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用英语描述音乐的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“音乐英语在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了音乐英语的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐英语的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《TheImpactofMusiconOurLives》

-文章：《EnglishintheWorldofMusic》

-歌词翻译练习：选择几首英文歌曲，让学生翻译歌词，加强对音乐英语的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如音乐网站、英语学习网站等，查找更多关于音乐英语的知识和实例。

-学生可以尝试听英文歌曲，并尝试用所学知识进行歌词翻译或歌曲介绍。

-学生可以寻找与音乐英语相关的在线课程或教程，进一步深入学习。

-学生可以与同学或老师分享自己所学到的音乐英语知识，互相学习和交流。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出音乐英语的重要知识点和语法结构。

2.结构清晰：板书应按照教学流程的顺序，条理分明地展示音乐英语的基本概念、语法结构和应用实例。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，准确精炼地概括音乐英语的核心内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计如下：

标题：《Unit5MusicGrammar》

1.音乐英语基本概念

-音乐英语：运用英语来学习音乐知识和表达音乐思想

-音乐类型：流行、摇滚、爵士等

-音乐家和乐队：Beyonce,MichaelJackson等

2.语法结构

-现在进行时：介绍正在进行的音乐活动

-过去时：描述已经发生过的音乐事件

3.应用实例

-描述音乐作品：Thissongisabout...

-表达音乐情感：Ifeel...whenIlistentothismusic.

4.听力理解

-听力练习：听英文歌曲，回答相关问题

-听力技巧：注意歌曲中的细节信息，如歌词中的动作描述等八、重点题型整理1.音乐类型分类题

题型：将给定的音乐类型句子分为流行、摇滚、爵士等类别。

示例：

a.Ilikelisteningtopopmusic.

b.Theyhavearockbandcalled"Blast".

c.Sheisafamousjazzsinger.

答案：a.流行b.摇滚c.爵士

2.音乐家和乐队介绍题

题型：根据提供的信息，完成关于音乐家或乐队的介绍。

示例：

a.Heisapopularsingerwhoisknownforhisuniquevoice.

b.TheyareafamousrockbandthathaswonseveralGrammyAwards.

答案：a.MichaelJacksonb.TheBeatles

3.音乐相关语法结构题

题型：根据句子内容，选择正确的语法结构填空。

示例：

a.Sarahispracticingherviolin______(现在进行时).

b.I______(过去时)totheconcertlastnight.

答案：a.ispracticingb.went

4.音乐听力理解题

题型：根据所听到的歌曲内容，回答相关问题。

示例：

a.Whatisthemainthemeofthesong?

b.Whoisthesingerofthesong?

答案：a.Loveb.Beyoncé

5.音乐英语交流题

题型：根据给定的情景，用英语完成对话。

示例：

a.A:Whatkindofmusicdoyoulike?

B:Ilikepopmusic.MyfavoritesingerisTaylorSwift.

答案：A:Whatkindofmusicdoyoulike?

B:Ilikerockmusic.MyfavoritebandisQueen.教学反思与总结今天，我完成了《Unit5MusicGrammar》的教学。回顾整个教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足。

首先，我采用了任务型教学法，让学生通过小组讨论、角色扮演等活动来运用所学知识。这种方法激发了学生的学习兴趣和主动性，提高了他们的语言运用能力。然而，在管理方面，我需要更加注意控制课堂纪律，确保每个学生都能积极参与并尊重他人。

其次，我在教学中强调了音乐英语的基本概念和语法结构，通过实例分析和听力理解来加深学生的理解。这有助于学生更好地掌握音乐英语的核心内容。但是，我在教学中也需要更加注重学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和支持。

最后，我对本节课的教学效果进行了客观评价，发现学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的进步。他们