Unit2TravellingAroundReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

Unit2TravellingAroundReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为高一英语人教版（2019）必修第一册Unit2"TravellingAround"的ReadingandThinking部分。教学内容主要围绕世界各地旅行展开，包括不同国家的文化、景点介绍以及旅行中的思考和体验。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已学习过关于国家、文化、地理等方面的基本知识，并对英语阅读理解有初步的了解和实践。本节课将通过阅读文章，帮助学生巩固和拓展已有知识，如对各国文化的了解，同时提升学生的阅读理解能力、思维品质以及跨文化交际意识。在此基础上，结合课本内容，引导学生关注旅行中的文化交流与思考，培养他们的国际视野。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科核心素养的四大方面展开：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。结合课本内容，具体目标如下：

1.语言能力：通过阅读和思考，使学生能够理解并运用关于旅行的相关词汇和表达，提高英语语言运用能力，为今后的跨文化交际打下基础。

2.文化意识：培养学生对各国文化的敏感性和尊重意识，使他们能够从文章中领略不同文化的魅力，增强国际视野，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、比较、评价文章内容，激发学生的批判性思维和创造性思维，培养他们独立思考、解决问题的能力。

4.学习能力：引导学生掌握有效的阅读策略，如略读、寻读、精读等，提高阅读效率和理解能力；同时培养学生自主学习和合作学习的能力，使他们在学习过程中不断反思、调整，形成适合自己的学习方法。重点难点及解决办法重点：

1.旅行相关词汇和表达的理解与运用。

2.阅读策略的掌握，如略读、寻读、精读等。

3.文章中不同文化现象的理解和分析。

难点：

1.对文章深层含义的理解和批判性思维的运用。

2.文化差异的敏感性和跨文化交际能力的培养。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体和实物展示，结合生活实际，帮助学生记忆和理解旅行相关词汇和表达。

2.设计不同层次的阅读任务，引导学生逐步掌握阅读策略，提高阅读效率。

3.通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生理解文化差异，培养跨文化交际能力。

4.提供问题链和思维导图等工具，引导学生深入思考文章内容，发展批判性思维。

5.创设真实语境，让学生在实践中运用所学知识，提高语言实际运用能力。

6.针对学生的个体差异，给予个性化指导，帮助他们找到适合自己的学习方法，克服学习难点。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有人教版（2019）必修第一册英语教材，以便于学生预习、复习及课上跟随教学进度。

-准备与教材配套的练习册、词汇卡片等学习资料，帮助学生巩固知识点。

2.辅助材料：

-收集与教学内容相关的世界各国景点图片、文化图表、旅行视频等多媒体资源，用于课堂导入、知识讲解和情境创设。

-筛选一些关于旅行中的文化交流和思考的案例，以激发学生的兴趣，引导他们深入探讨文化差异。

-准备旅行主题的海报、宣传册等实物，以便学生在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为几个区域，如阅读区、讨论区、展示区等，以适应不同的教学活动。

-在阅读区配备足够的桌椅，确保学生能够舒适地阅读和思考。

-在讨论区设置小组合作学习的座位，便于学生进行小组讨论和交流。

-在展示区准备挂图、白板等工具，方便学生展示旅行主题的海报、宣传册等实物。

此外，为了提高课堂教学效果，教师还需在课前做好以下准备工作：

-熟悉教材内容，把握教学目标、重难点，设计合理的教学活动。

-研究学生实际情况，了解他们的兴趣和需求，以便于因材施教。

-准备教学课件，整合多媒体资源，确保教学内容丰富、生动。

-考虑到课堂时间的分配，合理安排各环节的教学任务，确保教学进度顺利进行。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit2"TravellingAround"中的ReadingandThinking部分。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有梦想中的旅行目的地？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够激发大家的兴趣，让我们一同探索世界各地旅行的魅力。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解旅行中的文化差异和交流的重要性。旅行不仅是放松身心，更是一种文化交流和学习的过程。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了作者在旅行中是如何体验和思考不同文化的。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调旅行相关词汇的运用和文章深层含义的理解。对于难点部分，我会通过例句和对比分析来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与旅行文化相关的主题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生模拟在不同文化背景下的旅行交流情景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的情况。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在不同文化背景下进行有效交流”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些引导性问题，帮助学生思考如何尊重和理解不同文化。

3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果，全班共同讨论和总结。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了旅行中的文化差异和交流技巧，通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够将这些知识点应用到未来的旅行中，成为具有国际视野的旅行者。如果对今天的内容有任何疑问，欢迎随时提问。学生学习效果1.语言能力：

-掌握了与旅行相关的词汇和表达，如sightseeing、immersion、culturalexchange等，并能熟练运用到日常交流中。

-提高了英语阅读理解能力，能够通过略读、寻读、精读等策略快速捕捉文章主旨和细节信息。

-增强了英语写作能力，能够运用所学知识撰写关于旅行体验的短文。

2.文化意识：

-增进了对不同国家文化的了解，能够尊重并欣赏文化差异，形成了国际视野。

-提升了跨文化交际能力，在实际交流中能够遵循文化礼仪，避免文化冲突。

-培养了批判性思维，能够对旅行中的文化现象进行客观分析和评价。

3.思维品质：

-通过分析文章内容，锻炼了逻辑思维和批判性思维，能够提出有见地的观点。

-在小组讨论和角色扮演活动中，学会了合作、倾听、表达等社交技能，提升了团队协作能力。

-能够运用所学知识解决实际问题，提高了问题解决能力和创新思维能力。

4.学习能力：

-掌握了有效的学习策略，如制定学习计划、合理安排学习时间、自我监控等。

-提高了自主学习能力，在学习过程中能够独立思考、总结经验，不断调整学习方法。

-增强了合作学习能力，能够在小组内发挥专长，与小组成员共同进步。

具体表现在以下方面：

1.课堂参与度：

-学生在课堂上的发言积极，勇于表达自己的观点，课堂氛围活跃。

-课堂提问环节，学生能够针对问题进行深入思考，提出有针对性的问题。

2.作业完成情况：

-课后作业完成质量较高，学生能够认真完成阅读理解、词汇练习等任务。

-作业中能够体现出学生对课堂所学知识的掌握和运用。

3.评价与反馈：

-学生在单元测试中，旅行相关词汇和表达的得分率较高，说明学生对这部分知识掌握较好。

-学生对课程的评价积极，认为课程内容丰富、实用性强，对自己的英语学习有很大帮助。

4.实践活动：

-在分组讨论和角色扮演活动中，学生积极参与，充分发挥自己的主观能动性。

-学生在实践中能够灵活运用所学知识，解决实际问题。课后作业1.请根据本节课学习的ReadingandThinking部分，用英语写一篇关于你的梦想旅行目的地的短文，包括你为什么想去那里，以及你期待在那里的文化体验。（不少于100词）

答案示例：

MydreamtraveldestinationisJapan.Iamfascinatedbyitsrichcultureandbeautifulscenery.IwanttovisitTokyoandexperiencethebustlingcitylife,aswellasexplorethetraditionalcultureinKyoto.Iamparticularlyinterestedinvisitingtemples,tryingtraditionalJapanesecuisine,andattendingatraditionalteaceremony.

2.列出至少五个你从课文中学习到的旅行相关词汇，并用它们造句。

答案示例：

1.Sightseeing:Weplantogosightseeinginthehistoricaldistrictofthecity.

2.Immersion:Immersioninlocalcultureisthebestwaytounderstandaplace.

3.Culturalexchange:Thetripwasagreatopportunityforculturalexchangebetweenusandthelocals.

4.Itinerary:Wefollowedastrictitinerarytomakethemostofourlimitedtime.

5.Souvenir:Iboughtatraditionalsouvenirtoremindmeofmytrip.

3.描述一个你在旅行中遇到的文化差异的例子，并解释你是如何应对的。

答案示例：

Duringmytriptoaforeigncountry,Inoticedthatitwasimpolitetotipinrestaurants.Unlikeinmyhomecountry,wheretippingiscommon,thisculturaldifferenceinitiallyconfusedme.Toadapt,Iresearchedthelocalcustomsandlearnedtofollowthelocalpractices.

4.设计一个关于旅行中的文化交流的对话，包括至少三个你学过的旅行相关表达。

答案示例：

PersonA:Haveyoueverbeenonaculturalimmersiontrip?

PersonB:Yes,Ioncewentonahomestayprograminaruralvillage.Itwasagreatopportunitytodelveintothelocalculture.

PersonA:Thatsoundsfascinating.Didyoutryanylocalcuisine?

PersonB:Definitely!Itriedtheirtraditionaldishesandevenparticipatedinacookingclass.Itwasamemorableculturalexchange.

5.根据课文内容，分析作者在旅行中的思考和对文化差异的观察，并用自己的话总结作者的观点。

答案示例：

Inthetext,theauthorreflectsontheimportanceofembracingculturaldifferencesduringtravel.Theyobservethatbyimmersingthemselvesinlocalcultureandengaginginculturalexchanges,theygainadeeperunderstandingoftheworldanditsdiversity.Theauthoremphasizestheneedtoapproachnewcultureswithanopenmindandrespect.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，主动发言，表现出较高的学习热情和兴趣。

-学生在小组讨论中能够充分表达自己的观点，与小组成员互动良好，共同完成任务。

-学生在课堂活动中能够认真倾听他人发言，给予同伴积极的反馈和评价。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够按照要求完成讨论任务，展示旅行相关词汇、文化差异分析等成果。

-学生在成果展示中，能够清晰、准确地表达自己的观点，展示出良好的语言表达能力。

-各小组的成果展示具有创新性和实用性，体现了学生对课本知识点的深入理解和应用。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现学生在旅行相关词汇、阅读理解、文化意识等方面的掌握情况。

-测试结果显示，大部分学生能够达到教学目标要求，但在某些知识点上仍需加强。

-教师根据测试结果，及时调整教学策略，针对性地辅导学生，提高他们的学习效果。

4.课后作业：

-课后作业完成质量较高，学生能够认真完成写作、词汇练习等任务。

-作业中反映出学生对课堂所学知识的巩固和运用，以及对文化差异的深入思考。

-教师对作业进行及时批改和反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

5.教师评价与反馈：

-教师在课堂上密切关注学生的学习情况，针对学生的表现给予积极的评价和鼓励。

-针对学生存在的问题，教师给予针对性的指导和建议，帮助学生找到解决问题的方法。

-教师通过定期与学生交流，了解他们的学习需求和心理状态，为学生提供个性化辅导和支持。

-教师根据学生的反馈，不断调整教学方法和策略，以提高教学质量和效果。板书设计①课程标题：Unit2"TravellingAround"

②旅行相关词汇：sightseeing、immersion、culturalexchange、itinerary、souvenir等

③文化差异：不同国家的饮食习惯、礼仪、节日等

④旅行中的思考：如何尊重和理解不同文化，避免文化冲突等

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。具体设计如下：

①使用生动的图片和图表展示不同国家的景点和文化特色，如日本富士山、法国埃菲尔铁塔等。

②设计有趣的旅行路线图，标注重要的旅行地点和活动。

③制作旅行相关的趣味问答环节，如“猜猜这是哪个国家的传统节日