![2023三年级语文下册 第八单元 27 漏(新学习单)教案 新人教版_第1页](http://file4.renrendoc.com/view2/M03/0E/35/wKhkFmasjoWAKc2rAAMEzoHf7kY649.jpg)
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文档简介
2023三年级语文下册第八单元27漏(新学习单)教案新人教版课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、课程基本信息1.课程名称:三年级语文下册第八单元《漏》课文教学
2.教学年级和班级:三年级(1)班
3.授课时间:2023年4月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)二、核心素养目标1.语言理解与运用:通过学习《漏》这篇课文,让学生能够理解课文中的关键词语、句子和段落,掌握故事的主要情节,提高学生的语言理解能力。
2.思维发展与提升:通过分析课文中的角色形象和故事情节,培养学生推理、判断和分析问题的能力,提升学生的逻辑思维能力。
3.文化传承与创新:通过学习《漏》这篇课文,让学生了解中国古代文化背景和民间故事,培养学生对中国传统文化的兴趣和认同,同时鼓励学生进行创新性思维和表达。
4.审美与鉴赏:通过欣赏课文中生动的语言描述和形象描绘,培养学生的审美能力,提高学生对文学作品的鉴赏能力。三、教学难点与重点1.教学重点:
(1)课文内容的掌握:《漏》这篇课文的主要情节、角色形象以及故事的主题思想是本节课的重点内容。学生需要通过阅读、讨论等方式,深入理解课文内容,掌握故事的发展脉络。
(2)字词句的运用:本节课的重点还包括学生能够正确地朗读课文,理解并运用课文中的关键词语、句子和段落。教师需要引导学生通过朗读、复述等方式,加强对字词句的运用能力。
(3)文学鉴赏能力的培养:通过对《漏》这篇课文的欣赏,学生需要掌握文学作品的鉴赏方法,培养审美能力和文学鉴赏能力。
2.教学难点:
(1)课文深层含义的理解:课文《漏》中融入了民间故事元素,学生在理解故事表面的情节之外,还需要深入挖掘课文所蕴含的深层含义,如民间故事的寓意、人物性格的复杂性等。
(2)文学语言的理解与运用:课文中的语言描述和形象描绘较为生动,但部分词语和句子对学生来说可能较为抽象,学生需要通过教师的引导,学会理解并运用文学语言。
(3)创意思维的培养:在教学过程中,教师需要引导学生进行创新性思考,如何将课文中的故事情节和角色形象进行创新性的改编或拓展。这需要学生具备一定的想象力和创造力,对于部分学生来说可能是一个难点。四、教学资源1.软硬件资源:教室、黑板、多媒体投影仪、计算机、纸质课文材料、学生作业本、文具等。
2.课程平台:学校教学管理系统、班级微信群、在线阅读平台等。
3.信息化资源:课文《漏》的电子版、相关视频资料、教学课件、在线讨论区等。
4.教学手段:讲解、提问、小组讨论、角色扮演、朗读、写作、图像展示等。五、教学流程一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《漏》这篇课文。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过类似漏的情况?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索《漏》的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解《漏》这篇课文的基本概念。它是一篇民间故事,讲述了……(详细解释概念)。这篇课文是中国传统文化的一部分,通过故事向我们传递了……(解释其重要性或应用)。
2.案例分析:接下来,我们来看一篇类似的民间故事。这个故事展示了民间故事在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调课文中的关键词语和句子。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与《漏》相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示故事中角色的动作和情感。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“民间故事在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
五、总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了《漏》这篇课文的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对民间故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。六、学生学习效果1.课文理解:学生将能够熟练地朗读课文《漏》,理解课文的主要情节、角色形象以及故事的主题思想,能够用自己的话复述故事内容。
2.词语掌握:学生将能够掌握课文中的关键词语、句子和段落,理解其含义并能够正确运用。
3.思维能力提升:学生通过分析课文中的角色形象和故事情节,将能够提高推理、判断和分析问题的能力,培养逻辑思维能力。
4.文化传承与创新:学生通过学习《漏》这篇课文,将能够了解中国古代文化背景和民间故事,对中国传统文化产生兴趣和认同,并能够进行创新性的思考和表达。
5.审美与鉴赏:学生将能够欣赏课文中生动的语言描述和形象描绘,提高审美能力,培养文学作品的鉴赏能力。
6.语言运用:学生将能够运用课文中的词语和句型,进行语言表达和写作。
7.学习策略:学生将能够运用阅读理解策略,主动探索、提问和思考,提高自主学习能力。
8.合作能力:学生在小组讨论和实践活动中将能够与他人合作,分享自己的想法和观点,培养团队协作能力。七、作业布置与反馈作业布置:
1.阅读理解:请学生选择一篇类似的民间故事进行阅读,并回答以下问题:(1)这篇故事的主要情节是什么?(2)故事中的角色形象有哪些?他们之间的关系如何?(3)这篇故事给你留下了什么印象?为什么?
2.写作练习:请学生以“我和我的朋友”为主题,写一篇小作文,描述自己和朋友之间的趣事。
3.词语运用:请学生用今天学习的词语造句,并加以解释。
作业反馈:
1.阅读理解:我会及时批改学生的阅读理解作业,并对每个学生的答案进行详细点评。对于回答正确的学生,我会给予肯定和鼓励;对于回答错误的学生,我会指出错误所在,并给出正确答案和解题思路。
2.写作练习:我会认真阅读学生的作文,对其中的亮点和不足进行点评。对于写得好的地方,我会给予表扬;对于需要改进的地方,我会提出具体建议,帮助学生提高写作能力。
3.词语运用:我会对学生的造句作业进行逐个点评,指出其中的错误和不足,并给出正确答案和示范。同时,我会鼓励学生多积累和运用词语,提高语言表达能力。八、内容逻辑关系①《漏》这篇课文的主要内容是讲述了一个关于漏的故事。故事中,主人公在房屋中发现了一个漏雨的地方,试图寻找原因并解决问题,但在解决问题的过程中却引发了一系列的误会和笑话。
②课文中出现了一些关键词语和句子,如“漏”、“寻找原因”、“误会”等。这些词语和句子是学生理解故事情节和主题思想的基础。
③故事的情节发展具有一定的逻辑关系。首先,主人公发现漏雨;其次,他开始寻找漏雨的原因;然后,他在寻找过程中引发了一系列的误会;最后,问题得到了解决。学生需要理解这种逻辑关系,才能更好地理解故事的意义。
板书设计:
1.标题:《漏》
2.主要情节:发现漏雨-寻找原因-误会-解决问题
3.关键词语:漏、寻找原因、误会
4.句子:主人公发现漏雨,开始寻找原因,引发误会,解决问题。反思改进措施(一)教学特色创新
1.引入多媒体教学:在教学过程中,我尝试引入了多媒体教学,通过视频、图片等形式,使学生更加直观地理解课文内容,提高了学生的学习兴趣。
2.开展小组合作学习:为了培养学生的团队合作能力,我在课堂上组织了一些小组合作学习活动,让学生在小组内进行讨论和交流,共同完成学习任务。
3.注重学生个性化发展:在教学过程中,我注重关注每个学生的学习情况,针对不同学生的特点,给予个性化的指导和帮助,促进学生的个性化发展。
(二)存在主要问题
1.课堂纪律管理:在教学过程中,我发现课堂纪律管理存在一定的问题,部分学生在课堂上注意力不集中,影响了教学效果。
2.教学方法单一:在教学过程中,我发现自己的教学方法相对单一,缺乏足够的互动和参与,影响了学生的学习积极性。
3.评价方式不够全面:在评价学生的学习效果时,我发现自己的评价方式不够全面,过于注重学生的考试成绩,而忽视了学生的综合素质和创新能力的培养。
(三)改进措施
1.加强
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