2023二年级数学上册 六 测量第1课时 教室有多长配套教案 北师大版

2023二年级数学上册六测量第1课时教室有多长配套教案北师大版主备人备课成员教材分析《2023二年级数学上册六测量第1课时教室有多长》是北师大版教材中关于长度测量的重要内容。本章节通过实践活动，引导学生运用已学的长度单位认识，探索并估测教室的实际长度，将抽象的长度概念具体化，增强学生对长度单位的理解和应用。课程内容与实际生活紧密结合，以教室为测量对象，让学生在实际操作中感受数学的实用性和趣味性，培养其观察、思考、解决问题的能力，符合二年级学生的认知水平和发展需求。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用长度单位进行测量，并培养空间观念和合作意识。核心素养目标《教室有多长》一课以实践测量活动为载体，旨在培养学生以下核心素养：首先，深化对长度单位概念的理解，提升学生的量化思维能力；其次，通过小组合作进行实际测量，加强学生的空间观念和实际操作能力；再次，培养学生准确描述测量结果的能力，提高其数学表达和交流的素养；最后，通过解决测量中的问题，激发学生的逻辑思维和创新意识，增强其运用数学知识解决实际问题的能力。这些核心素养目标的培养与新课标的要求紧密结合，有助于学生形成稳固的数学基础，为未来的学习和生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了关于长度测量的基础知识，如对米、厘米等长度单位有了初步的认识，能够进行简单的长度估测和测量。在此基础上，学生对教室长度的测量将是对已有知识的巩固和拓展。

2.二年级学生的学习兴趣主要集中在有趣、富有挑战性的活动上。他们喜欢动手操作，对新奇的事物充满好奇心。学生在小组合作中表现出较强的团队意识和一定的解决问题的能力。此外，学生在学习风格上差异较大，有的擅长直观感受，有的则更善于抽象思考。

3.在学习本节课时，学生可能遇到的困难和挑战有以下几点：首先，对长度单位换算的理解和运用可能还不够熟练，需要在实践中进一步巩固；其次，实际测量时，学生可能对测量工具的使用不够熟悉，影响测量结果的准确性；最后，学生在描述测量结果时可能存在表达不清、逻辑不严密等问题，需要教师在教学中予以关注和指导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有北师大版《数学》二年级上册教材，提前指导学生预习第六单元“测量”相关内容，特别是关于长度测量的基础知识。

2.辅助材料：

-准备教室内部结构图，标注出需要测量的物体，如课桌、讲台、门窗等，以便学生进行实际测量前有一个直观的认识。

-制作长度单位换算表，帮助学生快速理解和掌握米、厘米、分米之间的换算关系。

-搜集一些与长度测量相关的实际生活场景图片，如购物时测量衣物长度、家里测量家具尺寸等，让学生感受数学与生活的紧密联系。

-准备测量长度教学视频，展示正确的测量方法和技巧，为学生提供参考。

3.实验器材：

-购置或借用足够的卷尺，确保每位学生都能在课堂上进行实际操作。

-准备一些长度标记卡片，用于学生测量时的参照。

-检查卷尺等测量工具的完整性和安全性，避免在使用过程中造成伤害。

4.教室布置：

-将教室划分为若干个小组讨论区，每组配备一张课桌和若干椅子，方便学生进行合作学习。

-在教室前方或侧方设置一个实验操作台，用于展示测量工具和实验过程。

-在教室内外墙上张贴与长度测量相关的海报或提示语，营造良好的学习氛围。

为确保教学活动的顺利进行，教师应在课前认真检查教学资源准备情况，确保各项资源充足、到位。同时，注意引导学生正确使用教学资源，提高课堂学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长度测量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道教室的长度是多少吗？测量长度在我们的生活中有什么作用？”

展示一些与长度测量相关的实际生活场景图片，让学生初步感受长度测量的重要性。

简短介绍长度测量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.长度测量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长度测量的基本概念、方法和原理。

过程：

讲解长度测量的定义，包括主要使用的长度单位（米、厘米等）。

详细介绍长度测量的方法和步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解长度测量在实际生活中的应用。

3.教室长度测量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长度测量的特性和实际操作。

过程：

选择几个典型的长度测量案例进行分析，如测量课桌长度、黑板长度等。

详细介绍每个案例的背景、测量方法和结果，让学生全面了解长度测量的过程。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用长度测量解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与长度测量相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长度测量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调长度测量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括长度测量的基本概念、方法和案例分析等。

强调长度测量在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于长度测量的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了长度测量的基本概念、方法和步骤，能够熟练运用米、厘米等长度单位进行实际测量。通过动手操作，学生对长度测量工具的使用更加熟练，提高了测量结果的准确性。此外，学生能够运用所学知识解决生活中的长度测量问题，如购物时测量衣物尺寸、家里测量家具长度等。

2.过程与方法：

学生在小组合作中学会了与他人沟通交流，提高了团队协作能力。通过参与教室长度测量案例分析和小组讨论，学生掌握了分析问题、解决问题的方法，培养了创新思维和实际操作能力。同时，学生在课堂展示与点评环节中，提升了表达能力，增强了自信心。

3.情感态度与价值观：

学生认识到长度测量在现实生活中的重要性，增强了数学学习的兴趣和积极性。在学习过程中，学生体验到了数学的实用性和趣味性，培养了探究精神和动手能力。同时，学生在解决实际问题的过程中，感受到了数学的价值，提高了数学素养。

4.学习能力：

学生在本节课中提高了自主学习能力，能够主动预习教材内容，积极参与课堂讨论。通过观察、思考、实践，学生的空间观念和逻辑思维得到了锻炼。此外，学生在课后作业的完成过程中，巩固了所学知识，提高了学习效率。

5.创新与实践：

学生在小组讨论环节中，提出了许多关于长度测量工具和方法的创新想法。这些想法虽然部分尚待完善，但体现了学生在学习过程中敢于挑战、勇于创新的精神。同时，学生在实践操作中，不断尝试和改进测量方法，提高了解决问题的能力。

6.课堂参与度：

本节课的课堂氛围活跃，学生参与度较高。学生在各个环节都表现出积极的学习态度，与教师、同学互动频繁。课堂提问、讨论、展示等环节，使学生充分参与到教学活动中，提高了课堂效果。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：长度测量、米、厘米、卷尺使用

-重点句：测量教室长度，掌握长度单位换算

-关键词：实际测量、小组合作、准确性

②简洁明了：

-板书结构：标题→基本概念→测量方法→案例分析→小组讨论→总结

-知识点简写：米(m)、厘米(cm)、测量步骤（观察→标记→测量→记录）

③艺术性和趣味性：

-设计元素：使用不同颜色的粉笔，突出重点知识；绘制有趣的长度测量场景插图，如小猫测量鱼竿长度等。

-创新表达：采用图文结合的方式，将测量步骤和长度单位换算以图示形式展示，便于学生理解和记忆。

-互动环节：在板书预留空白处，让学生上来讲解自己的测量方法或创新想法，增强课堂趣味性和互动性。反思改进措施-结合实际生活场景：通过展示购物时测量衣物尺寸、家里测量家具长度等实际生活场景图片，让学生更好地理解长度测量在生活中的应用。

-案例分析与小组讨论：通过具体案例分析和小组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及团队合作精神。

2.存在主要问题：

-学生对长度单位换算的理解和运用不够熟练，需要进一步巩固。

-部分学生对测量工具的使用不够熟悉，影响测量结果的准确性。

-学生在描述测量结果时存在表达不清、逻辑不严密等问题。

3.改进措施：

-加强对长度单位换算的讲解和练习，提高学生对长度单位换算的熟练程度。

-在课堂上增加测量工具的使用示范，确保学生能够熟练掌握测量工具的使用方法。

-在学生描述测量结果时，教师应给予及时的指导和纠正，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。课后拓展-阅读材料：推荐学生阅读有关长度测量的科普文章或书籍，如《有趣的长度测量》、《生活中的长度测量》等，让学生了解更多长度测量的知识。

-视频资源：提供一些关于长度测量的教学视频，如《长度测量技巧》、《长度单位换算方法》等，帮助学生巩固所学知识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读科普文章、观看教学视频等方式，深入了解长度测量的相关知识。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地完成课后拓展任务。

-要求学生在拓展过程中做好笔记，总结所学知识，以便在课堂上与同学分享和讨论。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，如在家中测量家具尺寸、购物时测量衣物长度等，提高实际操作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生的课堂参与度较高，积极回答问题，表现出对长度测量知识的浓厚兴趣。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中表现出了较好的合作精神，提出的测量方法和创新想法具有一定的可行性。

3.随堂测试：测试结果显示，学生