Unit1TeenageLifeDiscoveringUsefulStructures教学设计-2023-2024学年高一英语人教版必修第一册

Unit1TeenageLifeDiscoveringUsefulStructures教学设计-2023-2024学年高一英语人教版必修第一册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年高一英语人教版必修第一册，Unit1TeenageLifeDiscoveringUsefulStructures。本节课的主要内容包括：

1.学习描述人物外貌、性格和爱好的交际情景。

2.掌握并运用目标句型"Whatdoeshe/shelooklike?","What'she/shelike?","Whatdoeshe/shelike?"进行日常交流。

3.学会如何用英语描述自己的朋友，包括外貌特征、性格特点和兴趣爱好。

4.通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高学生的英语综合运用能力。

教学重点：

1.掌握并运用目标句型进行日常交流。

2.能够用英语描述自己的朋友，包括外貌特征、性格特点和兴趣爱好。

教学难点：

1.正确运用目标句型进行日常交流。

2.用英语准确描述人物的外貌、性格和爱好。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.语言能力：通过学习描述人物外貌、性格和爱好的交际情景，提高学生运用目标句型进行日常交流的能力，使其能够用英语描述自己的朋友。

2.文化意识：通过学习英语，使学生了解西方文化中关于人物描述的表达方式，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提高其分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、运用知识和合作交流的能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握并运用目标句型进行日常交流。

2.能够用英语描述自己的朋友，包括外貌特征、性格特点和兴趣爱好。

难点：

1.正确运用目标句型进行日常交流。

2.用英语准确描述人物的外貌、性格和爱好。

解决办法：

1.通过举例、角色扮演等互动活动，让学生在实际交流中掌握并运用目标句型，提高其语言能力。

2.提供丰富的描述词汇和模板，引导学生进行写作练习，从而帮助他们准确描述人物的外貌、性格和爱好。

3.组织小组讨论，让学生相互描述并给予反馈，培养他们的合作学习和批判性思维。

4.利用多媒体资源，如图片、视频等，激发学生的想象力，引导他们用英语进行思考和表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、平板电脑等。

2.课程平台：人教版高一英语必修第一册教材。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语学习APP等。

4.教学手段：互动讨论、角色扮演、小组合作、听力练习、口语练习、写作练习等。

5.教具：人物图片、视频资料、卡片等。

6.辅助材料：英语语法参考书、英语阅读材料等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit1TeenageLifeDiscoveringUsefulStructures课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit1中的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit1课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit1课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit1中的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述人物外貌、性格和爱好的交际情景。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述人物外貌、性格和爱好的交际情景。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit1中的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述人物外貌、性格和爱好的交际情景。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit1中的知识点，掌握描述人物外貌、性格和爱好的交际情景。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit1课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit1课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit1知识点和描述人物外貌、性格和爱好的交际情景技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用目标句型"Whatdoeshe/shelooklike?","What'she/shelike?","Whatdoeshe/shelike?"进行日常交流，提高学生的英语口语表达能力。

2.文化意识：学生能够了解并尊重不同文化背景下的人物描述方式，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：学生通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高逻辑思维和批判性思维能力，能够分析和解决问题。

4.学习能力：学生能够自主学习、合作学习和探究学习，培养主动获取知识、运用知识和合作交流的能力。

5.描述人物能力：学生能够准确描述人物的外貌、性格和爱好，提高学生的英语写作能力。

6.合作能力：学生在小组讨论、角色扮演等活动中，培养团队合作意识和沟通能力，增强集体合作能力。

7.自我提升：学生通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升和持续发展。教学反思今天上的这节课是关于Unit1TeenageLifeDiscoveringUsefulStructures，主要学习了描述人物外貌、性格和爱好的交际情景。回顾整个教学过程，我觉得还是有很多值得反思的地方。

首先，课前的自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料和问题，让学生提前了解课题。但从监控预习进度的反馈来看，部分学生对预习资料的理解和思考并不深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加明确预习要求，并提供更多样化的预习资源，以激发学生的学习兴趣和自主学习能力。

其次，在课中的强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动等方式，帮助学生掌握描述人物外貌、性格和爱好的交际情景。但在解答学生疑问时，我发现有些学生对于一些细节问题的理解仍然存在困难。针对这一点，我认为在今后的教学中，我需要更加细致地讲解知识点，并加强师生互动，及时发现并解决学生的疑惑。

再次，课后的拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了一些拓展资源，让学生进一步学习和思考。但从学生的作业反馈来看，部分学生对于描述人物外貌、性格和爱好的交际情景的应用能力仍需提高。因此，我计划在今后的教学中，加强对学生的个性化指导，提供更多实践机会，让学生在实际交流中提高英语运用能力。

最后，整节课的教学过程中，我始终注重培养学生的学科核心素养，提高他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。但从课堂表现和作业反馈来看，学生在描述人物外貌、性格和爱好的交际情景方面仍有待提高。这让我认识到，作为一名教师，我需要不断调整和优化教学策略，关注学生的个体差异，更好地促进他们的全面发展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TeenageLifeinDifferentCountries》（不同国家的青少年生活）

-视频资源：《ADayintheLifeofaTeenager》（一名青少年的日常生活）

2.拓展要求：

-自主阅读《TeenageLifeinDifferentCountries》，了解不同国家的青少年生活特点，并完成阅读笔记。

-观看《ADayintheLifeofaTeenager》，观察视频中青少年的日