2023三年级英语下册 Unit 7 Is this an orange第1课时教案 湘少版

2023三年级英语下册Unit7Isthisanorange第1课时教案湘少版主备人备课成员教学内容本节课为湘少版三年级英语下册Unit7"Isthisanorange"的第1课时教案。本节课主要内容围绕询问和描述水果展开，让学生能够听懂、会说、会读关于水果的单词和句子。教材内容包含单词：orange,banana,grape,watermelon,pineapple；核心句型：Isthisanorange/banana/grape...?Yes,itis./No,itisn't.以及Listenandmatch,Lookandlearn,Let'sdo等练习活动。通过本节课的学习，学生能够掌握水果单词的读音、意义以及运用句型进行简单的询问和描述。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，全面提高学生的英语学科核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够正确发音并熟练运用单词orange,banana,grape,watermelon,pineapple进行交流，理解并运用句型Isthisanorange/banana/grape...?Yes,itis./No,itisn't.进行询问和描述。

2.文化意识：通过学习水果单词和句子，使学生了解英语国家的饮食文化，增强对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：通过Listenandmatch,Lookandlearn,Let'sdo等练习活动，培养学生的观察、分析和判断能力。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果和兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.单词：orange,banana,grape,watermelon,pineapple的正确发音和拼写。

2.句型：Isthisanorange/banana/grape...?Yes,itis./No,itisn't.的运用。

难点：

1.单词的发音和拼写，特别是watermelon和pineapple。

2.句型的运用，特别是在实际情景中的运用。

解决办法：

1.通过多次示范和练习，让学生模仿跟读，纠正发音，同时通过游戏和活动加强记忆，确保单词的正确发音和拼写。

2.通过实际情境的创设，让学生在课堂上充分练习句型的运用，如角色扮演、小组活动等，同时鼓励学生在课后用英语询问和描述水果，巩固所学内容。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的湘少版三年级英语下册Unit7"Isthisanorange"教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的水果图片、水果实物、水果图表、水果视频等多媒体资源，用于激发学生兴趣和辅助教学。

3.实验器材：准备水果模型或实物，用于学生观察、触摸和品尝，增强感官体验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区、实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，用于展示多媒体资源和播放音频文件。

6.互动环节：准备水果拼图游戏、水果接力赛等互动活动所需的道具和器材，以增加课堂趣味性。

7.评价工具：准备评价表格或评价卡片，用于学生在课堂活动中进行自我评价和同伴评价。

8.作业布置：准备与本节课相关的作业题目，如水果分类、水果描述等，巩固所学知识。

9.教学指导资料：教师准备教学指导手册、教学反思表等资料，以便进行教学指导和自我反思。

10.家长沟通：准备家长通知书或家校联系表，通知家长学生在本节课的学习内容和要求，加强家校合作。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit7"Isthisanorange"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习水果的单词和句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习水果单词和句型的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的单词和句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit7"Isthisanorange"的单词和句型，结合实例帮助学生理解。

突出单词和句型的重点，强调发音和运用，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕水果的单词和句型展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验句型的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对单词和句型进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对单词和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与水果相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合水果的学习，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习水果的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的单词和句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的单词和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.水果文化：介绍世界各地的水果文化，如中国的梨、苹果，西方的香蕉、橙子等，让学生了解不同文化背景下水果的象征意义和食用习惯。

2.水果营养：为学生提供各种水果的营养价值介绍，如苹果富含维生素C和纤维素，香蕉有助于消化和放松心情等，让学生了解水果对健康的好处。

3.水果产地：介绍各种水果的产地和生长环境，如中国的柑橘、美国的草莓等，让学生了解水果的生产过程和环境保护。

4.水果季节：为学生提供各种水果的上市季节信息，如春天的草莓、夏天的西瓜等，让学生了解水果的季节性和食用时机。

5.水果食谱：提供各种水果的食谱，如水果沙拉、水果拼盘等，让学生了解如何将水果融入日常饮食中，提高生活品质。

（二）拓展建议

1.学生可以利用网络资源，如搜索引擎，查找与本节课教学内容相关的拓展资源，加深对水果知识的理解和应用。

2.学生可以参观超市或水果市场，观察和了解不同水果的种类、价格和销售情况，将所学知识与实际生活相结合。

3.学生可以尝试制作水果食谱，如水果沙拉、水果汁等，品尝不同水果的风味，提高对水果的喜爱和摄入。

4.学生可以参与学校或社区的水果种植活动，了解水果的生长过程和环境保护，培养对大自然的热爱和保护意识。

5.学生可以与家长一起参加水果采摘活动，体验农事劳动的辛苦和乐趣，增进亲子关系。课堂（一）课堂评价

1.提问：教师可通过提问的方式了解学生对课堂所学知识的理解和掌握情况。例如，教师可以随机抽取学生回答问题，如“Whatcoloristhisfruit?”或“Canyougivemeoneexampleofusingthesentence'Isthisanorange?'inaconversation?”等。

2.观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们是否积极参与课堂活动，是否能正确发音和运用所学句型。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的表现，看他们是否能主动参与、是否能正确使用单词和句型。

3.测试：教师可以设计一些简单的测试题，如选择题、填空题等，以检验学生对知识的掌握。例如，教师可以让学生在课堂上完成一些关于水果单词和句型的练习题，然后及时批改，了解学生的掌握情况。

（二）作业评价

1.认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的拼写、语法和句型运用是否正确。例如，教师可以检查学生作业中的水果单词拼写是否正确，句型运用是否恰当。

2.点评反馈：教师应及时向学生反馈作业评价，指出其优点和需要改进的地方。例如，教师可以在作业批改后，选取一些学生的作业进行展示，对其中的优秀表现给予表扬，对需要改进的地方给予指导。

3.鼓励学生：教师应鼓励学生继续努力，提高他们的学习积极性和自信心。例如，教师可以在作业评价中给予学生正面的鼓励和表扬，如“你的作业做得很好，继续加油！”或“你的发音很准确，继续保持！”等。

4.家校沟通：教师应与家长保持良好的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的进步。例如，教师可以定期向家长发送学生的课堂表现和作业评价，邀请家长参与学生的学习过程，共同关注学生的成长。课后拓展1.拓展内容

阅读材料：

-《水果的故事》：介绍水果的历史、种类和营养价值。

-《水果王国》：介绍世界各地的水果文化和水果种植技术。

视频资源：

-《水果的生长过程》：展示水果从种植到收获的过程。

-《水果的营养价值》：讲解水果的营养成分和健康益处。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间阅读拓展材料，了解水果的更多信息。

-鼓励学生观看拓展视频，加深对水果的认识和理解。

-学生可以尝试制作水果沙拉或水果拼盘，亲身体验水果的多样性和美味。

-学生可以与家人或朋友分享水果的知识，提高对水果的兴趣和认识。

-学生可以参加学校的课外活动，如水果拼盘比赛或水果种植活动，增加实践经验。

-学生可以尝试用英语描述水果，提高语言表达能力和自信心。

-学生可以利用网络资源，如搜索引擎或在线词典，查找水果的更多信息，拓宽知识面。

-学生可以尝试创作关于水果的故事或诗歌，培养创造力和想象力。

-学生可以与家长一起参观水果市场或超市，了解水果的种类、价格和销售情况，将所学知识与实际生活相结合。

-学生可以尝试种植水果，了解水果的生长过程和环境保护，培养对大自然的热爱和保护意识。

-学生可以参与社区的水果分享活动，与他人分享水果的快乐和健康益处。教学反思与总结这节课我教授的是湘少版三年级英语下册Unit7"Isthisanorange"的第1课时，主要内容是让学生掌握水果的单词和句型。在教学过程中，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况，并及时进行反馈和指导。

首先，我在课堂导入环节运用了图片和故事，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。同时，我在新课呈现过程中注重了知识的讲解和互动探究，通过小组讨论和实践活动，让学生在实践中学习和应用新知识。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，我在讲解水果单词的发音和拼写时，应该更加注重学生的发音练习，确保他们能够准确地发音和拼写。此外，我在设计课堂活动时，可以更加多样化，增加一些有趣的游戏和活动，以提高学生的参与度和兴趣。

在课后拓展方面，我提供了丰富的阅读材料和视频资源，鼓励学生进行自主学习和拓展。然而，我应该更加关注学生的学习效果，及时给予反馈和指导，帮助他们更好地理解和应用所学知识。

在今后的教学中，我会继续努力改进教学方法和策略，提高教学效果。同时，我会不断反思和总结教学经验，为今后的教学提供参考和借鉴。我相信，通过不断努力和改进，我能够更好地帮助学生学习和进步。板书设计1.单词：

-orange

-banana

-grape

-watermelon

-pineapple

2.句型：

-Isthisanorange/banana/grape...?

-Yes,itis./No,itisn't.

3.练习活动：

-L