2023八年级英语下册 Module 2 Experiences Unit 3 Language in use第五课时教案 （新版）外研版

2023八年级英语下册Module2ExperiencesUnit3Languageinuse第五课时教案（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023八年级英语下册Module2ExperiencesUnit3Languageinuse第五课时教案（新版）外研版课程基本信息1.课程名称：八年级英语下册Module2ExperiencesUnit3Languageinuse第五课时教案

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读懂和写出生动的故事，提高英语听说读写能力。

2.文化意识：通过学习英语故事，使学生了解和感受不同文化背景下的生活经历，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析、比较不同故事的情节和人物，发展学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生掌握有效的学习方法和策略。重点难点及解决办法重点：

1.语言知识：掌握情态动词"must"和"can"的用法，以及相应的肯定句、否定句和疑问句的构成。

2.语言技能：能够运用所学的词汇和语法知识，讲述自己过去发生的有趣经历。

难点：

1.情态动词的辨析：正确使用"must"和"can"描述过去的事情，区分两种情态动词的用法和意义。

2.语言输出：在口语表达中，运用适当的时态和情态动词，生动地叙述个人经历。

解决办法：

1.通过例句和练习，对比讲解"must"和"can"的用法，让学生在实际语境中体会和理解两种情态动词的区别。

2.提供丰富的语言输入，如听力材料和阅读故事，让学生在真实的语言环境中感知和模仿情态动词的用法。

3.设计角色扮演和小组讨论的活动，鼓励学生积极参与，实际运用所学知识进行交流和表达。

4.提供个性化反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高语言表达的准确性和流畅性。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用交际式教学法，通过师生互动、生生互动，促进学生主动参与和积极表达。

-运用任务型教学法，设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

-采用合作学习法，鼓励学生分组讨论、共同解决问题，提高团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：

-听力练习：播放与本节课主题相关的听力材料，让学生听懂并回答问题，提高听力技能。

-口语表达：分组进行角色扮演，让学生模拟故事中的情节，实际运用所学词汇和语法。

-读后讨论：引导学生阅读故事，讨论故事情节、人物关系和情感表达，提高阅读理解能力。

-写作练习：根据题目要求，撰写一篇关于自己过去经历的短文，培养写作技巧。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示故事情节、人物关系和关键词汇，帮助学生理解和记忆。

-视频：播放英语故事视频，增加学生对故事情节的兴趣，提高听力理解能力。

-在线工具：利用在线工具进行词汇游戏和语法练习，巩固所学知识。

-故事素材：提供多种故事素材，如图片、音频和文本，丰富学生的语言输入。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module2ExperiencesUnit3Languageinuse的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本单元内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的情态动词"must"和"can"的用法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解情态动词"must"和"can"的用法，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕情态动词"must"和"can"的用法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对情态动词"must"和"can"用法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与情态动词"must"和"can"用法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课的学习内容，引导学生思考情态动词在实际生活中的应用，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习情态动词"must"和"can"的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的情态动词"must"和"can"的用法，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的情态动词"must"和"can"的用法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事阅读：提供多种与本节课主题相关的英语故事，如关于过去经历的有趣故事、不同文化背景下的生活经历等，让学生在课后阅读，增加语言输入。

-听力材料：收集与情态动词"must"和"can"用法相关的听力材料，如英语对话和短文，提高学生的听力技能。

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如Google翻译或有道词典，方便学生查阅单词和短语的含义。

-英语学习网站：介绍一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供丰富的英语学习资源和练习题。

2.拓展建议：

-观看英语电影或电视剧：鼓励学生在课后观看英语电影或电视剧，提高学生的英语听力水平，同时学习实用的生活用语。

-参加英语角活动：引导学生参加学校的英语角活动或参加英语俱乐部，与其他学生交流，提高口语表达能力。

-完成英语学习任务：布置一些与本节课主题相关的英语学习任务，如写一篇关于自己过去经历的短文、制作情态动词"must"和"can"用法的海报等，巩固所学知识。

-制定个人学习计划：帮助学生制定个人学习计划，合理安排学习时间，确保学生能够持续提高英语水平。

-加入英语学习群组：推荐学生加入英语学习群组，如QQ群、微信群等，与其他学习者一起交流学习心得，互相鼓励和监督。教学反思今天的课堂氛围整体来说还是不错的，学生们seemedtobeengagedandinterestedinthetopic.Ifeltthattheinteractiveactivitieswereeffectiveingettingthestudentstopracticetheirspeakingandlisteningskills,especiallytherole-playingactivitybasedonthestory.However,Inoticedthatsomestudentswerestillstrugglingwiththeusageofmodalverbs"must"and"can",especiallywhenitcomestoformingnegativeandinterrogativesentences.

Ithinkthemainreasonforthisisthatthestudentsmaynothavehadenoughpracticewiththesestructuresinthepast,ortheymayhavehaddifficultyunderstandingtherules.Toaddressthisissue,Iplantoprovidemoreexercisesandpracticeactivitiesfocusedonmodalverbsinfuturelessons.Iwillalsotrytousemorereal-lifeexamplesandcontextstohelpstudentsunderstandtheusageoftheseverbsinpracticalsituations.

AnotherthingIwanttoreflectonisthepaceofthelesson.IfeltthatIwasmovingabittooquicklythroughsomeofthematerial,andInoticedthatsomestudentswerestrugglingtokeepup.Inthefuture,IneedtomakesurethatIgivestudentsenoughtimetofullyunderstandandgrasptheconceptsbeingtaught.Ialsoneedtobemoreconsciousofthediversityofthestudents'learningstylesandprovidedifferentwaysofpresentingthematerialtocatertoeveryone'sneeds.

Overall,Iamsatisfiedwiththeprogresswehavemadeinthislesson,butthereisdefinitelyroomforimprovement.Iamcommittedtocontinuerefiningmyteachingmethodsandstrategiestobettersupportthestudentsintheirlearningjourney.课后作业1.根据故事内容，用"must"或"can"完成以下句子：

-He___havebeentired,becausehefellasleepassoonashesatdown.

-She___swimverywell,becauseshewonthefirstprizeinthecompetition.

2.使用"must"和"can"描述以下情境：

-Imagineyoufoundawalletonthestreet.Youwanttofindtheowner.

-Yourfriendisgoingtovisitaforeigncountry.Youwanttogivethemsomeadvice.

3.请用"must"和"can"完成以下对话：

-A:It's9o'clock.Ithinkwe___belateforthemovie.

-B:Don'tworry,we___stillhavetime.Wejustneedtohurryup.

4.根据故事内容，用"must"和"can"回答以下问题：

-Howdoyouknowthemaincharacter___liketraveling?

-Whydoyouthinktheauthor___writethisstory?

5.请用"must"和"can"描述以下个人经历：

-Lastsummer,Iwenttothebeachwithmyfamily.

-Lastweek,Ihelpedmyfriendmovetoanewhouse.

答案：

1.musthavebeen,can

2.must,can

3.mightbe,can

4.