一年级道德与法治上册 第二单元 校园里的一天 第5课《快乐的课堂学习》教案 冀教版

一年级道德与法治上册第二单元校园里的一天第5课《快乐的课堂学习》教案冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级道德与法治上册第二单元校园里的一天第5课《快乐的课堂学习》教案冀教版教学内容本节课的教学内容来自一年级道德与法治上册第二单元校园里的一天，第5课《快乐的课堂学习》。该课程主要围绕学生在校园中的快乐学习展开，通过生动的案例和有趣的活动，让学生了解课堂学习的重要性，培养他们热爱学习、主动学习的良好习惯。

教材内容主要包括：

1.介绍课堂学习的情景，让学生感受课堂学习的快乐。

2.引导学生懂得学习的重要性，培养他们自觉学习的意识。

3.通过小组讨论和分享，让学生交流学习方法，提高学习效率。

4.案例分析，让学生学会在课堂学习中善于思考、提问，培养良好的学习习惯。

5.总结课程内容，强调课堂学习对个人成长的意义，激发学生对学习的热爱。

教学过程中，我将结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高他们的道德与法治素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的道德素养，让学生明白课堂学习的重要性，养成良好的学习习惯。

2.提高学生的人际交往能力，通过小组讨论和分享，学会与他人合作、交流学习心得。

3.培养学生的自主学习能力，引导学生自觉地进行课堂学习，提高学习效率。

4.培养学生的批判性思维，学会在课堂学习中善于思考、提问，对学习内容进行深入分析。

5.增强学生的法制观念，让学生了解课堂学习对个人成长的意义，树立正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经学习了道德与法治的第一单元，对校园生活有了基本的了解。他们在日常生活中已经体验到了学习的快乐，对课堂学习有一定的认知。此外，学生在生活中已经养成了一些良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。他们在学习过程中喜欢通过图片、实物等直观方式获取知识，对生动有趣的活动表现出较高的参与度。在学习能力方面，学生具备基本的阅读、书写和表达能力，能够参与小组讨论和分享。此外，学生的学习风格多样，有善于倾听的，有善于表达的，也有善于思考的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：

（1）对课堂学习的重要性认识不足，容易受到外界因素的干扰，影响学习效果。

（2）在学习过程中，部分学生可能存在自主学习能力不足，依赖性强的问题。

（3）学生在小组讨论和分享时，可能出现表达不清、沟通不畅的情况。

（4）对于课堂学习中遇到的疑问，部分学生可能不敢提问，害怕被同学笑话。

（5）学生在学习过程中，可能对道德与法治的概念理解不深，难以运用到实际生活中。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予关注，采取有效措施引导学生克服困难，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、教学课件、学习材料、学生桌椅等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如在线作业提交、学习资源分享等。

3.信息化资源：教学课件、视频素材、音频素材、网络图片等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法等。

5.教学辅助工具：实物模型、挂图、卡片、教学游戏等。

6.评价工具：课堂问答、小组讨论、作业完成情况、学习成果展示等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“快乐的课堂学习”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“快乐的课堂学习”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“快乐的课堂学习”，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“快乐的课堂学习”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“快乐的课堂学习”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享学习方法等活动，让学生在实践中掌握学习技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分享学习方法等活动，体验学习技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“快乐的课堂学习”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握学习技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“快乐的课堂学习”知识点，掌握学习技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“快乐的课堂学习”，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“快乐的课堂学习”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“快乐的课堂学习”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《快乐的学习》绘本：通过生动的故事和丰富的插图，向学生展示学习的重要性和乐趣，激发学生的学习兴趣。

《小学生学习方法指导》文章：介绍小学生学习方法，帮助学生掌握有效的学习策略，提高学习效率。

《学习习惯养成手册》：提供学习习惯养成的方法和技巧，帮助学生培养良好的学习习惯。

《快乐课堂》教学视频：展示教师在课堂上的教学方法和技巧，让学生体验快乐学习的氛围。

2.拓展建议：

阅读《快乐的学习》绘本，引导学生通过故事理解学习的重要性，培养积极的学习态度。

阅读《小学生学习方法指导》文章，让学生学习并实践文章中介绍的学习方法，提高学习效果。

阅读《学习习惯养成手册》，指导学生制定自己的学习计划，培养良好的学习习惯。

观看《快乐课堂》教学视频，让学生了解不同的教学方法和技巧，激发他们的学习兴趣。

组织学生进行学习方法分享会，让学生互相交流学习方法，提高学习效率。

开展学习习惯养成活动，让学生在活动中培养良好的学习习惯，提高学习效果。

邀请专家进行学习讲座，让学生了解学习的重要性，激发他们的学习兴趣。

组织学生进行学习成果展示，让他们分享自己的学习成果，提高学习的成就感。

为学生提供学习辅导服务，帮助他们解决学习中的问题，提高学习效果。

提供丰富的学习资源，让学生自主选择学习内容，提高学习的自主性。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握“快乐的课堂学习”的重要性，以及如何在学习中保持积极的态度和良好的习惯。板书内容如下：

1.快乐的课堂学习

-学习的重要性

-学习的方法与技巧

-学习中的积极态度

-良好的学习习惯

2.学习方法与技巧

-专注听讲

-做好笔记

-积极参与课堂讨论

-合理规划学习时间

3.积极态度的重要性

-积极态度促进学习

-面对困难保持乐观

-自我激励与奖励

4.良好的学习习惯

-规律作息

-提前预习

-及时复习

-自主学习

板书设计特点：

-结构清晰，条理分明，便于学生理解和记忆。

-简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。

-具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-引导学生关注学习的重要性，掌握学习方法，培养积极态度和良好习惯。教学反思与改进在教学“快乐的课堂学习”这节课之后，我进行了深刻的反思，以便在未来的教学中进行改进。

首先，我注意到在课前自主探索环节，一些学生对预习任务的完成情况不够理想。这可能是因为预习任务设计得不够具体或者预习问题的难度过大。因此，我计划在未来的教学中，对预习任务进行优化，提供更多具体的指导，并调整预习问题的难度，以提高学生的预习效果。

其次，在课中强化技能环节，我发现学生在小组讨论和角色扮演等课堂活动中表现出一定的困难。这可能是因为他们在这些活动中缺乏足够的准备或者对这些活动缺乏足够的信心。因此，我计划在未来的教学中，提前为学生提供更多的准备机会，并在活动中给予他们更多的鼓励和支持，以帮助他们更好地参与课堂活动。

最后，在课后拓展应用环节，我注意到一些学生在完成课后作业时表现出困难。这可能是因为他们在课堂上学到的知识没有得到足够的巩固或者他们缺乏足够的学习资源。因此，我计划在未来的教学中，增加课堂练习的机会，并为学生提供更多的学习资源，以帮助他们更好地完成课后作业。重点题型整理1.填空题：请根据课文内容，填写以下空格。

答案：快乐的课堂学习

2.判断题：请判断以下句子是否正确。

答案：正确

3.选择题：请选出与课文内容相关的选项。

答案：C

4.简答题：请简要回答以下问题。

答案：快乐的课堂学习是指学生在课堂上保持积极的态度，积极参与课堂活动，与老师和同学进行良好的互动，从而获得愉悦的学习体验。

5.论述题：请详细阐述以下问题。

答案：快乐的课堂学习对于学生的学习效果和心理健康都有着积极的影响。当学生能够在课堂上保持积极的态度，他们会更容易吸收知识，提高学习效率。同时，快乐的课堂学习也能够帮助学生建立良好的学习习惯，培养他们的自主学习能力。此外，快乐的课堂学习还能够增强学生的自信心和成就感，有助于他们的心理健康发展。

九、重点题型整理

1.填空题

请根据课文内容，填写以下空格。

答案：快乐的课堂学习

2.判断题

请判断以下句子是否正确。

答案：正确

3.选择题

请选出与课文内容相关的选项。

答案：C

4.简答题

请简要回答以下问题。

答案：快乐的课堂学习是指学生在课堂上保持积极的态度，积极参与课堂活动，与老师和同学进行良好的互动，从而获得愉悦的学习体验。

5.论述题

请详细阐述以下问题。

答案：快乐的课堂学习对于学生的学习效果和心理健康都有着积极的影响。当学生能够在课堂上保持积极的态度，他们会更容易吸收知识，提高学习效率。同时，快乐的课堂学习也能够帮助学生建立良好的学习习惯，培养他们的自主学习能力。此外，快乐的课堂学习还能够增强学生的自信心和成就感，有助于他们的心理健康发展。

6.应用题

请结合课文内容，回答以下问题。

答案：快乐的课堂学习可以采取以下措施来实现：

-创造积极的学习氛围，让学生感到安全和舒适。

-鼓励学生积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等。

-激发学生的学习兴趣，通过故事、案例、视频等方式引入教学内容。

-鼓励学生提问和发表意见，培养他们的批判性思维。

-及时给予学生反馈和鼓励，让他们感受到进步和成就。

-引导学生自主学习，提供学习资源和支持。

7.案例分析题

请分析以下案例，回答相关问题。

答案：案例中描述的学生在课堂上表现出消极的态度，不愿意参与课堂活动。为了改变这种情况，教师可以采取以下措施：

-与学生进行沟通，了解他们的想法和困难，给予关心和支持。

-调整教学方法和内容，使之更符合学生的兴趣和需求。

-鼓励学生参与课堂活动，给予他们更多的参与机会和鼓励。

-设置明确的学习目标和奖励制度，激发学生的学习动力。

-创建积极的课堂氛围，鼓励学生互相合作和交流。

8.思维导图题

请根据课文内容，绘制一张思维导图。

答案：思维导图包括以下几个部分：

-快乐的课堂学习

-积极的态度

-参与课堂活动

-与老师和同学互动

-学习方法与技巧

-专注听讲

-做好笔记

-积极参与课堂讨论

-合理规划学习时间

-积极态度的重要性

-促进学习

-面对困难保持乐观

-自我激励与奖励

-良好的学习习惯

-规律作息

-提前预习