02第二部分一考点1地点和方位判断(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

02第二部分一考点1地点和方位判断(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2025版高中英语听力Ⅰ（高一强化篇）的第二部分，主要涉及考点1：地点和方位判断。这一部分的内容旨在帮助学生掌握如何通过听力材料中的信息判断地点和方位，提高他们的英语听力理解和实际应用能力。

具体的教学内容包括以下几个方面：

1.地点和方位的基本概念，如：方位词（north,south,east,west）、地点描述（closeto,farfrom,nextto等）。

2.听力材料中地点和方位信息的获取技巧，如：关注听力材料中的方向指示词、地点名称、人物对话中的位置描述等。

3.实际场景中的地点和方位判断练习，如：通过听力材料判断人物所在的位置、描述路线等。

4.针对性的练习和反馈，如：听力填空、选择题、小组讨论等，以检查学生对地点和方位判断的掌握程度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕以下几个方面展开：

1.听力理解能力：通过本节课的学习，学生能够提高听力理解能力，特别是对于地点和方位判断的能力。他们能够在听力材料中准确捕捉到与地点和方位相关的信息，理解并运用相关的词汇和表达方式。

2.信息获取和处理能力：学生需要通过听力材料获取相关信息，并进行处理和判断。他们能够运用听力技巧，如关注方向指示词、地点名称和人物对话中的位置描述，从而准确判断地点和方位。

3.语言运用能力：学生在课堂上将进行各种听力练习，如听力填空、选择题和小组讨论等。通过这些练习，学生能够运用所学的地点和方位词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力。

4.思维能力：本节课通过实际的地点和方位判断练习，能够培养学生的逻辑思维和空间思维能力。他们需要根据听力材料中的信息进行推理和判断，从而得出正确的地点和方位。

5.文化意识：学生在学习地点和方位的判断过程中，将接触到不同文化背景下的表达方式和习惯。这有助于培养他们的文化意识，了解不同文化之间的差异和共性。重点难点及解决办法本节课的重点难点主要体现在以下几个方面：

1.地点和方位词汇的掌握：学生需要掌握与地点和方位相关的词汇，如方位词（north,south,east,west）和地点描述词（closeto,farfrom,nextto等）。解决办法：通过词汇卡片、小组竞赛等形式进行词汇复习和巩固。

2.听力材料中地点和方位信息的获取：学生需要学会如何通过听力材料中的信息判断地点和方位。解决办法：通过具体的听力练习和指导，引导学生关注方向指示词、地点名称和人物对话中的位置描述，培养他们的听力技巧。

3.实际场景中的地点和方位判断：学生需要能够在实际场景中运用所学的地点和方位知识进行判断。解决办法：设计真实的场景模拟练习，如模拟对话、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学知识。

4.语言运用能力的提升：学生需要能够运用所学的地点和方位词汇和表达方式进行语言运用。解决办法：通过听力填空、选择题和小组讨论等形式的练习，提供机会让学生进行语言运用和交流。

5.思维能力的培养：学生需要培养逻辑思维和空间思维能力，以进行地点和方位的判断。解决办法：通过问题引导和思维训练活动，如推理题、地图绘制等，激发学生的思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2025版高中英语听力Ⅰ（高一强化篇）的教材，以便能够跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助学生更好地理解和掌握地点和方位判断的知识。例如，可以准备一些表示不同地点和方位的图片，让学生通过观察和描述来练习地点和方位的表达。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以确保学生能够舒适地进行学习和练习。可以设置分组讨论区，让学生在进行听力练习时能够进行小组讨论和互动。同时，可以准备一些标记有不同地点和方位的卡片或海报，贴在教室的相应位置，以帮助学生更好地理解和记忆地点和方位的表达方式。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备、白板等教学工具，以便能够清晰地展示多媒体资源和教学内容，同时能够进行互动和反馈。

6.练习册和作业素材：准备一些与地点和方位判断相关的练习册和作业素材，以便在课堂上进行练习和课后进行巩固。可以选择一些听力填空题、选择题、描述题等形式的练习，让学生通过实际操作和练习来提高地点和方位判断的能力。

7.反馈和评价工具：准备一些评价工具，如评价表格、评分标准等，以便能够对学生的学习情况进行及时的反馈和评价。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“地点和方位判断”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“地点和方位判断”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“地点和方位判断”教学目标和“地点和方位判断”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“地点和方位判断”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“地点和方位判断”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“地点和方位判断”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“地点和方位判断”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“地点和方位判断”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“地点和方位判断”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“地点和方位判断”重点，强调“地点和方位判断”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“地点和方位判断”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“地点和方位判断”知识的应用，提高实践能力。

在“地点和方位判断”新课呈现结束后，对“地点和方位判断”知识点进行梳理和总结。

强调“地点和方位判断”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“地点和方位判断”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“地点和方位判断”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“地点和方位判断”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“地点和方位判断”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“地点和方位判断”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“地点和方位判断”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“地点和方位判断”内容，强调“地点和方位判断”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“地点和方位判断”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识点掌握：学生能够掌握与地点和方位相关的词汇和表达方式，如方位词（north,south,east,west）和地点描述词（closeto,farfrom,nextto等）。他们能够理解并运用这些词汇和表达方式在听力材料中准确判断地点和方位。

2.听力技能提升：学生的听力理解能力得到提高，特别是对于地点和方位判断的能力。他们能够在听力材料中准确捕捉到与地点和方位相关的信息，理解并运用相关的词汇和表达方式。

3.语言运用能力提升：学生在课堂上通过各种听力练习和互动活动，能够运用所学的地点和方位词汇和表达方式进行语言运用。他们的语言表达能力和交流能力得到锻炼和提升。

4.思维能力提升：学生在进行地点和方位判断的过程中，需要进行逻辑推理和空间想象。通过不断的练习和思考，他们的思维能力得到培养和提升。

5.文化意识培养：学生在学习地点和方位的判断过程中，将接触到不同文化背景下的表达方式和习惯。通过对比和讨论，他们能够增强文化意识，了解不同文化之间的差异和共性。

6.自主学习能力培养：学生在课前预习和课堂上的小组讨论等活动中，能够培养自主学习的能力。他们能够主动寻找和理解新的知识，独立思考和解决问题。

7.合作能力培养：在小组讨论和实践活动等环节中，学生能够学会与他人合作，共同解决问题。他们能够培养团队合作的精神，提高沟通和协调能力。

8.情感态度提升：学生通过学习地点和方位判断的知识，能够更好地理解和描述周围的环境和位置。他们能够感受到学习英语的乐趣，增强对英语学习的兴趣和积极性。

9.作业完成质量提高：学生能够根据本节课学习的地点和方位判断内容，完成课后作业。他们能够准确地运用所学的知识和技能，提高作业的完成质量和准确性。板书设计1.地点和方位词汇：列出本节课涉及的主要方位词（north,south,east,west）和地点描述词（closeto,farfrom,nextto等），让学生能够快速回顾和记忆这些关键词汇。

2.听力技巧：总结本节课所教授的听力技巧，如关注方向指示词、地点名称和人物对话中的位置描述等，帮助学生理解如何在听力材料中准确判断地点和方位。

3.实际场景练习：设计一些实际的场景练习，如描述路线、判断人物所在位置等，通过板书展示这些场景，让学生能够在实际语境中运用所学知识。

4.语言运用练习：列出一些与地点和方位判断相关的语言运用练习题，如听力填空、选择题等，通过板书展示这些练习题，引导学生进行实际操作和练习。

5.思维能力训练：设计一些思维能力训练题，如推理题、地图绘制等，通过板书展示这些题目，激发学生的思维能力和创造力。

6.文化意识拓展：列出一些与地点和方位判断相关的文化背景知识，通过板书展示这些文化知识，帮助学生拓宽知识视野，增强文化意识。

7.情感态度培养：设计一些情感态度培养的内容，如鼓励学生分享学习心得、体验英语学习的乐趣等，通过板书展示这些内容，激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.例题1：判断地点

题目：Listentotheconversationanddecidewherethespeakersare.

答案：Theyareinarestaurant.

解析：Intheconversation,thespeakerasksforatablefortwo,andtheotherspeakerrespondsthatthereisatablefortwoavailable.Also,thespeakerasksforthemenu,whichsuggeststheyareinarestaurant.

2.例题2：描述路线

题目：Listentothedirectionsanddescribetheroute.

答案：Gostraightahead,turnleftatthesecondstreet,andthenturnrightatthethirdstreet.

解析：Inthedirections,thespeakersaystogostraightahead,whichmeanstocontinuewalkinginthesamedirection.Then,thespeakersaystoturnleftatthesecondstreet,whichmeanstoturnleftatthesecondstreetyoucometo.Finally,thespeakersaystoturnrightatthethirdstreet,whichmeanstoturnrightatthethirdstreetyoucometo.

3.例题3：判断方位

题目：Listentotheconversationanddecidewhichdirectionthespeakersarefacing.

答案：Theyarefacingsouth.

解析：Intheconversation,thespeakersaystheyarestandinginfrontofthemuseum,whichislocatedonthesouthsideofthecity.Also,thespeakermentionsthattheriveristotheirleft,whichmeanstheriverisflowingfromwesttoeast,confirmingthattheyarefacingsouth.

4.例题4：描述位置关系

题目：Listentotheconversationanddescribetherelationshipbetweenthetwoplaces.

答案：Theparkislocatednexttothelibrary.

解析：Intheconversation,thespeakersaysthattheparkisclosetothelibrary,andtheycanwalktherein10minutes.Thissuggeststhattheparkandthelibraryarelocatedneareachother,andthespeakercanwalkbetweentheminashorttime.

5.例题5：判断地点和方位

题目：Listentotheconversationanddecidewherethespeakersareandwhichdirectiontheyarefacing.

答案：Theyareinaparkandfacingnorth.

解析：Intheconversation,thespeakersaystheyaresittingonabenchinthepark.Thissuggeststheyareinapark.Also,thespeakermentionsthatthelakeistotheirright,whichmeansthelakeisflowingfromeasttowest.Sincetheparkislocatedonthenorthsideofthecity,andthelakeisflowingfromeasttowest,thespeakersmustbefacingnorth.教学反思与改进为了改进教学效果，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.加强对词汇的记忆和运用：通过更多的词汇练习和记忆游戏，帮助学生巩固对地点和方位词汇的记忆。同时，鼓励学生在日常生活中运用这些词汇，提高他们的语言运用能力。

2.提供更多的听力练习机会：通过播放更多