2024秋七年级历史上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第11课 西汉建立和“文景之治”教案 新人教版

2024秋七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第11课西汉建立和“文景之治”教案新人教版主备人备课成员教材分析本课选自新人教版七年级历史上册第三单元《秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固》第11课《西汉建立和“文景之治”》。教材以秦朝灭亡为背景，讲述了西汉的建立过程，重点阐述了汉高祖刘邦和“文景之治”的历史贡献。课程旨在让学生了解西汉建立初期的历史背景、政治制度、经济发展、民族关系等方面内容，认识“文景之治”在中国历史上的重要地位，培养学生对历史事件的识记、分析和评价能力。通过本课的学习，学生能深入理解统一多民族国家的巩固和发展过程，为后续学习汉武帝时期的繁荣奠定基础。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了秦朝的建立、灭亡以及中央集权制度的形成等基础知识，对统一多民族国家的形成有了初步认识。在此基础上，学生对西汉建立和“文景之治”的学习具备了一定的历史背景知识储备。

2.七年级学生正处于青春期，他们对历史故事具有浓厚的兴趣，喜欢探索和发现历史事件背后的原因和影响。学生在分析、综合、评价历史事件的能力上逐步提高，但自主学习能力和批判性思维仍需培养。

3.学生在理解西汉建立和“文景之治”的过程中，可能遇到的困难和挑战有：对历史人物的评价容易片面化，对历史事件的因果关系分析不够深入，以及对“文景之治”时期的经济、政治、文化等方面的掌握不够全面。此外，学生可能对古代政治制度、经济发展等概念理解不够透彻，需要教师引导和讲解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本节课的核心素养目标和学生特点，选择以下教学方法：

（1）讲授法：教师以生动的语言讲述西汉建立和“文景之治”的历史背景、政治制度、经济发展等方面内容，帮助学生建立知识框架。

（2）讨论法：针对课程中的重点和难点问题，组织学生进行分组讨论，培养学生分析、综合、评价历史事件的能力。

（3）案例研究：选取“文景之治”时期的典型事例，如“吴楚七国之乱”等，引导学生深入剖析事件背后的原因和影响。

（4）项目导向学习：设计“西汉建立和‘文景之治’”项目，让学生自主探究、合作完成，提高学生的自主学习能力和团队合作精神。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生扮演汉高祖刘邦、萧何等历史人物，再现西汉建立和“文景之治”的历史场景，增进对历史事件的理解。

（2）实验：设计“汉代货币演变”实验，让学生观察、分析汉代货币的演变过程，了解“文景之治”时期的经济发展。

（3）游戏：开发“西汉疆域扩张”游戏，让学生在游戏中了解西汉时期的民族关系和疆域变迁。

（4）辩论赛：组织学生就“文景之治是否为我国封建社会的黄金时期”展开辩论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示西汉建立和“文景之治”的相关图片、地图、时间轴等，帮助学生形象地理解历史知识。

（2）视频：播放与课程内容相关的历史纪录片片段，如《大汉帝国》、《中国通史》等，丰富学生的视觉体验。

（3）在线工具：利用“学习通”、“云课堂”等在线平台，发布学习任务、分享教学资源，实现线上线下相结合的教学模式。

（4）实物展示：展示汉代货币、陶器等实物，让学生近距离感受历史，增强对“文景之治”时期文化的了解。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《西汉建立和“文景之治”》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过团结协作使事情变得更加顺利的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索西汉建立和“文景之治”的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解西汉建立和“文景之治”的基本概念。西汉建立是在秦朝灭亡后，刘邦打败项羽，建立一个新的朝代。而“文景之治”是指汉文帝和汉景帝时期的治理，这段时期政治清明、经济繁荣、文化发展，是中国封建社会的第一个盛世。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——汉文帝废除肉刑。这个案例展示了“文景之治”时期政治改革的具体措施，以及它如何促进社会和谐。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调西汉建立的过程和“文景之治”的特点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“文景之治”相关的实际问题，如“文景之治时期的经济政策对当今社会的启示”。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验——汉代农业生产。这个操作将演示“文景之治”时期农业发展的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“‘文景之治’对现代社会的启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了西汉建立的过程和“文景之治”的特点及其在历史上的重要地位。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一历史时期的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中借鉴“文景之治”的成功经验。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

（1）《史记·高祖本纪》：详细记载了汉高祖刘邦的生平事迹，帮助学生更深入地了解西汉建立者的传奇经历。

（2）《史记·孝文本纪》和《史记·孝景本纪》：分别介绍了汉文帝和汉景帝的治理措施，以及“文景之治”时期的社会状况。

（3）《汉书·食货志》：阐述了“文景之治”时期的农业、手工业、商业等方面的发展情况，为学生了解当时的经济状况提供参考。

（4）《汉书·刑法志》：介绍了“文景之治”时期的法律制度改革，帮助学生理解法治在国家治理中的重要作用。

2.课后自主学习和探究：

（1）研究“文景之治”时期的政治制度，了解封建社会初期政治制度的特点及其对后世的影响。

（2）分析“文景之治”时期的经济政策，探讨其对国家繁荣和社会稳定的积极作用。

（3）研究“文景之治”时期的文化教育，了解当时的文化成就，如《诗经》、《楚辞》等文学作品。

（4）对比分析西汉建立前后民族关系的变化，探讨统一多民族国家的巩固和发展过程。

（5）以小组为单位，选择一个与“文景之治”相关的研究课题，进行深入的探究和讨论，撰写研究报告。

（6）参观博物馆或历史遗址，了解汉代的历史文物和遗迹，加深对“文景之治”时期的认识。内容逻辑关系①本节课的重点知识点：

-西汉建立的历史背景和过程

-汉高祖刘邦的政治智慧和治国方略

-“文景之治”的政治、经济和文化特点

-“文景之治”对统一多民族国家的巩固和发展的贡献

②重要的词句：

-楚汉争霸：描述了西汉建立前的政治局势

-休养生息：汉初实行的经济政策，促进了社会经济的恢复和发展

-轻徭薄赋：减轻百姓负担，提高人民生活水平的政策

-重视农业：发展农业生产，巩固国家经济基础的重要措施

-法治国家：强调法律在国家治理中的重要性

③板书设计：

```

一、西汉建立

1.历史背景

2.建立过程

3.汉高祖刘邦的贡献

二、“文景之治”

1.政治特点

-休养生息

-轻徭薄赋

-重视法治

2.经济发展

-农业为主

-商业恢复

3.文化成就

-教育

-文学

三、对统一多民族国家的巩固与发展

1.民族关系

2.疆域扩张

3.国家治理

```

板书设计条理清楚、重点突出、简洁明了，有助于学生抓住课程重点，理解和记忆西汉建立和“文景之治”的相关知识点。课堂小结，当堂检测**课堂小结：**

今天我们学习了《西汉建立和“文景之治”》，主要内容包括了西汉建立的历史背景、过程以及汉高祖刘邦的贡献；“文景之治”的政治、经济和文化特点及其对统一多民族国家的巩固和发展的影响。通过本节课的学习，我们应当掌握以下知识点：

1.西汉建立的历史条件、关键战役和最终建立的结果。

2.汉高祖刘邦的政治智慧和治国策略，以及他对西汉初期国家稳定的作用。

3.“文景之治”期间的政治改革、经济政策和文化成就。

4.“文景之治”对国家统一、民族融合和社会经济发展的积极影响。

**当堂检测：**

为了检验大家对今天学习内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

**选择题：**

1.西汉建立前的历史背景是（）。

A.秦朝的统一

B.春秋战国时期

C.楚汉争霸

D.三国鼎立

2.以下哪项不是“文景之治”时期的经济政策？（）

A.休养生息

B.轻徭薄赋

C.重视商业

D.加强农业

3.汉文帝废除的刑罚是（）。

A.刑

B.死刑

C.肉刑

D.劓刑

**简答题：**

1.简述西汉建立的过程及汉高祖刘邦的贡献。

2.解释“文景之治”中的“休养生息”政策，并说明其对经济发展的作用。

3.举例说明“文景之治”时期的文化成