人教部编版语文八年级下册《学习仿写》教学设计

人教部编版语文八下一单元写作《学习仿写》教案

课题学习仿写单元一学科语文年级八

1.初步领会形同神似的仿写要求。

学习

2.培养学生的想象能力和语言表达能力。

目标

3.了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。

重点培养学生的想象能力和语言表达能力。

难点了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观激发学生学习

察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积兴趣

累的基础，也是创新的基础。”

讲授新课概念简介

仿写，模仿范文练习作文。是我国语文教育的

传统方式。仿写要求学生在理解、把握范文的中心

思想和写作方法的基础上，根据自己的生活经验和

对事物的认识，写出在形式上与范文相似又具有个

性的作文。仿写训练要与阅读教学有机结合。学生

从范文中学习到的各种写作知识及表达方法，都可

在仿写练习中加以运用。仿写不是机械模仿，更不

是抄袭。仿作中既要借鉴范文的写法，又要发挥独

创精神。

步骤一例文引路，感知仿技

（一）仿写朱自清的《春》：

春

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近

了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山

朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐

着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几

回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都

开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、

杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大

小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字

的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还

眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚

摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草

味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝

酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼

朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻

风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天

噫亮地响着。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，

像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋

顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿

也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕

的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路

上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工

作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏

的在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡

下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个

都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各

的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有

的是工夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它

生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，

领着我们上前去。

秋

盼望着，盼望着，随着成群大雁的南飞，秋天

的脚步近了。一切都是阳光灿烂的样子。果子熟

了，秋虫叫了，天气凉了。

小草偷偷地像老年人样无精打采地垂下了头。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。我

对大家熟悉

们学校后面的健身园活动的人真多，有的打太极

阅读仿写片段的《春》进行仿

拳，有的下象棋，有的踢链子，真是丰富多彩的秋

思考何为仿写写，使学生具体

日生活图。

感受仿写这一写

梧桐树、法桐树、银杏树、柳树，你不让我，

作形式。

我不让你，叶子纷纷扬扬地落下来。一片片金黄的

树叶像蝴蝶似的翩翩起舞，马路上铺满了金黄的落

叶，像一条金色的大路，引导人走向金色的明天，

金色的未来。花坛里的花儿都凋谢了，只有很少的

月季花还在开着。闭了眼，花坛里仿佛还呈现着夏

季时五颜六色的花，给人们带来美得享受。

秋天来到果园里，葡萄熟了，仿佛一串串的紫

项链。金黄色的香蕉，挂在树上，好像黄月亮。柚

子也不甘示弱地在树上高昂着头。

秋天像一个成熟的女人，让农民收获丰富。

秋天像一个耐心的老伯，他等待着。

秋天像一个不屈的斗士，向人们呈现着他的战

绩。

步骤二写法指导，掌握要点

（一）看课文，学习仿写作文技法：

L模仿篇章结构。

仿写文章的开头、结尾、篇章结构。比如《社

戏》这篇文章，是按照“看戏前''"看戏中”“看戏学习领会对仿写的写

后”的顺序写，条理清晰，是我们仿写的典范。法进行具体讲

模仿详略得当。解，使学生掌握

有人把文章比作是人体。我们知道健美的体形仿写技巧。

一定是该瘦细的地方瘦细，该腥的地方群。那么表

现在文章中，就是指文章要注意详略得当。最能突

出中心南虢解/管网yJrJ

《落花生》这篇课文围绕花生写了四件事，分

别是：种花生、收花生、吃花生、议花生。作者在

这篇文章中，确定的中心思想为，通过上述四件事，

来说明一个做人的道理：“人要做有用的人，不要

做只讲体面，而对别人没有好处的人。”根据这一

中心，作者将议花生作为重点内容详写，将其他三

件事作为将要内容略写。这样的安排，显得重点突

出，主次分明，详略得当，且让读者很快地把握文

章的中心。这样的安排写得非常得体。在教学时引

导学生自主发现课文的这个结构特点，让他们明白

这样的写作更能突出文章的中心。

3.模仿写作手法。

仿写文章的句式、修辞、写作手法等。

原句：生活是什么？生活是一本无字的书，生活

是一条崎岖的路。

仿写：生活是什么？生活是一盘莫测的棋，生活

是一场自己的戏。

（二）仿写作文注意事项：

1、切切忌照抄，没有“仿”和“改”，就会

生硬，让阅卷老师一眼看出破绽，作文就会被判成

五类（最低分），所以仿写作文的最高境界是仿写

改写得了无痕迹，天衣无缝。没有人知道你是仿写，

没有人敢说你是仿写，即使有点怀疑，还不得不给

你打高分。

2、形式上有了变化，内容上也要争取更加丰

富，要写出自己的独特思考和感悟，而且这种中心

思想要和考试作文的要求和暗示相吻合。

3、多背诵范文，你才可以得心应手。

4、一定要保持自己的优势，平常的要求还要

努力做好：比如运用比喻、排比、引用开头，文中

要有适当的人物景物描写点染等。

佳作展示

爱莲说

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不

染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益

清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者

也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。

莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！

爱草说

通过写作实

天下之大,无奇不有；陆上牡丹月季,水中莲花

践进行写作训

芬芳;余独爱草之顽强。

写作实践练，真正掌握仿

牡丹，盛极一时沦为土；月季，花败成泥无间

写技巧。

津;草，天寒地冻仍出现，烈火熊熊春又生。余谓世

人多爱牡丹,为富贵者；略显草之寒酸,谁又知富贵

显赫只一时，皆是身外物?噫!草之爱，同余者何人？

步骤三文题展示，当堂训练。

1、局部仿写练习：在各类描写中，心理描写

是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无

踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿•亨

特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课

时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。选择

其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200

字左右。

【提示】

(1)、综合运用直接描写与间接描写等。

(2)、选择自己熟悉的写作材料，最好是亲

身经历过的心理历程。

(3)、运用适当修辞手法突出人物心理。

【例文】

本以为我会大脑空白从而淡定的等着卷子传

到我手上，但是看到老师抱着卷子走到教室里来的

时候我就有种嗓子里有异物的焦灼感，看着桌子上

的小黑点脑子里迅速的转着这两天临时抱佛脚的

复习内容，只不过大多和这门考试没什么关系。老

师在点卷子，我下意识的看看周遭的同学，大家表

情各异却都有紧张的神色，我觉得浑身的肌肉都绷

得紧紧的。我把铅笔袋拉开检查着自己的文具是否

齐全，心里却想着，兜里那本语文书不会让老师误

认为我作弊吧？考试开始了。

2、整体仿写训练：

《春酒》借甜甜的美酒表达对童年和故乡的

眷恋。这样的文章初读似乎平淡，细品却韵味悠长。

模仿这种写法写一篇作文，题目自拟，不少于600

字。

【提示】

1、围绕中心组织材料。

2、注重细节描写。

3、运用合理的表达方式和修辞手法。

【例文】

石榴熟了

又到了石榴成熟的季节，手捧鲜红的石榴，将晶莹

剔透的石榴籽送入口中，细细咀嚼，味道甘甜。此

时，我的思绪不由飘回遥远的故乡，想起了老家院

子里那棵石榴树。

小时候，每当石榴成熟时，大伯总会搬着梯子，拿

着剪刀，去摘石榴。我和堂哥站在树下接石榴。摘

下来的石榴又大又圆，看得我垂涎不已。摘完石榴

后，大伯总会挑出一个最大的给我，我总要仔细地

把石榴籽一个一个抠下来，攒够一大把时，才会送

到嘴里。石榴籽在我口中不停碰撞，甘甜的汁液顺

着口腔进入肚中，那种滋味甭提多美了！

每年摘下来的石榴都比较多，我们一家人是吃不完

的。大伯总会把石榴分给左邻右舍，还对我说：“邻

里之间应该多照应，有好东西让他们也