Unit2MakingaDifferenceDevelopingideasP20-23教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第三册

Unit2MakingaDifferenceDevelopingideasP20-23教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2MakingaDifferenceDevelopingideasP20-23教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第三册课程基本信息1.课程名称：英语阅读与讨论

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第三册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.学生能够理解并运用本课所学的词汇和语法知识。

2.学生能够通过阅读和讨论，理解并分析文章中的观点和论据。

3.学生能够提高自己的阅读理解能力和批判性思维能力。

三、教学内容

1.课本P20-23的文章“MakingaDifferenceDevelopingideas”。

2.本课的重点词汇和语法知识。

四、教学步骤

1.第一课时

1.1导入：通过提问方式引导学生思考“makingadifference”的意义和重要性。

1.2阅读理解：学生自主阅读文章，完成课本P20-23的阅读练习。

1.3词汇讲解：讲解本课的重点词汇，让学生通过例句理解和运用。

1.4语法讲解：讲解本课的语法知识，让学生通过例句理解和运用。

2.第二课时

2.1复习：复习上节课的词汇和语法知识，通过提问方式检查学生的掌握情况。

2.2深入讨论：学生分组讨论文章中的观点和论据，分析作者的写作意图。

2.3小组分享：各小组向全班分享他们的讨论成果，其他同学进行评价和讨论。

2.4总结：教师总结本节课的学习内容，强调学生的收获和需要改进的地方。

五、作业布置

1.学生完成课本P20-23的练习题。

2.学生写一篇短文，阐述自己对于“makingadifference”的理解和看法。

六、教学评价

1.通过课堂参与度、讨论表现和作业完成情况来评价学生的学习效果。

2.通过课后访谈或问卷调查了解学生对本节课的反馈和意见。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用本课所学词汇和语法知识，准确、恰当地表达自己的观点和想法。

2.文化意识：通过学习本文，学生能够了解不同文化背景下的观点和价值观，提高自己的跨文化交际能力。

3.思维品质：学生能够通过分析文章中的观点和论据，提高自己的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习能力和综合素质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，一定的词汇量，以及阅读和写作技巧。他们可能已经接触过一些关于个人成长和目标设定的话题，对于表达个人观点和分析文本有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于能够引发共鸣的话题往往更感兴趣，他们对于通过故事和案例来学习新知识的能力较强。在学习风格上，一部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和图表来理解内容；另一部分学生则更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解文章深层含义和作者观点方面，学生可能会遇到理解障碍。对于一些复杂的概念和抽象的思考，学生可能需要额外的引导和解释。此外，对于批判性思维的培养和如何有效地表达自己的观点，学生可能需要更多的实践和反馈。在语法和词汇运用上，学生可能对于一些高级词汇和语法结构的使用不够熟练，需要教师的指导和练习。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解文章中的重点词汇和语法知识，为学生提供清晰的指导。

-讨论法：学生分组讨论文章中的观点和论据，培养学生的批判性思维和交流能力。

-案例研究：分析文章中的具体案例，让学生深入理解文章的主题和作者的意图。

-项目导向学习：学生分组完成项目，如制作海报或视频，展示对文章主题的理解和观点。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演文章中的角色，通过表演来理解角色的观点和情感。

-实验：通过设计实验来验证文章中提到的观点，增强学生的实践能力。

-游戏：设计相关游戏，如辩论赛或问答游戏，以提高学生的参与度和学习兴趣。

-小组合作：学生分组进行合作学习，共同完成任务，如讨论文章中的问题或制作演示文稿。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT来展示文章的结构和重点内容，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放与文章主题相关的视频，为学生提供更多的信息和视角。

-在线工具：利用在线讨论平台或问卷调查工具，让学生在线上进行交流和反馈。

-教材和辅助材料：使用教材和相关的辅助材料，如文章解析、练习题和扩展阅读材料，为学生提供全面的学习资源。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在呈现新课后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-"MakingaDifference:Real-LifeStoriesofInspiringIndividuals"（《创造影响：鼓舞人心的个体的真实故事》）

-"ThePowerofVision:HowtoCreateandInspireOthers"（《愿景的力量：如何创建并激励他人》）

-"SocialEntrepreneurship:AFrameworkforChange"（《社会创业：变革的框架》）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以研究课文中提到的社会企业家或慈善家的故事，了解他们的成就和影响。

-学生可以探索文章中提到的创新项目或社会企业，了解它们的目标和成果。

-学生可以思考并讨论如何在自己的社区或学校中创造积极的变化，提出自己的行动计划。

-学生可以撰写一篇关于他们自己如何打算做出贡献的文章，分享他们的想法和计划。

3.知识点拓展：

-社会企业家精神：学生可以了解社会企业家的定义、特征和作用，以及社会企业与传统企业的区别。

-慈善事业：学生可以研究慈善事业的种类、慈善家的事迹，以及慈善事业对社会的影响。

-创新与变革：学生可以探讨创新在解决问题和推动社会进步中的重要性，了解如何培养创新思维。

-公民参与：学生可以学习公民参与的意义、方式和方法，了解如何有效参与社会事务。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-板书设计应突出本节课的核心知识点，帮助学生理解和记忆。

-板书应涵盖文章的主旨、关键观点和论据，以便学生抓住文章的脉络。

2.结构清晰，条理分明：

-板书设计应按照文章的逻辑结构进行布局，使学生能够直观地了解文章的结构和内容。

-板书中的各个部分应使用不同的颜色或符号来区分，以增强可读性和辨识度。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，突出本节课的重点和难点。

-板书中的关键词和短语应准确精炼，能够概括文章的主要观点和论据。

4.艺术性和趣味性：

-板书设计可以采用图表、图片、图形等元素，以增加板书的趣味性和吸引力。

-板书设计可以适当运用艺术手法，如字体设计、颜色搭配等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

```

文章结构：

引言|论点1|论据1|结论

|论点2|论据2|

|论点3|论据3|

|_|_|_|

```

在板书设计中，可以使用不同的符号或颜色来表示不同的部分，例如，用红色突出重点词汇，用蓝色标注重要的语法结构，用绿色突出文章的结论部分。通过这样的设计，学生可以更加清晰地理解和记忆文章的内容。教学反思与改进在教学本节课之后，我会进行一系列的反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会与学生进行课后交流，了解他们对本节课内容的理解和掌握程度。其次，我会查看学生的课堂表现和作业完成情况，分析他们在学习过程中的优点和不足。此外，我还会收集学生的反馈和建议，以便更好地了解他们的需求和期望。

为了在未来的教学中实施这些改进措施，我会制定一个详细的计划。例如，我可以设计一些针对难点知识点的练习题，帮助学生巩固和提高。我还可以增加一些小组合作活动，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。此外，我还可以定期检查学生的作业，及时发现并解决他们的问题，帮助他们提高学习效果。重点题型整理1.词汇理解题

题目：根据文章内容，选择正确的词汇填空。

例题：1.Thespeakerinthearticletalksabouthowwecanmakeadifferenceintheworld.

2.Byprovidingcleanwatertothoseinneed,organizationslikeCharityWaterare___.

答案：1.making;2.makingadifference

2.语法分析题

题目：根据文章内容，选择正确的时态填空。

例题：1.Shehasbeenworkingasavolunteerforseveralyears.

2.Theywillcontinuetosupportlocalcommunitiesinthefuture.

答案：1.hasbeen;2.willcontinueto

3.段落理解题

题目：根据文章内容，判断下列句子是否正确。

例题：1.Makingadifferenceisonlypossibleifyouhavealotofmoney.

2.Smallactionscanleadtobigchanges.

答案：1.False;2.True

4.文章主旨题

题目：根据文章内容，总结文章的主旨。

例题：1.Thearticlediscusseshowindividualscanmakeadifferenceintheworld.

2.Thearticleemphasizestheimportanceofcollaborationandteamworkincreatingpositivechange.

答案：1.True;2.False

5.写作技巧题

题目：根据文章内容，分析作者使用的写作技巧。

例题：1.Theauthorusesexamplesofreal-lifeindividualsandorganizationstosupporttheirarguments.

2.Theauthorusesanarrativestyletoengagethereaderandmakethetopicmorerelatable.

答案：1.True;2.True

补充说明：

1.词汇理解题旨在考查学生对文章中重点词汇的理解和运用