部编人教版六年级语文上册第11课《宇宙生命之谜》精美课件

第一课时宇宙生命之谜六年级上册﹒人教版11课前导入今天老师特意选了一段动画让同学们欣赏。同学们知道这段动画片叫什么名字吗?看完后告诉大家。动画片讲的是孙悟空大闹天宫，破坏了王母娘娘的蟠桃盛会。老师想问问大家，天上真的有玉皇大帝、王母娘娘吗？月亮上是不是也真的有漂亮的嫦娥姐姐?你们觉得地球之外的宇宙是什么样子的？有没有其他生命存在？宇宙浩瀚无边，神秘莫测，其他星球可能有生命存在。这些都是神话故事……随着科技的进步，我们对宇宙的了解越来越多，浩瀚的宇宙激发了人们无限的想象力。但是宇宙实在太大太大了，有关它的谜也太多太多了，今天就让我们跟随作者的脚步，一起去揭开“宇宙生命之谜”的神秘面纱。大声朗读课文，圈画生字词，思考:全文是围绕什么问题来写的?地球之外有没有生命存在。可以把文章划分为几部分？每部分主要讲了什么内容？整体感知第一部分(1~2)提出猜测：地球绝不是有生命存在的唯一天体。第二部分(3~4)生命存在的必要条件。太空有可能存在生命，但还需要人类继续探索。第三部分(5~8)探索研究火星，火星上是否存在生命，有待进一步研究。第四部分(9~10)谜团尚未氧气倾角

揭开斑点干燥沙漠

磁场

发达因素海盗

培养

理论

类似míshànɡyǎnɡqīnɡjiēbānzàomòcísùdàopéi词语熟读猜测起源适当提供

能源昼夜神秘观测

拍摄

枯萎考察词语熟读mí谜shàng尚yǎng氧qīng倾jiē揭bān斑zào燥mò漠cí磁sù素dào盗péi培我会写我会写bān斑左部“王”略窄，末笔变提;中部“文”捺变点。词语解释词语解释1.大海里的一颗谷粒。形容非常渺小。（

）2.抵挡，抵抗。（）3.（空气、烟雾等）密度小；不浓厚。（

）4.实地观察调查。（

）沧海一粟抵御稀薄考察似sì（相似）

shì（似的）

练一练：尽管类似

的玩具已经很多，但对于这个变形金刚，小明仍像得到宝贝似

的爱不释手。（sì）（shì）归纳总结把握课文内容，理解作者说明的问题，理清文章说明问题的顺序，为课文划分层次结构，并概括每一部分的主要内容。会写“谜、尚”等12个字，正确读写“发达、理论”等词语。随堂演练一、读拼音，根据语境写字词。1.古时候，科学shànɡ（

）不发达，人们未能jiē

kāi（

）

宇宙之mí（

）。2.火星的qīnɡ

jiǎo（

）和地球差不多，但火星上没cíchǎnɡ

（

），也没有臭yǎnɡ（

）层，因而不能抵御紫外线的

照射。尚揭开谜倾角磁场氧二、用“测”字组词填空。(不能重复）1.1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的

黑色线条，人们（

）这是火星人开挖的运河。2.“海盗号”探测器在火星着陆，进行了一系列的分析和（

），

得到两个重要结果：一是在火星的土壤中未（

）到有机分

子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。3.要想（

）月球上的环形山，就得借助天文望远镜。

猜测测试检测观测第二课时宇宙生命之谜六年级上册﹒人教版11课文详解快速默读课文，说一说这篇课文写的是什么，我们的阅读目的又是什么。主要内容：介绍了科学家对“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题的研究和探索。阅读目的：弄清“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题，并找到问题的答案。想一想，课文是按照什么顺序展开叙述的？提出问题分析问题探究结论

古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。开篇点题提出要阐述的话题读第1自然段，作者是如何提出问题的？神话故事导入科学家们提出了怎样的问题？他们为什么会提出这样的问题？提出问题：地球绝不是有生命存在的唯一天体。判断依据：类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。生命存在的前提条件有哪些？从文中找出来。适合生物生存的温度，一般应在-50℃～150℃之间。必要的水分。适当成分的大气。有足够的光和热。请你根据上述条件判断下面星球是否存在生命。木星、土星、天王星、海王星：离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃。水星：离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃。金星：缺氧、缺水，表面温度极高。1.在分析水星等六大行星是否存在生命时，作

者使用了什么说明方法？列数字2.作者在文中第二部分探索“太阳系中唯一

还可能存在生命的行星是火星”这个观点时，

使用了哪些说明方法？列数字、作比较和举例子火星有可能存在生命吗？科学家们对此提出了哪些观点？读课文第5~8自然段，说一说。观点一：有生命存在。观点二：没有生命存在。观点三：未证实。作者是从哪些方面来论证观点一的呢？1.火星与地球相似。

（1）自转时间相似。

（2）昼夜长短相近，

（3）有四季更替。2.两种推测。

（1）有很多纵横的黑色线条，猜测这是火星人 开挖的运河。

（2）火星表面的颜色随着季节而变化，猜测是 火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。作者是如何论证火星上没有生命存在的呢？1.科学家的两种猜测不成立。（1）拍摄的火星照片证实火星上的所谓“运河”，

其实是一连串的暗环形山和暗的斑点。（2）近距离观测，证实火星表面颜色的四季变化不

是植物变色，而是风吹尘土引起的颜色变化。必备条件火星情况是否具备适合的温度必要的水分适当成分的大气足够的光和热表面温度很低水汽含量极少，只有地球上沙漠地区的1%大气层非常稀薄，95%是二氧化碳，氧气含量极少磁场非常弱，太阳风和宇宙射线可以直接轰击火星表面2.3.探测器着陆火星，得到两个重要结果：

（1）在火星的土壤未检测到有机分子，没

有有机分子，植物就不可能生长。

（2）火星表面未发现微生物存在。观点三：未证实。生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。（目前结论）地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。说一说这段话在全文中起什么作用。

总结全文，并点明人类探索的脚步从未停止。我们仍相信地球以外的太空中有生命存在的可能，但这有待进一步的探索。回顾课文，说一说你们在阅读时都运用了哪些阅读方法。（1）浏览内容法：第1自然段，通过浏览过滤掉无关的内容。（2）勾画中心句：第2自然段，通过寻找中心句迅速把握主要内容。（3）圈画关键词：第3自然段，通过圈画关键词快速把握整段话的意思，提高阅读速度。（4）提取关键信息：第4自然段，在看似繁杂的内容中将关键信息提取出来，帮助我们快速解决问题。（5）归纳总结法：第5~8自然段，根据阅读目的归纳总结出有用的信息。课堂练习

围绕“宇宙除地球外，其他星球是否存在生命”这一任务，结合旁批学阅读方法。1.学会浏览。

我们首先（

）全文，发现第1自然段与自己的阅读目的

关系不大，很快就跳过去了，而第3~8自然段与自己的阅读目的

系密切，所以就（

）。（A.浏览B.细读）2.找中心句或关键句。

阅读第2自然段，我知道这个自然段的中心句是：

。

AB地球绝不是有生命存在的唯一天体3.圈画关键词。

阅读第3自然段，我会圈出温度、

、

及

这四个关键词，理清了生命存在的条件。4.提取关键信息。

阅读第4自然段，归纳关键信息，填一填，选一选。

得出结论：六大行星都

。（A.存在生命B.不可能存在生命）

关键信息

星球

表面温度太高

水星、（

）

表面温度太低

木星、（

）、（

）和（

）水分大气光和热金星土星天王星海王星B主旨归纳本文是一篇科普说明文，主要介绍了科学家对“地球以外其他星球上是否也有生命存在”这个问题的研究和探索，告诉我们：到目前为止，这仍然是一个未解之谜。层次梳理宇宙生命之谜提出问题：地球之外是否有生命存在分析问题探求结论：地球之外是否有生命存在是一个谜生命存在的必备条件太阳系的其他行星（除地球外）水星、金星——温度过高木星、土星、天王星、海王星——温度过低火星与地球相似有自身缺陷表面没有生命存在，岩层中未知地球

太阳系八大行星之一，按距离太阳由近及远的次序排为第三颗，形状像球而略扁，自转一周的时间是一昼夜，绕太阳一周的时间是一年。地球周围有大气层包围着，表面是陆地和海洋，有人类和动植物等生存。—月球。课外拓展课后作业拓展1.人类从未停止过对宇宙的探索，在对宇宙的探索中，

人类取得了一系列重大成果。请你查阅相关资料，

了解人类对宇宙的探索史，了解人类对宇宙未知生

命的探索历程。2.请你运用多种说明方法，写一写校园中的教学楼。课后习题参考答案

为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？这位同学的思考给了你哪些启发？※与问题相关的内容我会仔细读，必要时会多读几遍。

有的段落和我想要了解的问题关系不大，就不需要

细读。※有的信息可能是不准确的，需要再查查相关资料加

以判断。

参考答案：为了了解其他星球是否存在生命，我在阅读时，先带着疑问浏览课文，进行内容的筛选，然后运用旁批提示和学过的方法，仔细阅读相关内容；接着找出关键句、圈画关键词，提取关键信息；最后综合信息解答，完成阅读任务。

这位同学的思考启发我要有选择地阅读文章，与内容相关的问题需要仔细读，关系不大的只需浏览即可；读书不能尽信书，遇到可能不准确的信息时，要查查相关资料来加以判断。

如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？※科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？

参考答案：先浏览全文，找出与该问题相关的段落（第3~9自然段），然后以科学家为主体，重点阅读相关关键词句，最后根据科学家的判断过程总结科学家的判断方法和特点。

科学家先按照有生命存在的四个条件依次排除了水星、金星等六大行星有生命存在；然后根据理论猜测火星可能有生命存在；接着对火星进行近距离观测，再根据因素推论和着陆取样分析，得出火星表面也没有生命存在的结论。科学家是通过一步步排除进行判断的，有先后顺序和步骤。※人类是否有可能移居火星？

参考答案：先浏览全文，找出火星有关的段落（第5~8自然段），然后圈出关键词，提取关键信息，接着填写对照表，摘录关于火星的两个重要考察结果，最后综合信息得出结论。

读第7自然段，提取关键信息，我们知道了火星的特点：非常干燥，空气稀薄，表面温度低，没有磁场和臭氧层。

读第8自然段，摘录关于火星的两个重要考察结果：土壤中未检测到有机分子；表面取样中未发现微生物。

综合以上信息，可以得出结论：目前人类还不能够移居火星。课前预习人教版语文六年级上册

11宇宙生命之谜我们身处的宇宙点击图片播放助读资料我先看

据美国科学家研究，仅我们银河系估计就有200亿颗行星像地球(之前曾说有20亿、600亿颗等等，总之数量十分惊人)，这些行星都有支持生命存在的条件，这意味着在距地球不远处，可能存在外星生命。而宇宙中像我们银河系那样庞大的河外星系目前已经发现了数十亿个之多！因此可以肯定地说宇宙中适合生命生存的星球也是不计其数的！另据最新报道，澳大利亚科学家最新研究称银河系可能存在两千亿颗类地行星，这些星球上都有可能存在着生命物质。

臭氧层：是大气层的平流层中臭氧浓度高的层次。浓度最大的部分位于20—25公里的高度处。若把臭氧层的臭氧校订到标准情况，则其厚度平均仅为3毫米左右。臭氧含量随纬度、季节和天气等变化而不同。紫外辐射在高空被臭氧吸收，对大气有增温作用，同时保护了地球上的生物免受远紫外辐射的伤害，透过的少量紫外辐射，有杀菌作用，对生物大有益处。神奇的宇宙今天让我们走进课文，去发现宇宙生命之谜。第一步：读课文朗读视频1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读得不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。第二步：学字词谜底

尚且

倾角斑点

厌氧菌揭开

干燥沙漠

磁场

因素

抵御

海盗

培养mí

shàng

qīng

bān

yǎngjiēzàocísù

yùdàopéimòdǐ1.读字词磁御氧尚揭倾斑燥素漠星星升空读下面的句子，给标红的字选择正确的读音。

公司倒闭后他四处奔(bèn

bēn)走，依然无果，只好来投奔(bènbēn)自己的兄弟。√√2.选读音试着把词语和意思连起来！【有机分子】【能源】【神秘】【稀薄】能够转换成电能、热能、机械能等的自然资源。含碳元素的化合物，组成有机物的分子叫有机分子。稀少，淡薄。奥妙莫测，难以捉摸。3.解词语试着把词语和意思连起来！意为大海里的一粒谷子，借以比喻非常渺小，微不足道。抵抗。检验测定。【抵御】【检测】【沧海一粟】3.解词语第三步：知内容这篇课文介绍了科学家探索地球之外（）的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个（）。未解的谜快速朗读课文，课文主要写什么内容？

有没有生命存在第四步：查资料根据阅读目的选择阅读方法

如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？1.科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？2.人类是否有可能移居火星？1.快速默读课文，找出每个自然段概括主要意思的一句话，通过判断，需要重点读第3、4自然段，一边读一边画出关键词，从第3自然段理清生命存在的四大条件，从第4自然段提取关键信息：根据生命存在的四大条件，用排除法排除水星、金星、木星、土星、天王星、和海王星上有生命存在的可能性。2.前面排除了那些具备生命存在条件的行星，重点阅读第5—8自然段，可以得出火星的情况：干燥，水汽含量极少；大气层非常稀薄，氧气含量极少；表面温度很低；没有磁场，没有臭氧层。从中得出结论：生命在火星上难以存在，人类移居火星的设想难以实现。第五步：提问题

通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。初读感知人教版语文六年级上册11宇宙生命之谜助读资料我先看

据美国科学家研究，仅我们银河系估计就有200亿颗行星像地球(之前曾说有20亿、600亿颗等等，总之数量十分惊人)，这些行星都有支持生命存在的条件，这意味着在距地球不远处，可能存在外星生命。而宇宙中像我们银河系那样庞大的河外星系目前已经发现了数十亿个之多！因此可以肯定地说宇宙中适合生命生存的星球也是不计其数的！另据最新报道，澳大利亚科学家最新研究称银河系可能存在两千亿颗类地行星，这些星球上都有可能存在着生命物质。

臭氧层：是大气层的平流层中臭氧浓度高的层次。浓度最大的部分位于20—25公里的高度处。若把臭氧层的臭氧校订到标准情况，则其厚度平均仅为3毫米左右。臭氧含量随纬度、季节和天气等变化而不同。紫外辐射在高空被臭氧吸收，对大气有增温作用，同时保护了地球上的生物免受远紫外辐射的伤害，透过的少量紫外辐射，有杀菌作用，对生物大有益处。自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。3.想一想，课文是按什么顺序介绍的？朗读视频我会读谜底

尚且

倾角斑点

厌氧菌揭开

干燥沙漠

磁场

因素

抵御

海盗

培养mí

shàng

qīng

bān

yǎngjiēzàocísù

yùdàopéimòdǐ读读下面的词语，给标红的字选择正确的读音。高尚（sàngshàng）

干燥（zàozhào）倾斜（qīnqīng）

御厨（yǜyù）磁场（cíchí）

因素（sùshù）易错音√√√√√√磁御氧尚揭倾斑燥素漠星星升空运用：妈妈劝说他直说得口干舌燥，却不能说动他分毫，他依旧因为不能按时出门学习而焦躁。同音易混字燥zào

躁字义：干。如：干燥组词：（燥热）（枯燥）（口干舌燥）字义：急躁，性急，不冷静。如：狂躁。组词：（急躁）（焦躁）（心浮气躁）读一读下面的句子，看看你有什么发现？

于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，玉皇大帝，王母娘娘……现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的神话。加点的字是多音字！多音字.奔bēnbèn（奔跑）（奔放）（东跑西奔）（投奔）（奔头）（嫦娥奔月）外面下着大暴雨，小东在大街上奔（bēn）跑着，这里离小姨家近一些，他决定今晚投奔（bèn）小姨家。..注意加点字的读音！多音字读bēn的时候，是“急走，跑”的意思。如：奔跑。读bèn的时候，是“直往，投向”的意思。如：投奔。奔多音字：辨析整体感知初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到科学家追求真知、不断探索的精神。我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。揭斑燥磁抵素尚氧倾培谜漠御盗提示：点击生字进入详细讲解。左右结构上下结构燥漠氧斑磁尚倾揭御谜盗抵素培半包围结构左中右结构“辶”起笔要低，平捺伸展。谜“米”上边的点和撇要比下边的小一些结构：左右组词：谜团 灯谜笔画：11部首：讠易错提示：要写紧凑哦！mí“⺌”竖在竖中线尚下框要宽，“口”要小。结构：上下组词：尚未 尚且笔画：8部首：⺌shàng“气”撇短，横斜钩舒展。氧“羊”三横均匀。结构：半包围组词：氧气 缺氧笔画：10部首：气yǎng重难点字“页”第二笔短撇稍靠左。“匕”要窄长倾qīng末笔一点要重。结构：左右组词：倾角 前倾笔画：10部首：亻重难点字“日”扁小“匃”横折钩圆润有力，横稍长。揭

jiē易错提示：“人”要小哦！结构：左右组词：揭开 揭发笔画：12部首：扌重难点字“文”捺变为长点。“王”要细窄、两横稍往上拉、下横变为一提斑易错提示：要紧凑哦！结构：左中右组词：斑点 斑纹笔画：12部首：王bān重难点字“品”下两“口”稍小。“火”窄小燥“木”要扁宽，撇和捺要舒展。结构：左右组词：干燥 燥热笔画：17部首：火

zào重难点字“日”扁小左窄右宽漠“大”宽扁，横长，捺稍重。结构：左右组词：沙漠 广漠笔画：13部首：氵mò重难点字“兹”上边点和撇与横分开“石”窄小磁结构：左右组词：磁场 磁铁笔画：14部首：石cí重难点字“扌”横笔在横中线上方。抵“氐”撇短，斜钩较长，包住下点。结构：左右组词：抵御 抵挡笔画：8部首：扌dǐ重难点字“彳”窄长御yù“”笔画紧凑。易错提示：千万不要少一横哦！结构：左右笔画：12部首：彳组词：抵御 御寒重难点字上部三横间隔均匀，下横宜长“幺”扁小。素“糸”不要写成“系”结构：上下组词：因素 色素笔画：10部首：糸sù重难点字“次”左点、提要分开盗“皿”下横长托上。结构：上下组词：海盗 强盗笔画：11部首：皿dào重难点字下横宜长“土”首笔横在横中线上侧。培“口”上宽下窄结构：左右组词：培养培育笔画：11部首：土péi1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。谜语 尚未 倾角揭开 斑点 干燥 沙漠磁场 抵御因素海盗培养发达 理论类似 猜测 起源 适当氧气提供能源昼夜 神秘 观测拍摄枯萎考察2.听写生字、词语。课堂小结这篇课文介绍了科学家探索地球之外（）的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个（）。未解的谜快速朗读课文，课文主要写什么内容？

有没有生命存在品读释疑人教版语文六年级上册

11宇宙生命之谜我们身处的宇宙点击图片播放神奇的宇宙今天让我们走进课文，去发现宇宙生命之谜。初读时带着“宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在”这一疑问，自主阅读，尝试找到答案，并交流阅读方法；再读课文时，关注旁批，梳理阅读策略和阅读方法；最后根据课后提出的两个问题，采用适当的策略阅读本文，寻找答案。同时，了解说明文的结构特点、语言特点和说明方法（作比较、列数字、举例子），拓宽阅读的广度，为以后学习说明文打下好的基础。方法导学这篇课文是按照什么顺序来介绍的？提出问题→分析问题→探求结论

深入探究：这一部分对你了解地球之外的太空是否有生命存在有没有帮助？第一部分“提出问题”古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。从古代神话讲起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题。作者为什么要写这些神话？从古代神话讲起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题。一方面是因为这些神话与读者的生活比较接近，拉近了与读者的距离；另一方面是为了让直白的说明文有一丝“神秘”的色彩，更有可读性，吸引读者去阅读。从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。理论上的宇宙是无限的。哪些词说明宇宙是浩瀚无边的？“无限”“极小”“沧海一粟”“几千亿”等词语说明了宇宙的浩瀚，同时也说明人类对于宇宙的未知还有很多，需要不断的探索研究。

从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。体现了说明文语言的严谨性。

“无限”“沧海一粟”这两个词语说明了宇宙的浩瀚，同时也说明人类对于宇宙的未知还有很多，需要不断探索研究。

可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。

中心句“绝不是”“唯一”说明太阳系中众多行星，可能还有存在生命的行星，表明观点。文章开头的总起句,一般都揭示了全文内容,有些文章的结尾往往总结全文,点明中心。所以就是中心句。位置：一般在段首段尾处。借助中心句理解内容

深入探究：科学家从哪几个方面进行了分析？第二部分“分析问题”哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。从温度、水分、大气、光和热四个方面介绍了生命存在的必要条件。设问生命存在的条件有哪些？(1)适合的温度(2)必要的水分、生命物质(3)适当的大气(4)足够的光和热根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300~400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水,有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。科学家对太阳系除了地球外的其他行星进行分析，得出什么结论？从水星、金星表面温度高，木星、土星、天王星和海王星表面温度太低两个方面分析了太阳系除地球以外的其他行星不可能存在生命。“达到300~400℃”“低于-140℃”，结合生活实际就知道，这样的温度生命根本没办法存在。列数字这个自然段运用了什么方法？有什么作用？这一段运用了“列举排除”的方法，通过分析太阳系除了地球之外其他行星不可能存在生命的原因，将这些星球排除，说明这些星球不可能存在生命。写法借鉴用方法：仔细观察自己生活中熟悉的一处建筑，尝试着用上合适的说明方法来介绍。示例：五亭桥是由五个亭子组成的，五亭相连，大亭端坐中央，四周的小亭对称地围绕着它。五亭桥下有十五个桥洞，桥洞相通，游船来往自如。中秋佳节，十五个桥洞中映着十五轮像玉盘似的月亮。远看，五亭桥像一座玲珑的水上宫殿；近看，五亭桥像是碧湖之上开了一朵巨大的莲花。太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。为什么说太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星？运用了“比较”的说明方法，通过地球与火星自转圈数、轨道倾角的比较，说明火星与地球非常接近，证明“太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星”。中心句火星与地球有不少相似之处火星可能存在生命的理由自转一圈是23小时56分4秒自转一圈是24小时37分自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角倾角约66度1分列数字自转一圈时间大约相等；自转轴与轨道平面的大约相等；昼夜长短相近，四季更替。火星可能和地球一样，有生命存在。作比较认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色观察到火星表面有很多纵横的黑色线条猜测这是火星人开挖的运河观察到火星表面的颜色随着季节而变化观察到的火星表面现象引发猜想近距离的拍照近距离的观测实地考察科学家探测火星采用了哪些步骤？科学家怎样证实火星上是否有生命科学家通过近距离的拍照、观测了解到什么？近距离的拍照“运河”是暗环形山和斑点近距离的观测颜色的四季变化是风吹尘土

这两种结果证实了火星上有人类、有植物的两种猜测是

的。错误科学家通过近距离的观测还了解到什么？

火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。列数字水分含量极少大气层稀薄，氧气含量极少温度很低生命难以生存无磁场、无臭氧层，不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射火星土壤未检测到有机分子科学家通过实地考察发现了什么？火星表面取样的培养中未发现微生物存在这两项发现证明在探测器着陆的地区，火星

没有生命存在。表面

方法：阅读文本时，有的信息可能是不准确的，或者是自己感兴趣而文章没有写出来的，就可以查阅相关资料加以判断和补充。运用：关于火星就可以补充一些其他资料，如阅读《火星一地球的“孪生兄弟”》帮助自己加深对火星的了解。阅读方法解密：阅读中如何补充信息资料

深入探究：人们为什么仍相信遥远的太空中存在生命？第三部分“得出结论”地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。怎样理解这句话？这句话与第1自然段的“地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题”相呼应，既写出了人们的执着，也表现了科学家们不畏艰险、坚持探索的科学精神。课文结构宇宙生命之谜严谨探索的科学精神分析问题生命存在的必要条件水星、金星、木星、土星、天王星、海王星不可能有生命存在火星上生命难以存在的原因得出结论地球之外可能有生命存在，但是还需要人类继续探索提出问题：地球之外的太空是否有生命存在合适的温度必要的水分适当成分的大气足够的光和热“水手9号”的观测“海盗号”的考查课文主旨

这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。表达了作者对科学家追求真知、不断探索的精神的敬佩，同时激发了学生爱科学、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣。我们对宇宙的探索离不开航天事业，搜集关于中国航天发展方面的资料，开展一次“我为航天喝彩”的实践活动。主题延伸独特感悟探索

浩瀚无边的宇宙，充满了奥秘和神奇。究竟地球之外是否有生命存在，是我们人类一直探索的宇宙之谜。尊重科学，探索科学，用我们的智慧揭示身边的奥秘。同时，珍视我们赖以生存的家园——地球，爱护她，保护她。拓展积累11宇宙生命之谜知识源于积累，读书引领背记人教版语文六年级上册形容不放弃的词语：持之以恒坚持不懈水滴石穿前赴后继知难而进义无反顾愚公移山精卫填海词语积累描写天地宇宙的诗句1.天高地迥，觉宇宙之无穷。——[唐]王勃《秋日登洪府滕王阁饯别序》2.誉天地之大，褒日月之明。——[唐]柳宗元《道州文宣王庙碑》3.气清更觉山川近，意远从知宇宙宽。——[元]许谦《三月十五夜登迎华观》课外美句积累赞美探索精神的格言路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。

——屈原不深思则不能造其学。 ——程颐3.一个人要发现卓有成效的真理，需要千百万个人在失败的探索和悲惨的错误中毁掉自己的生命。

——门捷列夫课外美句积累地球在太阳系中，是距太阳由近到远排序的第三颗行星，正是由于地球所处的位置，使它成为宇宙的一个奇迹。地球距太阳的位置，给地球带来了很多好处。从太阳系的诞生情形看，金星、火星与地球几乎是同时期形成，也几乎是由同样的物质组成的，但为什么只有地球出现了生命呢？根本的原因是地球上有液态水，而其他行星没有。我们知道，液态水是产生生命的必不可少的条件。推荐阅读妙不可言的位置美文拓展阅读金星被称作为地球的“兄弟行星”。据现在对金星观测所知，它的大小、质量、构成都与地球相似，但它却是个被厚厚大气层笼罩着的、表面温度高达480摄氏度的死星。与地球平稳的气候相比，其差别好比天堂与地狱！到底是什么原因使得这“两兄弟”的命运如此不同呢？科学家认为是因为两者距太阳远近不同造成的，地球距太阳1.496×108公里，而金星距太阳只有1.082×108公里，这使得金星受到太阳的照射要比地球强得多。金星大气中的水蒸气，还未来得及冷却变成雨降落下来，就被来自太阳过强的紫外线分解了，金星上的水就这样被永久地夺走了。金星是这样，比金星还靠近太阳的水星就更不用说了。比地球更远离太阳的行星，虽然不缺水，但由于离太阳太远，受到的太阳辐射不够多，水都以冰的形式存在。因此，出现生命也是不可能的。由此可见，地球所处的位置真是妙不可言。思考：为什么说地球的位置“妙不可言”？

因为地球距太阳的位置，给地球带来了很多好处，是地球上能够出现生命的重要因素，金星被称作为地球的“兄弟行星”，大小、质量、构成都与地球相似，但因为距太阳的位置较近，成了“死星”。有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面上寸草不生。人们热得受不了，就找了一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有三万万里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年，就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有盘子那么大。太阳太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有六千度，就是钢铁碰到它，也会变成气；中心温度估计是表面温度的三千倍。太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，烧的柴禾，都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。水蒸气遇到冷，凝成了无数小水滴，飘浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防治疗疾病。地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将永远是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个可爱的世界。根据文章内容判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。A.到太阳上去，如果是坐飞机，也要飞二十几年。

()

B.太阳并不大。 ()

C.太阳离我们很远很远，所以它和我们没什么关系。 ()

D.太阳光有杀菌的作用，我们可以利用它来预防、治疗疾病。()

√××√11.宇宙生命之谜课后练习一、下列加点字读音完全正确的一组是(

)C二、读拼音，写词语。péiyǎnɡ ɡāoshànɡ qīnɡxiébāndiǎnɡānzào cítiě

培养高尚倾斜斑点干燥磁铁dǐyùmídǐjiēkāi抵御谜底揭开三、选择恰当的关联词语填空。

因为……所以……虽然……但……

不是……而是……不但……而且……1．人们发现，火星(

)和地球昼夜长短相近，(

)也有四季更替。不但而且2．(

)已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，(

)氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的。3．以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并 (

)植物的生长和枯萎造成的，(

)风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。虽然但不是而是4．(

)火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，(

)它不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。因为所以四、判断下列句子的说明方法，将字母填在括号里。1．适合生物生存的温度，一般应在－50～150℃之间。(

)2．地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分。(

)BAC一、根据阅读任务选择阅读方法1．为了了解生命存在的条件，应该重点阅读课文第______自然段。2．要了解人们对火星的探索过程，应该重点阅读课文第______至第______自然段。358二、其他星球是否存在生命1．天体存在生命的条件有(

)(多选) A．适合生物生存的温度，一般应在－50～150℃间。 B．必要的水分。 C．适当成分的大气。 D．足够的