2024年九年级语文下册 第六单元 23《出师表》同步教案 新人教版

2024年九年级语文下册第六单元23《出师表》同步教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级语文下册《出师表》同步教案

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

【第一课时】

一、教学目标：

1.知识与技能：

（1）能够理解并背诵《出师表》全文。

（2）掌握文言文的基本阅读技巧，能够自主阅读并理解文言文。

（3）了解《出师表》的历史背景，理解诸葛亮的人物形象。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的语文素养。

（2）通过对比分析、讨论交流等方式，提升学生的文本解读能力。

3.情感态度与价值观：

（1）感受诸葛亮的忠诚、智慧、勇敢等优秀品质。

（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

二、教学重点：

1.《出师表》全文的理解与背诵。

2.文言文阅读技巧的掌握。

3.诸葛亮人物形象的把握。

三、教学难点：

1.文言文中的难句理解。

2.对诸葛亮人物形象深层次的理解。

四、教学过程：

1.课堂导入（5分钟）

通过介绍《三国演义》中诸葛亮的相关故事，激发学生的学习兴趣，引导学生了解《出师表》的历史背景。

2.自主学习（10分钟）

学生自主阅读《出师表》，结合课下注释，理解文意，掌握字词。

3.合作学习（15分钟）

学生分组讨论，共同解决阅读过程中遇到的问题，加深对文言文的理解。

4.探究学习（10分钟）

学生通过探究学习，分析诸葛亮的人物形象，讨论他的忠诚、智慧、勇敢等品质。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调重点。

6.作业布置（5分钟）

要求学生课后背诵《出师表》，并进行相关文言文阅读练习。

【第二课时】

一、教学目标：

1.知识与技能：

（1）能够理解并背诵《出师表》全文。

（2）掌握文言文的基本阅读技巧，能够自主阅读并理解文言文。

（3）了解《出师表》的历史背景，理解诸葛亮的人物形象。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的语文素养。

（2）通过对比分析、讨论交流等方式，提升学生的文本解读能力。

3.情感态度与价值观：

（1）感受诸葛亮的忠诚、智慧、勇敢等优秀品质。

（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

二、教学重点：

1.《出师表》全文的理解与背诵。

2.文言文阅读技巧的掌握。

3.诸葛亮人物形象的把握。

三、教学难点：

1.文言文中的难句理解。

2.对诸葛亮人物形象深层次的理解。

四、教学过程：

1.复习导入（5分钟）

检查学生对《出师表》的背诵情况，回顾上一节课的学习内容。

2.课堂讲解（15分钟）

教师针对学生在上节课学习中遇到的问题进行讲解，重点解析文言文中的难句，帮助学生深入理解文本。

3.合作学习（15分钟）

学生分组讨论，共同解决阅读过程中遇到的问题，加深对文言文的理解。

4.探究学习（10分钟）

学生通过探究学习，分析诸葛亮的人物形象，讨论他的忠诚、智慧、勇敢等品质。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调重点。

6.作业布置（5分钟）

要求学生课后背诵《出师表》，并进行相关文言文阅读练习。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习《出师表》，使学生能够熟练掌握文言文的阅读技巧，提高文言文阅读能力，增强语言表达和运用能力。

2.思维能力：通过对比分析、讨论交流等教学活动，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提升文本解读和问题解决能力。

3.文化素养：通过学习《出师表》，使学生了解诸葛亮的人物形象，感受其忠诚、智慧、勇敢等优秀品质，培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

4.人文精神：通过学习《出师表》，使学生领悟到忠诚、敬业、担当等价值观念，培养学生的社会责任感和集体荣誉感，提升人际交往和社会实践能力。

5.审美情趣：通过学习《出师表》，使学生感受文言文的韵律美和意境美，培养学生的审美情趣，提高艺术鉴赏能力。三、重点难点及解决办法一、重点：

1.《出师表》全文的理解与背诵。

2.文言文阅读技巧的掌握。

3.诸葛亮人物形象的把握。

二、难点：

1.文言文中的难句理解。

2.对诸葛亮人物形象深层次的理解。

三、解决办法：

1.对于重点内容，通过课堂讲解、合作学习和探究学习等多种教学方式，帮助学生深入理解和背诵。

2.对于难点内容，可以采用以下策略进行突破：

（1）教师讲解：针对文言文中的难句，教师进行详细讲解，分析句子结构、词义和语法，帮助学生理解。

（2）实例分析：通过举例说明，让学生了解文言文中的一些特殊用法和表达方式，提高学生的文本解读能力。

（3）讨论交流：组织学生进行分组讨论，让学生分享自己的理解和观点，取长补短，共同解决问题。

（4）课外阅读：鼓励学生进行课外阅读，多读一些与《出师表》类似的文言文作品，提高阅读能力和理解水平。

（5）分层教学：针对不同学生的学习程度，给予不同的指导和帮助，使学生在原有基础上得到提高。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习内容，我将采用以下教学方法：

-讲授法：用于介绍《出师表》的历史背景、作者生平等基本知识。

-讨论法：鼓励学生针对文言文阅读中的问题进行分组讨论，促进学生之间的互动和思考。

-案例研究：分析《出师表》中的具体句子和词汇，让学生通过案例理解文言文的用法。

-项目导向学习：组织学生进行角色扮演，模拟历史场景，增强学生对课文内容的理解和体验。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生分组扮演历史人物，如诸葛亮、刘备等，通过表演的形式展现课文内容，增强学生的参与感和体验感。

-实验：设计一些文言文阅读的实验活动，如对比分析现代文和文言文的表达方式，让学生通过实验发现和理解文言文的独特魅力。

-游戏：创造一些文言文阅读的游戏，如填空、猜词义等，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，用于展示课文内容、历史背景、人物关系等信息，帮助学生直观地理解课文。

-视频：播放与《出师表》相关的历史剧片段，让学生更直观地了解历史背景，增强学生的学习兴趣。

-在线工具：利用在线工具，如互动式白板、在线讨论区等，方便学生随时提出问题、分享想法，促进学生之间的交流和讨论。

-课外阅读材料：提供一些与《出师表》相关的课外阅读材料，如其他关于诸葛亮的历史文献、小说等，让学生在课外进行拓展阅读，提高学生的阅读能力和理解水平。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们来学习《出师表》这一千古传颂的文学作品。在正式开始之前，我想请大家思考一个问题：如果你是一位将领，面临出征之际，你会如何向君主表达你的忠诚和决心？这个问题将引导我们进入今天的学习。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《出师表》的背景和作者诸葛亮的历史地位。诸葛亮是三国时期蜀汉的丞相，以其智慧和忠诚著称。

2.案例分析：接下来，我们详细阅读《出师表》文本，分析其中表达的忠诚、智谋和担当。

3.重点难点解析：本节课的重点是理解文中的一些经典句子，难点是把握诸葛亮的人物形象。我会通过逐句解析和对比分析，帮助大家理解文意。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诸葛亮忠诚、智谋、担当相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个模拟情境的角色扮演，让学生体验文中的情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的情况。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诸葛亮的人物特质及其在当代的意义”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《三国演义》：罗贯中的经典之作，描绘了三国时期的历史故事，其中包含了对诸葛亮形象的生动刻画。

-《诸葛亮集》：收录了诸葛亮的一生事迹、言论和作品，是研究诸葛亮的重要史料。

-《三国志》：陈寿所著的历史书籍，详细记载了三国时期的历史，包括蜀汉和诸葛亮的事迹。

-《出师表》原文及注解：网络上可查找的版本，帮助学生更深入理解文意。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以在家中自主阅读《三国演义》等相关书籍，了解更多关于诸葛亮的故事。

-鼓励学生搜索网络上的相关资料，如《三国志》原文、诸葛亮的事迹介绍等。

-学生可以尝试自己撰写一篇关于诸葛亮或其他历史人物的传记，锻炼写作能力。

-组织学生进行历史人物角色扮演活动，让学生更深入地理解历史人物的思想和行为。七、重点题型整理1.题目：请简要概括《出师表》的主要内容和主题思想。

答案：《出师表》是诸葛亮在出征前向刘备呈上的表文，主要内容包括向刘备表达自己的忠诚和决心，以及向刘备推荐自己信任的将领。主题思想是表达诸葛亮忠诚、智谋和担当的品质。

2.题目：请分析《出师表》中诸葛亮的人物形象。

答案：诸葛亮在《出师表》中表现出忠诚、智谋和担当的品质。他向刘备表达自己的忠诚和决心，表示自己愿意为蜀汉的事业付出一切。同时，诸葛亮在表文中向刘备推荐自己信任的将领，表现出他的智谋和担当。

3.题目：请简要分析《出师表》中的修辞手法。

答案：《出师表》中使用了多种修辞手法，如对偶、排比、对比等。例如，诸葛亮在表文中说：“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”这里使用了对比手法，突出了当前蜀汉的困境和危急形势。

4.题目：请结合《出师表》的内容，谈谈你对诸葛亮忠诚、智谋和担当品质的理解。

答案：通过学习《出师表》，我们可以看出诸葛亮是一位忠诚、智谋和担当的人。他向刘备表达自己的忠诚和决心，表示自己愿意为蜀汉的事业付出一切。同时，诸葛亮在表文中向刘备推荐自己信任的将领，表现出他的智谋和担当。

5.题目：请结合《出师表》的内容，分析诸葛亮在文中表现出的情感。

答案：在《出师表》中，诸葛亮表现出了对刘备的忠诚、对蜀汉事业的热爱和对未来的忧虑。他对刘备的忠诚体现在他愿意为蜀汉的事业付出一切，对蜀汉事业的热爱体现在他对国家的关心和忧虑，对未来忧虑体现在他对国家未来的担忧和担忧。八、反思改进措施在教学过程中，我尝试了一些创新的方法，包括角色扮演和实验操作。这些方法能够增强学生的参与感和体验感，帮助他们更好地理解课文内容。

然而，在实际操作中，我也发现了一些问题。例如，有些学生可能因为紧张而不敢积极参与角色扮演，或者在实验操作中无法完全理解实验原理。

2.存在主要问题

在教学管理方面，我发现有些学生可能因为课业压力或其他