《因数中间或末尾有0的乘法》（教案）人教版四年级数学上册

《因数中间或末尾有0的乘法》（教案）人教版四年级数学上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《因数中间或末尾有0的乘法》

2.教学年级和班级：人教版四年级数学上册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.让学生掌握因数中间或末尾有0的乘法计算方法。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.培养学生对数学的兴趣和自信心。

三、教学内容

1.回顾乘法的基本计算方法。

2.探讨因数中间或末尾有0的乘法计算方法。

3.进行实践练习，巩固所学知识。

四、教学过程

1.第一课时：

（1）导入：回顾乘法的基本计算方法，引导学生思考因数中间或末尾有0的乘法。

（2）新课讲解：讲解因数中间或末尾有0的乘法计算方法，举例说明。

（3）课堂练习：学生独立完成练习题，教师进行点评和指导。

2.第二课时：

（1）复习：回顾上节课所学内容，检查学生的掌握情况。

（2）课堂讲解：进一步讲解因数中间或末尾有0的乘法计算方法，解答学生的疑问。

（3）实践练习：学生进行小组合作，完成实践练习题，教师进行点评和指导。

五、教学评价

1.课后作业：布置相关的练习题，检验学生对知识的掌握程度。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作交流情况。

六、教学资源

1.教材：人教版四年级数学上册。

2.课件：制作课件，辅助讲解和展示知识点。

3.练习题：准备相关的练习题，供学生课堂练习和课后巩固。

七、教学注意事项

1.注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。

2.鼓励学生提问和发表自己的想法，培养学生的思考能力和自信心。

3.注重实践操作，让学生通过实际操作来理解和掌握知识。

八、教学延伸

1.邀请家长参与课堂，共同观察学生的学习情况和进步。

2.组织数学竞赛或活动，激发学生对数学的兴趣和热情。

3.进行家访，了解学生在家庭环境中的学习情况，给予针对性的指导和建议。二、核心素养目标1.数学思维：培养学生运用数学知识进行逻辑推理和问题解决的能力，使其能够灵活运用乘法计算方法解决实际问题。

2.数学表达：培养学生能够清晰、准确地表达自己的数学思路和解决问题的方法，提高学生的数学语言表达能力。

3.数学应用：培养学生将数学知识应用到实际生活中，培养学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。

4.数学创新：鼓励学生在学习过程中提出新的想法和方法，培养学生的创新思维和创造力。

5.数学情感：培养学生对数学的兴趣和自信心，使其能够在学习过程中保持积极的态度和动力。三、学情分析人教版四年级数学上册的《因数中间或末尾有0的乘法》这一章节，是在学生已经掌握了基本的乘法计算方法的基础上进行学习的。因此，在教学这一章节时，需要充分考虑学生的已有知识和能力水平，以及他们在学习过程中可能遇到的问题和困难。

1.学生层次

在四年级的学生中，由于个体差异，学生在数学学科上的知识水平和能力层次参差不齐。一部分学生已经能够熟练地运用基本的乘法计算方法解决问题，而对于另一部分学生来说，他们可能还存在着对乘法计算方法的理解不深、运用不熟练的问题。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生已经学习了乘法的基本概念和计算方法，但对于因数中间或末尾有0的乘法，他们可能还存在着理解上的困惑。在能力方面，学生的逻辑思维能力、问题解决能力和数学语言表达能力有所提高，但仍需要通过有效的教学手段进一步提升。在素质方面，学生的学习习惯、团队合作能力和创新意识需要在教学过程中进一步培养。

3.行为习惯

学生在学习过程中可能存在着以下行为习惯对课程学习的影响：一部分学生可能对新的学习内容产生恐惧和抵触心理，需要教师通过鼓励和引导来激发他们的学习兴趣；一部分学生在课堂上可能存在着注意力不集中、做小动作等问题，需要教师通过有效的教学方法和课堂管理来提高他们的学习效率；还有一部分学生在完成作业和练习时可能存在着拖延、粗心大意等问题，需要教师通过有效的教学手段和家庭教育来培养他们的良好的学习习惯。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《因数中间或末尾有0的乘法》这一章节所需的教材或学习资料，以便学生能够在课堂上跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如因数中间或末尾有0的乘法的例子、计算过程的动画等，以便通过直观的方式向学生展示和解释教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果本节课需要进行实验或实践操作，如使用计算器进行乘法计算练习，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供充足的学习和实践机会。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，让学生能够进行小组合作和交流；设置实验操作台，让学生能够进行实践操作和实验活动；布置教室时，要考虑到学生的安全和舒适，提供良好的学习环境。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、音响等教学工具，以便教师能够清晰地展示和讲解教学内容，同时也能够及时给予学生反馈和指导。

6.学习任务单：设计学习任务单，让学生能够在课堂上进行自主学习和思考，引导学生通过完成任务单来巩固和应用所学知识。

7.作业习题：准备相关的作业习题，供学生课后进行巩固练习，以便教师能够及时了解学生的学习情况和进步程度。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，让学生在课后对课堂教学进行评价和反馈，以便教师能够了解学生的学习需求和教学效果，进一步改进和优化教学方法和内容。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《因数中间或末尾有0的乘法》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是因数中间或末尾有0的乘法吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些因数中间或末尾有0的乘法的例子，让学生初步感受其特点。

简短介绍因数中间或末尾有0的乘法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.因数中间或末尾有0的乘法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解因数中间或末尾有0的乘法的基本概念、计算方法和步骤。

过程：

讲解因数中间或末尾有0的乘法的定义，包括其计算方法和步骤。

详细介绍因数中间或末尾有0的乘法的计算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.因数中间或末尾有0的乘法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解因数中间或末尾有0的乘法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的因数中间或末尾有0的乘法的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解因数中间或末尾有0的乘法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用因数中间或末尾有0的乘法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论因数中间或末尾有0的乘法的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与因数中间或末尾有0的乘法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对因数中间或末尾有0的乘法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调因数中间或末尾有0的乘法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括因数中间或末尾有0的乘法的基本概念、计算方法和案例分析等。

强调因数中间或末尾有0的乘法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用因数中间或末尾有0的乘法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于因数中间或末尾有0的乘法的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学思维训练教程》：该书中有关于因数中间或末尾有0的乘法的深入讲解和练习题，可以帮助学生进一步巩固和提高因数中间或末尾有0的乘法的理解和应用能力。

《生活中的数学》：该书中有许多与因数中间或末尾有0的乘法相关的实际案例和生活应用，可以帮助学生更好地理解因数中间或末尾有0的乘法的实际意义和价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

因数中间或末尾有0的乘法在实际生活中的应用：鼓励学生寻找身边的例子，思考因数中间或末尾有0的乘法在实际生活中的应用，如购物时的打折计算、制作表格时的编号规律等。

因数中间或末尾有0的乘法的变形问题：鼓励学生探究因数中间或末尾有0的乘法的变形问题，如两个因数中间或末尾有0的乘法、多个因数中间或末尾有0的乘法等。

因数中间或末尾有0的乘法与其它数学知识的关系：鼓励学生思考因数中间或末尾有0的乘法与其它数学知识的关系，如与分数、小数、负数等数学知识的关系。

因数中间或末尾有0的乘法的教学游戏：鼓励学生寻找或设计因数中间或末尾有0的乘法的教学游戏，如数学接龙、因数找朋友等，增加学习的趣味性和互动性。

因数中间或末尾有0的乘法的数学竞赛：鼓励学生参加因数中间或末尾有0的乘法的数学竞赛或活动，如学校举办的数学竞赛、在线数学竞赛等，提高学生的竞争意识和解决问题的能力。

因数中间或末尾有0的乘法的家庭教育：鼓励学生与家长一起探讨因数中间或末尾有0的乘法的学习，家长可以在家中引导孩子进行相关的练习和实践，培养孩子的数学兴趣和家庭教育氛围。七、内容逻辑关系1.重点知识点

①因数中间或末尾有0的乘法的定义和计算方法

②因数中间或末尾有0的乘法的实际应用和意义

③因数中间或末尾有0的乘法与其他数学知识的关系

2.重点词

①因数

②中间

③末尾

④乘法

⑤定义

⑥计算方法

⑦实际应用

⑧意义

⑨关系

3.重点句

①因数中间或末尾有0的乘法是指因数中间或末尾有0的乘法计算。

②因数中间或末尾有0的乘法的计算方法是先将因数分解，然后进行乘法计算。

③因数中间或末尾有0的乘法的实际应用非常广泛，如购物时的打折计算、制作表格时的编号规律等。

④因数中间或末尾有0的乘法的意义在于培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

⑤因数中间或末尾有0的乘法与其他数学知识如分数、小数、负数等有着密切的关系。

八、板书设计

1.因数中间或末尾有0的乘法的定义和计算方法

2.因数中间或末尾有0的乘法的实际应用和意义

3.因数中间或末尾有0的乘法与其他数学知识的关系

九、教学评价

1.课后作业：观察学生完成课后作业的情况，了解学生对因数中间或末尾有0的乘法的理解和应用能力。

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作交流情况，了解学生的学习效果和进步情况。

3.学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生对因数中间或末尾有0的乘法的看法和建议，以便进行教学改进和优化。八、课后作业1.请学生完成以下因数中间或末尾有0的乘法计算题：

（1）30×5=?

（2）200×0=?

（3）45×0=?

（4）6×0=?

（5）100×0=?

2.请学生思考并解答以下因数中间或末尾有0的乘法应用题：

（1）小明有50元，他想买一件10元的衣服，他够不够钱买？

（2）小华有200个苹