Unit12 Section B (1a－1e)教案2023-2024学年人教版九年级英语全册

Unit12SectionB(1a－1e)教案2023-2024学年人教版九年级英语全册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2023-2024学年人教版九年级英语全册Unit12SectionB(1a－1e)

2.教学年级和班级：九年级英语一班

3.授课时间：2023年12月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提升英语听说读写能力，尤其是听力和阅读理解能力，能正确理解并使用本节课所学的关键词汇和句型。

2.培养学生的跨文化交际意识，了解不同文化背景下的表达方式和习惯，提高跨文化沟通能力。

3.帮助学生培养自主学习能力和合作学习能力，学会通过查阅资料、讨论交流等方式自主获取知识和解决问题。

4.提升学生的思维品质，通过分析、综合、评价等思维活动，提高对文本信息的处理和运用能力。学情分析九年级英语一班的学生整体英语基础较好，大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够进行简单的英语听说读写活动。然而，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对于复杂的语音和语调辨析仍有一定的困难，影响了他们的听力理解能力。

在阅读理解方面，大部分学生能够理解文章大意，但对于文章中的一些细节信息和隐含意义理解不够准确，这与他们对于英语阅读策略的掌握不够有关。学生的阅读习惯和阅读兴趣也有待提高。

写作方面，学生能够运用所学知识进行简单的写作，但部分学生在表达清晰、逻辑连贯方面还有待提高。此外，学生的写作内容过于模板化，缺乏创新性和个人观点的表达。

在跨文化交际方面，学生对于不同文化背景下的表达方式和习惯了解有限，跨文化交际能力较弱。这需要我们在教学中加强文化的导入和交流互动的环节。

在自主学习和合作学习方面，学生的主动性和积极性有待提高。部分学生习惯于被动接受知识，缺乏自主探究和解决问题的能力。这要求我们在教学中注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生的听说能力差异，设计不同难度的听力材料，注重听力技能的培养和训练。

2.在阅读理解环节，引导学生运用阅读策略，提高他们对文章细节信息和隐含意义理解的能力。

3.写作环节，通过例句和示范，引导学生表达清晰、逻辑连贯的思想，鼓励他们发挥个人观点和创新能力。

4.跨文化交际能力的培养，通过引入相关文化背景知识，让学生了解不同文化下的表达方式，提高他们的跨文化交际能力。

5.自主学习和合作学习能力的培养，通过设计探究性和合作性的学习任务，激发学生的主动性和积极性，提高他们的自主学习能力和合作学习能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板。

2.课程平台：人教版九年级英语全册教材、教学课件、练习册。

3.信息化资源：英语学习网站、在线英语字典、英语学习APP、英语听力素材。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答、任务驱动、案例分析。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit12SectionB(1a－1e)》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用英语描述人或物的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述人或物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解如何用英语描述人或物的基本概念。我们将学习如何使用形容词和副词来描述人的外貌、性格和行为，以及如何使用介词和连词来描述物体的位置和关系。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语描述一个学生（举例）。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何正确使用形容词和副词的顺序，以及如何运用介词和连词来描述物体。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描述人或物相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何用英语描述人或物的基本原则。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语描述人或物在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语描述人或物的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何用英语描述人或物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课我们将学习Unit12SectionB(1a－1e)的内容，这一部分主要涉及以下几个知识点：

1.描述人的外貌、性格和行为的形容词和副词的使用。例如：pretty,tall,kind,funny等。

2.描述物体位置和关系的介词和连词的使用。例如：in,on,under,near等。

3.如何用英语进行自我介绍和描述他人。例如：Mynameis...Iam...Sheis...Heis...

4.听力理解技巧，如何通过关键词和语境来推断和理解文本信息。

5.阅读理解技巧，如何快速获取文章主旨和细节信息，以及如何进行有效阅读策略的运用。

6.写作技巧，如何组织语言和逻辑，以及如何运用形容词和副词来丰富描述。

7.跨文化交际意识，了解不同文化背景下的表达方式和习惯，提高跨文化沟通能力。

8.自主学习能力和合作学习能力的培养，学会通过查阅资料、讨论交流等方式自主获取知识和解决问题。

9.思维品质的培养，通过分析、综合、评价等思维活动，提高对文本信息的处理和运用能力。内容逻辑关系①描述人的外貌、性格和行为的形容词和副词的使用

-重点词汇：pretty,tall,kind,funny,outgoing,quiet,smart,creative等。

-例句：Sheisaprettygirlwithlonghair.Heistallandkindtoeveryone.

②描述物体位置和关系的介词和连词的使用

-重点词汇：in,on,under,near,between,behind等。

-例句：Thebookisonthetable.Thecatisunderthebed.

③如何用英语进行自我介绍和描述他人

-自我介绍例句：MynameisLiMing.Iam14yearsold.IliveinBeijing.Ilikeplayingsoccer.

-描述他人例句：LiMingismybestfriend.Heistallandfunny.Heplayssoccerverywell.

④听力理解技巧

-重点词汇：keywords,context,infer,understand等。

-例句：Bylisteningcarefully,wecaninferthemeaningofthewordswedon'tknow.

⑤阅读理解技巧

-重点词汇：mainidea,details,skimming,scanning,strategy等。

-例句：Tofindthemainidea,wecanreadthetitleandthefirstparagraphofthearticle.

⑥写作技巧

-重点词汇：organize,logic,adjectives,adverbs等。

-例句：Toorganizeourwriting,wecanusetopicsentencesandsupportingdetails.

⑦跨文化交际意识

-重点词汇：culture,communication,etiquette,gesture等。

-例句：InEnglish,wesay"Howareyou?"asagreeting.

⑧自主学习能力和合作学习能力的培养

-重点词汇：independentlearning,collaborativelearning,research,discuss等。

-例句：Wecanlearnindependentlybyreadingbooksandsearchingforinformationonline.

⑨思维品质的培养

-重点词汇：analysis,synthesis,evaluation,informationprocessing等。

-例句：Byanalyzingthetext,wecanunderstandtheauthor'sviewpoint.课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与本节课主题相关的英语文章或故事，如描述不同人物特点的短文、介绍日常用品使用方法的说明文等。

-视频资源：观看英语新闻报道、人物访谈、日常生活交流等视频，提高听力水平和跨文化交际能力。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-鼓励学生积极参与课后拓展活动，培养自主学习兴趣和习惯。

-学生可以将自己的课后拓展成果进行分享，如撰写读后感、交流