Unit1NatureinthebalanceReading语言点教学设计-2023-2024学年高一下学期英语牛津译林版（2020）必修第三册

Unit1NatureinthebalanceReading语言点教学设计-2023-2024学年高一下学期英语牛津译林版（2020）必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1NatureintheBalanceReading语言点教学设计

2.教学年级和班级：高一（下）英语班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，具体时间待定

4.教学时数：45分钟或1课时

课程设计：

1.导入（5分钟）：

-利用图片和关键词引导学生讨论关于大自然平衡的话题，激发学生兴趣。

2.阅读理解（15分钟）：

-学生自主阅读课文，理解文章大意和细节信息。

-教师提问，检查学生对文章内容的理解。

3.语言点讲解（15分钟）：

-着重讲解课文中的重点词汇、短语和句型，结合课本例句进行解释。

-通过例句和实际语境，帮助学生掌握语言点的用法。

4.课堂活动（10分钟）：

-分组讨论：学生就课文中提到的自然平衡问题展开讨论，运用所学语言点进行表达。

-角色扮演：学生模拟课文中的场景，进行角色扮演，提高口语表达能力。

5.练习与巩固（15分钟）：

-学生完成课本上的相关练习，巩固所学知识。

-教师对学生的答案进行讲解和指导，纠正错误。

6.总结与作业布置（5分钟）：

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-布置课后作业，要求学生复习课文和语言点，为下一节课做准备。

7.课后反思：

-教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。

-关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，通过阅读理解、语言点学习和实践运用，提高学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：使学生掌握课文中的重点词汇、短语和句型，能运用所学知识进行阅读理解和表达，提高英语口语和书面表达能力。

2.思维品质：通过分析课文内容，培养学生对自然平衡问题的思辨能力，激发学生的创新思维和批判性思维。

3.文化意识：让学生了解课文中所涉及的生态保护、可持续发展等文化背景，提高学生的跨文化交际意识和能力。

4.学习能力：培养学生自主阅读、合作学习和总结反思的能力，使学生养成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。

本节课的教学活动将紧密围绕这些核心素养目标展开，帮助学生在实际语境中提高英语运用能力，培养综合素质。重点难点及解决办法1.重点：

-课文中的重点词汇、短语和句型。

-阅读理解能力的提升，特别是对文章主旨和细节信息的把握。

-运用所学知识讨论自然平衡问题。

2.难点：

-对复杂句子结构的理解和应用。

-将阅读材料中的观点与实际生活相结合，进行批判性思考。

-在口语交流中灵活运用所学语言点。

解决办法与突破策略：

-对于重点词汇和短语，通过例句、语境分析和多媒体辅助教学，帮助学生记忆和理解。

-针对阅读理解，设计问题链和思维导图，引导学生逐步深入理解文章内容。

-对于复杂句子结构，采用句子分析、成分拆解和模仿造句的方法，降低理解难度。

-鼓励学生在小组讨论和角色扮演活动中，大胆运用所学知识表达个人观点，提高口语交流能力。

-结合课文内容，设计真实语境的口语练习，如辩论、采访等，促进学生对知识的实际运用。

-定期进行学习反馈，针对学生的难点问题提供个性化指导，帮助学生克服困难，提升能力。教学方法与手段1.教学方法：

1)讲授法：教师通过生动的语言和丰富的教学经验，对课文中的重点、难点进行详细讲解，帮助学生理解记忆。结合课本内容，以实际案例为例，使学生更好地掌握知识。

2)讨论法：针对课文内容，教师提出具有启发性的问题，引导学生进行分组讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。在讨论过程中，鼓励学生积极发表观点，提高口语表达能力。

3)情境教学法：结合课文主题，创设真实语境，让学生在具体的情境中进行角色扮演、辩论等实践活动，提高学生的语言应用能力。

2.教学手段：

1)多媒体设备：利用投影、PPT、视频等现代化教学手段，展示与课文相关的图片、视频等资源，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。

2)教学软件：运用教学软件（如互动式白板、在线学习平台等）进行课堂互动，提高学生的参与度和注意力。同时，通过软件的统计分析功能，实时了解学生的学习情况，为教学提供有力支持。

3)网络资源：充分利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料，如英文新闻、学术论文等，帮助学生拓展知识面，提高阅读理解能力。

具体教学过程如下：

步骤一：导入新课（5分钟）

-教师通过展示与自然平衡相关的图片，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

步骤二：自主学习（10分钟）

-学生自主阅读课文，利用教学软件进行互动学习，初步了解课文内容。

步骤三：课堂讲解（15分钟）

-教师运用讲授法，对课文中的重点、难点进行详细讲解，帮助学生理解记忆。

步骤四：课堂讨论（10分钟）

-教师提出问题，引导学生分组讨论，运用讨论法培养学生的思辨能力和团队合作精神。

步骤五：情境教学（10分钟）

-教师创设真实语境，组织学生进行角色扮演、辩论等活动，提高学生的语言应用能力。

步骤六：课堂总结与练习（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，并布置相关练习。

步骤七：课后作业与拓展（课后自主完成）

-学生完成课后作业，巩固所学知识。同时，教师推荐相关网络资源，帮助学生拓展知识面。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解Unit1NatureintheBalance的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“什么是生态平衡？为什么它很重要？”，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与自然平衡相关的图片或视频，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，如“如果我们破坏了生态平衡，会发生什么？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解课文中的重点知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕“如何保护自然平衡”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例句讲解和练习，让学生掌握重点词汇和句型的操作方法。

-设计实践活动，如角色扮演，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与生态平衡相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《生态学原理》、《环境保护与可持续发展》等，这些书籍可以为学生提供更深入的生态平衡知识，帮助理解课文内容。

-学术论文：选取与生态平衡相关的学术论文，让学生了解该领域的最新研究成果和学术动态。

-视频资料：收集与生态平衡相关的纪录片、访谈节目等，让学生通过观看视频，直观地了解生态平衡的重要性。

-实地考察：组织学生参观自然保护区、生态公园等，使他们在实践中感受生态平衡的魅力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，了解生态平衡的基本原理和实际案例，提高理论素养。

-指导学生阅读学术论文，培养他们的科研兴趣和批判性思维。

-推荐学生观看视频资料，帮助他们更好地理解生态平衡在实际生活中的应用。

-组织实地考察活动，让学生亲身感受生态平衡的重要性，增强环保意识。

（1）生态平衡基础知识拓展：

-学习生态学基本概念，如生态系统、生物多样性等。

-掌握生态平衡的定义、特征及其维持机制。

-了解生态失衡的原因和后果。

（2）生态平衡与人类活动：

-探讨人类活动对生态平衡的影响，如过度开发、污染等。

-分析生态平衡破坏对人类社会和经济发展的危害。

-了解我国在生态平衡保护方面的政策法规和成功案例。

（3）生态平衡保护与可持续发展：

-学习可持续发展的概念、原则和目标。

-探讨生态平衡保护与可持续发展之间的关系。

-分析国内外生态平衡保护与可持续发展的实践案例。

（4）生态平衡与个人行动：

-了解个人在生态平衡保护中的责任和作用。

-探讨日常生活中如何实践环保行动，如节能减排、垃圾分类等。

-鼓励学生参与环保志愿活动，提高环保意识。课后作业1.根据课文内容，用英文写一篇短文，总结自然平衡的重要性以及人类应如何保护自然平衡。

2.结合课文所学词汇和句型，翻译以下句子：

-人类活动对生态平衡产生巨大影响。

-我们应该采取行动保护环境，实现可持续发展。

3.根据课文内容，用英文编写一段对话，讨论以下问题：

-如何在日常生活中实践环保行动？

-保护生态平衡对个人和社会有哪些意义？

4.根据课文内容，用英文写一篇短文，讨论以下问题：

-生态平衡与可持续发展之间的关系是什么？

-如何在保护生态平衡的同时实现经济发展？

5.根据课文内容，用英文写一篇短文，探讨以下问题：

-人类活动对生态平衡的影响有哪些？

-如何减少人类活动对生态平衡的负面影响？

补充说明：

1.短文写作：要求学生结合课文内容，运用所学词汇和句型，表达自己的观点和看法。注意文章结构清晰，论点明确，论述充分。

2.翻译练习：要求学生正确理解句子含义，准确翻译成英文。注意词汇和语法的正确运用。

3.对话编写：要求学生根据课文内容，设计一段对话，讨论相关话题。注意对话的自然流畅，语言得体。

4.短文写作：要求学生结合课文内容，运用所学词汇和句型，表达自己的观点和看法。注意文章结构清晰，论点明确，论述充分。

5.短文写作：要求学生结合课文内容，运用所学词汇和句型，表达自己的观点和看法。注意文章结构清晰，论点明确，论述充分。

答案示例：

1.Theimportanceofecologicalbalanceandhowhumansshouldprotectit.

2.Theimpactofhumanactivitiesonecologicalbalanceissignificant.Weshouldtakeactiontoprotecttheenvironmentandachievesustainabledevelopment.

3.Howtopracticeenvironmentalprotectionindailylifeandthesignificanceofprotectingecologicalbalanceforindividualsandsociety.

4.Therelationshipbetweenecologicalbalanceandsustainabledevelopment,andhowtoachieveeconomicdevelopmentwhileprotectingecologicalbalance.

5.Theimpactofhumanactivitiesonecologicalbalanceandhowtoreducethenegativeimpactofhumanactivitiesonecologicalbalance.课堂小结，当堂检测在本节课中，我们深入学习了Unit1NatureintheBalance，探讨了生态平衡的重要性以及人类如何保护生态平衡。通过本节课的学习，学生们应该能够：

1.理解生态平衡的定义、特征及其维持机制。

2.了解生态失衡的原因和后果。

3.分析人类活动对生态平衡的影响。

4.探讨生态平衡与可持续发展之间的关系。

5.讨论如何在日常生活中实践环保行动。

6.掌握课文中的重点词汇和句型。

为了检验学生们对本节课知识的掌握情况，我们进行以下当堂检测：