福建省南平市来舟中学2020-2021学年高二语文期末试题含解析

福建省南平市来舟中学2020-2021学年高二语文期末试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：近日，由国务院印发的《新一代人工智能发展规划》，明确指出应逐步开展全民智能救育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育、建设人工智能学科，培养复合型人才，形成我国人工智能人才高地。《新一代人工智能发展规划》明确指出人工智能已成为国际竞争的新焦点，并提出了我国新一代人工智能发展的战略目标：到2030年，人工智能理论，技术与应用总体达到世界领光水平，成为世界主要人工智能创新中心。部署构筑我国人工智能发展的先发优势，加快建设创新型国家和世界科技强国。此次规划出台，将会加快编程培训进入中小学课堂的实施送度。互联网时代，计算机科学的普及，能更好的让中小学生找到更好的学习梁道，更好的认识世界。目前在美国、英国、日本等发达国家都已经将机器人和编程课程纳入到了中小学的学习范围。（摘编自《中小学课程将逐步加入人工智能课程》）材料二：当前，全球掀起了人工智能的研究浪潮，中国政府正加快人工智能的布局。继7月份国务院印发《新一一代人工智能发展规划》之后，为贯彻落实“十三五”规划《纲要》，2018年国家发展改革委将组织实施“互联网+”、人工智能创新发展和数字经济试点重大工程。据了解，经过多年持续积系，中国在人工智能领域取得重要进展，国际科技论文发表量和发明专利授权量已居世界第二，部分领域核心关键技术实现重要突破。语音识别、视觉识别技术世界领先。目前，百度、阿里巴巴、腾讯等企业已先后涉足人工智能，在相关领域正奋力追赶世界领先水平。清华大学、北京大学、浙江大学在《南方都市报》和“乌镇智库”联合发布的2017年中国高校AITOP60排行榜中名列前三位。（摘编自“中国新闻网”《中国人工智能加速前进语音识别等技术世界领先》）材料三：材料四：人工智能称得上是当前科技界和互联网行业最为热门的话题。无论将其称作“下一个风口”“最强有力的创新加速器”“驱动未来的动力”，还是关于它会不会比人更聪明甚至取代人的各种争论，都在说明，人工智能又一次迎来了黄金发展期。与以往几十年不同的是，这次人工智能的高潮，是伴随着生活和工作的应用而来，它是科技进步的水到渠成，也嵌入了十分广泛的生活场景。因此也有科学家认为，“我们或许是和人工智能真正共同生活的第一代人”对大众来说，人了智能充满着科幻色彩；对科学家来说，人工智能可能是最受内心驱动、最具理想色采的-门科学。从1956年的美国达特苏斯会议算起，明确提出人工智能的，概念并开始科学上的研究，到现在已有61年的历史。一直到上世纪90年代，人工智能仍然走不出实验室。人工智能遭遇的技术瓶颈，一方面有着时代的限制，另一方面也是由于人们对它的期待太高，一一直梦想着的是创造出类似科幻电影《人工智能》中那个小机器人的形象一会找等自我，探索人性，想成为一个真正意义上的人。这也是一些人对人工智能既向往又恐惧的原因之一。在脑科学尚来取得重大进展时，受益于互联网和计算机新一代技术创新，人工智能从更加实用的层面进入了发展快车道。互联网大数据、强大的运算能力，以及深度学习模式的突破，被认为是人工智能赖以突破的三大要素，它们选就了语音、人脸识别准确率的惊人提升，人机对话像人与人一样更加自然，乃至可以像“阿尔法狗”一样去找寻规律、自我决策。故事才刚刚开始，从基础研究、技术发展，到未雨纲缪建立人工智能相关的伦理规范，人工智能的未来面临着无数挑战和变化。2017年全球移动互联网（GMIC）大会的领袖峰会上，世界著名物理学家斯蒂芬。威廉。霍金做了演讲并回答了一些关于人工智能的问题，霍金一再表示了其对人工智能发展的担忧。霍金称，我目前见证的最深刻的社会变化是人工智能的崛起。霍全认为，人工智能的崛起要么成为人类历史上最好的事，要么成为最槽糕的事情。所以，霍金呼吁人类研究人工智能一定要规避风险，并警告具有人类意志的人工智能可能会毁灭人类。（摘编自《人工智能，新起点上再发力》）7.依据全文，下列对材料三的相关内容的理解，不正确的一项是A.人工智能诞生到现在已有61年的历史，经历过至少两个“冬天”，其主要原因一是技术上无法实现突破，二是商业机构的冷落。B.人工智能发展史上的前两次商河都基于处理程序开发上的成功，而娶突破技术瓶颈，就需要多个领域科技进步的支持。C.人工智能在其发展历程中虽然历经多次波折，但是随着当前技术的不断突破，其前景分美好，值得期待。D.机器学习、图像识别等人工智能技术走出实验室，运用到普通入的生活中，科幻电影《人工智能》中小机器人的形象已成为现实。8.下列对材料相关内容的概括与分析，正确的两项是（5分）A.因务院印发《新*代人工．智能发展规划》和发改委实施人工智能创新工程，表明我国即将成为世界人工智能的创新中心。B.多国在中小学设置人工智能相关课程，全球掀起了人J智能研究浪潮，我们将是和人工智能真正共同生活的第一代人。C.大众眼中的人工智能是会找寻白我，探家人性的机器人形象，因此充满着科幻色彩，而这在科学家眼中是不可能实现的。D.中国在人工智能部分领域核心技术实现突破，部分技术世界领先，足以证明中国在该领域已经具有比肩科技发达国家的研究能力。E.人J智能技术能运用到普通人的实际生活中，发展更迅速，得益f万．联网大数据，强大的运算能力以及深度学习模式的突破。9.“祖金认为，人工智能的崛起要么成为人类历史上最好的事，要么成为最糟糕的事情。”请结合上述材料，说说你对这句话含意的理解。参考答案：7.D

8.DE

9.（1）如果人类能权衡利幣，掌控好人智能的发展方向，建立起人工智能相关的伦理规范，让人工智能技术为人类服务，那么将会是人类历史上最好的事情（2）从理论上看，人脑的利用是有限的，人工智能可以无限开发现，文中人工智能也败过人类。如果对人工智能的发展没有相应的規范，那么将可能成为人类历史神糕的事情。7.试题分析：本题考查对文章内容的理解和概括，可根据对文本内容的感知与理解，将选项分别带入文本进行比较分析，D项“小机器人的形象已成为现实”不符合文意，文中并没有该信息。点睛:这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，

错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。8.试题分析：本题考查对文章内容的理解，A项印发规划和实施工程，并不一定会使我国即将成为世界人工智能的创新中心；B项“我们将是和人工智能真正共同生活的第一代人。”的表述不正确，原文是“或许是”；C项这并非不可能实现，随着科学的发展是完全有可能实现的。9.试题分析：本题考查对文中句子的理解，题干要求谈谈对这句话的理解：“霍金认为，人工智能的崛起要么成为人类历史上最好的事，要么成为最糟糕的事情。”这句话实际上说的是人工智能的崛起的两个对立方面，要结合材料对句子表达的两个对立方面的意思进行分析阐述，因此到材料中去找相关的段落语句并进行概括。文中的这句话表达霍金对人工智能发展的担忧。联系上下文语境“从基础研究、技术发展，到未雨纲缪建立人工智能相关的伦理规范，人工智能的未来面临着无数挑战和变化。”从这句话可概括出要掌控好人工智能的发展方向，建立起人工智能相关的伦理规范；“霍金呼吁人类研究人工智能一定要规避风险，并警告人类意志转变的人工智能可能会毁灭人类。”从这句话可概括出“人工智能一旦脱离束缚，以不断加速的状态重新设计自身。人类由于受到漫长的生物进化的限制，无法与之竞争，将被取代。”这就是最糟糕的事。2.阅读下面的作品，完成12～15题。蝉声郭枫⑴我爱听蝉，打从很小的时候起。⑵夏来了，蝉声呼唤着绿阴，绿阴涨满了黄河两岸。⑶夏，丰富着哪！在黄河两岸，那大平原，可真是正正式式的大平原，那么平整！那么辽阔！让你张大了眼睛看也看不到边。平原没有边，翻滚在平原上的麦浪也没有边。麦浪，像浩瀚的海洋，摇荡啊摇荡，摇荡着那些庄稼汉的欢笑，摇荡着那些青布包头的大姑娘们的希望，摇荡着那些像石头一样的孩子们傻傻的梦想。麦浪，在六月的阳光下，闪烁着无边无际的金黄。不，闪烁着的是遍地的黄金。⑷太阳可厉害着哪！它不许人们躺在床上做梦。太阳，漫天地撒下了毒花花的火，燃烧着大地，燃烧着夏天。而蝉儿们是太阳的号手，一大清早，当地面开始蒸腾起热雾，它们便大声地嘶喊：起来，属于土地的人，到田间去。去啊！去收获那满地的黄金，去收获你一年的辛勤。⑸庄稼汉成群的像一阵风似的出发。麦田活动了，那些牛一样的汉子，收割的镰刀比着快，飞扬的山歌比着响。太阳，把兴奋搽在他们的脸上，蝉声起劲地作着拉拉队。⑹谁能忘记那一片蝉声呢？在太阳能把人烤焦的三伏天，看哪！那一树青条的老柳，垂挂着多少殷勤。赶着路的，做够了活儿的，来吧！到绿阴里来，到柳丝中来，到蝉声里来。这里有的是成缸的绿豆汤或大麦茶，别问是谁家的，你只管喝吧！喝着凉茶，听着蝉声。蝉声在枝头，蝉声在心头，撒给你满身的清爽。⑺谁能忘记那一片蝉声呢？日正当中，老牛在树下嚼沫，老人在树下打盹，上半天忙累的人，用斗笠盖着脸，东倒一个，西歪一个，各自去寻梦。麦场上，曝晒着新收的小麦，黄澄澄的，每一个颗粒都散放着希望的光彩。心房中，存放着祖传的敦厚，傻乎乎的，每一张脸，都流露着自得的颜色。那一片恬静，一片安详！谁都知道：啄食着的小鸡知道，散步着的小猫知道，连呆模呆样在一旁喘着气的小花狗也知道。可是，谁也无法说得出来，谁也无法描画得出来，只有蝉，才会高踞枝头，吟着赞美的诗篇。⑻谁能忘记那一片蝉声呢？当小麦收割之后，高粱便连天地扯起了“青纱帐”，青纱帐是孩子们的儿童乐园，他们的儿童乐园不要票，不要票却送给人大把大把的快乐。孩子们在青纱帐里追逐、打滚、采食甜甜的野甘蔗。热了，累了，跑向那古老的黄河，开始另一场战争，然后转移阵地，大伙儿呼啸着去进攻果林或瓜园，蹲在那种很原始的瓜棚下，随便地去享受瓜的甜美。一切都满足了，才班师回家。沿着高榆老柳的浓阴，一路追逐着蝉声；而蝉声，却又一路追逐着他们。⑼那一片蝉声，真美。那一片蝉声是图画，那一片蝉声是音乐；画许多绿色的记忆，谱无数优美的灵魂。⑽那蝉声也是我们生活的课本。⑾读着蝉的歌唱，吮着泥土的乳汁，快乐而又痛苦地成长起来的人们，都喜爱那一片泥土的芳香，懂得蝉声中那种潇洒、低回、激越的感情。⑿在黄河两岸，那些褪了色的城，那些灰黯黯的村落，那些泥土路，那些守信用的花朵……都像课本，都像蝉声，向我们述说同样的故事：生活，应该恬淡、勤恳和拙朴。而那无边的大平原，那浩浩荡荡的黄河，那飞扬着的黄沙，狂舞着的白雪，和突然而来突然而去的风暴，却又教给我们另一种榜样：人啊，应该活得爽快，死得坚强。那些把根扎在黄土地的人们，生与死，都有着绚丽的光彩，如这热切的蝉声。12．第一段在文中起怎样的作用？请结合全文简要回答。(4分)13．第七段的画线语句描写了夏日正午蝉的鸣叫，请分析其表现特色。(6分)14．“那蝉声也是我们生活的课本。”请分析这句话的含意。(4分)15．本文不仅写了蝉声，还写了与蝉声相关的人事，请探究“蝉声”中蕴含了哪些丰富的意蕴。(6分)参考答案：12.答案：点题(或“照应题目”)(1分)，奠定了全文的热烈、深情的感情基调(2分)，给读者以悠远的时间感，引出下文对儿时听蝉的描写(1分)。13.答案：运用了拟人、排比、反复等修辞手法(答出两种即可)；将小鸡、小猫、小花狗的沉默与蝉的鸣叫形成对比，反衬蝉的热切；整散句结合，富有音韵美。(每点2分)14.答案：蝉声中包含了潇洒、低回、激越的感情，教我们学会恬淡、勤恳和拙朴地生活，教我们拥有活得爽快、死得坚强的生活态度。(一点1分，两点2分，三点4分。)

15.答案：①对蝉的喜爱与赞美。②赞美勤恳、质朴的农人和淳朴的民风。③对民族性格中的恬淡安乐与坚强抗争的颂扬。④隐含着对故乡和童年生活的思念。(每点2分，答出三点即可。)3.阅读下面的文章，完成14～17题。（20分）怀想水稻林白这个夜晚我无端陷入了对于水稻的怀想之中。南方稻田的万顷绿波高低起伏，如同故乡的丘陵地带那样绵延千里，宽阔无边。我常常身在高处看到这无边的稻田，水稻在它的秧苗时期清新而柔软，像一群小姑娘紧紧挨在一起，站立在一汪南方的水中。绿波上翻起涟漪，它们一圈圈扩大，只有南方的风才能使南方的稻田有如此从容娴雅而又生机勃勃的涌动。水稻生长的姿势也令我无限怀想。它们在我的视野中扬花抽穗，乳白色的花粉在阳光下闪烁、飘扬和芬芳。在我远离南方多年之后，这一片绿色的万顷绿波降临在我睡眠和遐想的日子里。在这个闷热难耐的罕见的夏天，水稻的意象使我感到了双足的清凉。赤足站在水田里的感觉被我遗忘多年，那种切肤的裸露之感被我成年累月的鞋袜所覆盖，多年来我完全忘记我的童年和少年的赤足时代了，那时候我每年有半年打赤脚，我看见自己每天光着脚沿着河岸踩着细沙去上学，这种情形几乎贯穿了我的整个生长期。我脚型的形成得益于这种长期的放纵，成长得天然、舒展，与所有生长在城市的从零岁开始就包裹着双脚、除了游泳和洗澡外从不赤足的孩子截然不同，是真正的天足，健康而自然。我看到自己在久远的年代举起一只沾着沙子的脚，那上面的石英质在南方的阳光下闪闪发亮，它的形状使我想到的是野性的初始时期。这样的双脚没有任何事物可以阻挡。长久以来，只剩下与游泳池坚硬冰冷的建筑物质相对接的赤足感觉，与水田里泥土接触的快感已经成了久远的概念。裸足失去的感觉是我们文明的代价之一。让我在这个闷热的北方的夏天重新追回多年前裸足在水田里的记忆。田塍柔软而湿润，它将水汪汪空白的稻田分割成块状。我光脚走在上面，草尖神秘地碰触到脚窝，于是我举起一只脚在草蓬中来回掠动，密集的草叶顷刻充满了整个脚窝，有一种辉煌的酥麻从脚底传遍了全身。惊喜过后，脚面一片冰凉，草叶上的露水尽落到了脚面上。这时候，双脚与田塍已融为一体，刚下脚时的那种陌生、警惕、小心翼翼的感觉消失了，代之以一种融融于心的亲和力，这种力改变了我们走路的姿势，使我们坦荡而稳健。我放下脚，碰到了另一种冰凉，它猝不及防，跟田塍浅表的湿润毫不相同，这种冰凉以它滑腻、黏稠的泥质一下贴住了我，这是一种由简单的感官刺激导致的具有深度和广度的情感，我对它的记忆绵延至今。正是从这个时候起我才真正发现了“切肤”这个词的丰满含义。这时我站在水田中，近处和远处的水亮令我眼花缭乱。秧苗递送到我高挽着的手臂上，我托着它们，把它们一兜兜插入水田里，碧绿、俊逸、苗条的秧苗一兜兜地挺立在水中，它们均匀地漫布在水田里。它们渐渐在我的眼前伸延，这时候时间变成了水稻。（选自《前世的黄金》，有改动）14.散文开篇第一句话在文中除了具有点题的作用外，还有哪些作用？（5分）

15.作者笔下的南方水稻以及稻田有哪些特点？（3分）

16.请你说说加线句在文中的含意。（6分）（1）水稻的意象使我感到了双足的清凉。

（2）这时候时间变成了水稻。

17.散文题为“怀想水稻”，作者所怀想的仅仅是水稻吗？请结合文本探究这篇散文的主旨。（6分）参考答案：14.①统摄全篇，下文就是围绕“水稻”展开怀想的；②造成悬念，吸引读者。（5分）15.①宽阔无边；②秧苗时清新而柔软；③风中涌动时从容娴雅而又生机勃勃。（3分）16.（1）对水稻的怀想牵起了作者对童年、少年赤足时代的深情回忆，让她重新追回了多年前裸足在田塍上与草叶、与水田里的水亲密接触的种种美好的记忆，尤其是草叶上的露水、水田的水带给作者的清凉感觉。（3分）（2）水稻以及关于水稻的记忆占据了作者的心房，时间流逝的过程中满是关于水稻这个意象的怀想。（3分）17.水稻只是作者思想情感的一个载体，是一个具有某种象征意义的意象。在对水稻的怀想中承载着作者在生命的初始阶段关于人类与自然、人类与大地亲和的深刻而美好的记忆，寄托了一个身在北方、离家多年的南方游子对家乡、对家乡土地的深情怀念和滋养之恩的感念之情，在对现代文明的发展使人类失去裸足所获得的感觉的切肤体验中隐含着对现代文明在一定程度上的反思和批判。（6分。承载着……记忆，2分；寄托了……怀念和滋养之恩的感念之情，2分；在……中隐含着……反思和批判，2分。）二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面文言文,完成下面小题。秦州新筑东西城记(北宋)尹洙城，武备之一，譬于兵，为器之大者也．。古圣王捍．患底民，弓矢甲胄，与城郭沟池交相为用，以利后世，世人不推究古始，以为王者专任德教，不必城守为固。果如是，武库甲兵将安用邪？圣人以不教战为弃民，兵不可得而废，犹城之不可废。呜呼！世人未之思也。上之．十六年，始用西师，边将增壁垒，寝为守备。又二年，虏犯塞，震动鄜延之师。自潼关以西，诸州悉城，群议靡然，无复立异者。然而事暴起，严期办，甚者削制度，苟谋亟成。既而不免改作，重伤民力，比之平时预为之图，劳资过半矣。秦州自昔为．用武地，城垒粗．完，数十年戎落内属益众，物货交会，闾井日繁，民颇附城而居。韩公作镇之初年，籍城外居民暨屯营几万家。公曰：“是所以资．寇也。”乃．上其事，以益城为请。诏从之。公择材吏，授之规模，东西广城四千一百步，高三丈五尺，基厚皆称是，内与旧城连属，合为一城。自十月至正月，以毕事闻，总工三百万，秦人壮之。是岁尽冬无甚寒，杵者声讴，以致其乐焉。先是，郡有罗谷水，自北山而下，公导之，使西塞故道以治城，众颇为疑。明年夏，大雨，水循新堤，绝不为城害，众乃服。或者以虏数敌中国今作城只以自守非制虏术此大不然今之所患边垒未能尽固耳。果尽固，虽虏至，吾兵得专力于外，胜势多矣。如虏以吾城守既备，息其阋边之谋，则《兵志》所谓“无智名，无勇功，善之善者”也。公忠国爱人之心，其在兹乎！自始事，公宴犒慰劳，无日不至。既成，由诸校而上，天子又第其劳加赐焉。《春秋》，列国兴作皆以书。城之四月，某得以州事佐公，故详其实而书之。凡董．役之长，暨勤事之吏，皆刻名于石阴。庆历二年八月十五日记。17.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A.古圣王捍．患底民

捍：抵御B.是所以资．寇也

资：帮助C.城垒粗．完

粗：仓促D.凡董．役之长

董：监督18.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A.乃上其事

乃使人复葺南阁子B.秦州自昔为用武之地

难为俗人言也C.上之十六年

俯察品类之盛D.为器之大者也

惜其用武而不终也19.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是A.文章开篇先以军队建设做类比论述了城墙对国家的重要作用，然后叙述了秦州东西城墙建造的具体过程，盛赞了韩公的建城之举。B.第二段叙述了西夏入侵时朝廷仓促建城的旧事，和韩公合理规划，有序安排建造做对比，体现了韩公建造秦州东西城墙的功劳。C.韩公勤政爱民，数十年来秦州的少数民族越来越多，和汉人交流频繁，大多居住在城外，为了让他们安居乐业，韩公到任后，采取了登记户籍、建造城墙等措施。D.本文叙议结合，语言质朴无华，但议论谨严，词约理精。尤其是对城墙建造作用的议论体现了作者独到的军事眼光和以天下为己任的人生追求。20.用“/”给下面的文段断句。或者以虏数敌中国今作城只以自守非制虏术此大不然今之所患边垒未能尽固耳21.把下面的句子译成现代汉语。（1）自潼关以西，诸州悉城，群议靡然，无复立异者。（2）妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。参考答案：17.C

18.A

19.C

20.或者以虏数敌中国/今作城/只以自守/非制虏术/此大不然/今之所患/边垒未能尽固耳。

21.（1）从潼关向西，整个州城，大家的意见一边倒，（认为应该加固城池），再没有提出不同意见的。（2）老婆婆，是去世的祖母的女仆，喂养了两代人，过世的母亲对待她很亲厚。【17题详解】本题考查学生理解文言文词语含义能力。文言文词语含义的理解，一定要结合所要理解的文言文词语所在的上下文，也就是具体语境进行。本题要求选出“加点字解释，不正确的一项”，C项，“城垒粗完”的意思是“城墙壁垒基本完备”，所以“粗”的意思是“基本”。故选C。【18题详解】本题考查考生常用文言虚词的意义和用法掌握能力。做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于常用的文言文虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。本题要求选出“加点词的意义和用法相同的一组”，A项，“乃”都为副词，表示“于是”“就”的意思；B项，“为”前一个做动词，后一个表介词，“对”；C项，前一个“之”表示动词“到”，后一个“之”结构助词，为定语后置的标志；D项，“也”前一个作句末判断语气，后一个表句末陈述语气。故选A。【19题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项”，C项，“为了让他们安居乐业，韩公到任后，采取了登记户籍、建造城墙等措施”说法是对原文的理解有误。韩公登记少数民族的户籍、建造城墙的目的并不是要使少数民族安居乐业，而是出于军事目的。故选C。【20题详解】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句找出句中名词代词“或（有的人）”“虏”“中国”“城”“制虏术”“此”“边垒”，虚词“以”“之”“所”“耳”，“以”的意思是“认为”，“虏数敌中国”做其宾语，主语为“或”，意思是“有人认为外敌屡次冒犯中原”，意思独立结构完整其后断开；“作城”意思是“修造城墙”，“今”意思是“现在”，修饰限定“作城”，意思是“现在修造城墙”，意思独立，前后断开；“非制虏术”的主语为“作城”，“非”为谓语动词，“制虏术”为宾语，意思是“（修造城墙）并不是抵御外敌的良策”，意思独立，结构完整，前后断开；“此”代指上文说的情况，作“大不然”的主语，意思是“这种说法完全不对”，意思独立，结构完整，前后断开；“所患”为“所”字结构，意思是“担忧的，害怕的”，省略主语“我们”，意思是“现在我们最担心的”，为完整主谓结构，一般前后断开；“边垒”作“未能尽固耳”主语，意思是“城墙不够坚固”，是对“所患”进一步进行说明。再结合本句意思：有人认为外敌屡次冒犯中原，现在修造城墙，只是用来自守，并不是抵御外敌的良策。这种说法完全不对，今天我们最担忧的，是城墙不够坚固。句子可以断开为：或者以虏数敌中国/今作城/只以自守/非制虏术/此大不然/今之所患/边垒未能尽固耳。【21题详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如（1）中“自……以”，从……向；“悉”，整个，全；“诸州悉城”，整个州城；“靡”，倒；“靡然”，一边倒的样子；“立异”，指提出不同意见；“无复立异者”，再没有提出不同意见的。（2）中的“先大母”，去世的祖母，“妪，先大母婢也”，判断句，老婆婆，是去世的祖母的女仆；“乳”，名词作动词，用乳汁喂养，喂养；“二世”，两代人；“先妣”，过世的母亲；“抚”，对待；“之”，代词，她，指老婆婆；“先妣抚之甚厚”，过世的母亲对待她很亲厚。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：城墙，是武力装备之一；就像兵器，是保卫国家最重要的东西。古代的统治者抵御灾祸保卫百姓，把弓箭铠甲兵器和城郭护城河相结合，使后世百姓受益。世人不从古代溯源，却认为统治者应该专心道德教化，不必加强城池的防守。如果像这样，仓库里的铠甲兵器又有什么用呢？圣人认为不教百姓习武就是让百姓去送死，兵器不能废弃，就像城池不能废弃一样。唉！世人没有想到啊！上溯到仁宗即位的第十六年，刚开始征用西军的时候，防守的将士加高军营围墙，日夜派人防守。又过了两年，外敌冒犯边塞，震动了整个延州的军队。从潼关向西，各个州城，众人的意见一边倒，认为应该加固城池，没有一个有不同意见的。因为事情紧急，严格限定工期，更有建立惩罚（削减）制度，使城墙在短时间内得以完工。不久不免又有更改，劳民伤财，如果平日预先谋划商量，所费劳力物力都会减半。秦州自古就是兵家之地，城墙壁垒基本完备。几十年来内地的少数民族越来越多，钱物交易频繁，房屋水井一天天增多，大多居住在城外附近。韩公镇守秦州的最初一段时间，登记了城外近万户居民并在那里安营驻军（屯田）。韩公说：“这些人置在城外无异于资助了敌寇啊！”于是向朝廷上书，请求扩建城墙，诏书下达，允许修建。韩公挑选良吏负责工事，城墙规模东西长四千一百步，高三丈五尺，地基的厚度也根据长高的标准确定。外城和内城连通，合为一座城墙。从十月一直修建到正月完工，所用工数达三百万之多，当时的秦人认为这是千古壮举。这年整个冬天不感觉特别寒冷，妇人们边捣衣边唱歌，来表达她们的快乐。先前，郡里有一条称罗谷的水流，从北山流下，韩公修建了新的水道进行疏导，用从西面堵住原来的水道的方法来解决水害，大家对此有些疑虑。第二年夏天，下大雨，水道沿着先的水道流走，对城里的百姓没有造成一丝一毫的伤害，大家才心服口服。有人认为外敌屡次冒犯中原，现在修造城墙，只是用来自守，并不是抵御外敌的良策。这种说法完全不对，今天我们最担忧的，是城墙不够坚固。如果足够坚固，即使外敌来了，我方的军队能专心对外，胜算又多了一筹。如果外敌因为我们城墙稳固，防守严备，自动熄了进攻的想法，这就是《兵志》里说的“不用有先见之明，不用用兵神勇，善于作战的人终取得胜利”的道理啊。韩公忠于国家仁爱百姓之心，大概就体现在这些地方了吧。从建造开始的时候，韩公就设宴犒赏慰劳工人，没有一天不亲自到场的。城墙建造完工后，天子又对军队各部以上按照功劳大小依次加以赏赐。据《春秋》记载，列国凡有兴建都会用文字记录下来。新城建造完成的四月，我被授予秦州职官来辅佐韩公，所以，能详细地把整个过程记录下来，凡是尽职尽责监督劳作的官吏，名字都被刻在石碑的背面。庆历二年八月十五日记事。5.课内文言语段阅读（９分）阅读下面的文字，完成５—８题。庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非全牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然；技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有闲，而刀刃者无厚。以无厚入有闲，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。謋然己解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。（节选自《庄子?养生主》）５．对下列各句中加点虚词的意义和用法判断正确的一项是（2分）（

）①视为止，行为迟

②提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志③合于《桑林》之舞

④恢恢乎其于游刃必有余地矣A．①②相同，③④不同

B．①②相同，③④相同C．①②不同，③④不同

D．①②不同，③④相同６．下列各句中，加点词语的意义和用法与现代汉语相同的一项是（2分）（

）A．依乎天理

B．而刀刃者无厚

C．虽然，每至于族

D．视为止，行为迟７．写出两个与本段文字有关的成语并加以解释。（２分）８．庖丁解牛技艺的发展经历了哪几个阶段？请根据原文加以概括。（3分）参考答案：略6.阅读下面的文字，完成下列小题。邓艾字士载，义阳棘阳人也。少孤，太祖破荆州，徙汝南，为农民养犊。年十二，随母至颖川。读故太丘长陈寔碑文，言“文为世范，行为士则”，艾遂自名范，字士则。后宗族有与同者，故改焉。为都尉学士，以口吃，不得作干佐，为稻田守丛草吏。同郡吏父怜其家贫，资给甚厚，艾初不稍谢。每见高山大泽，辄规度指画军营处所，时人多笑焉。后为典农纲纪、上计吏，诣太尉司马宣王，宣王奇之，辟之为掾，迁尚书郎。出参征西军事，迁南安太守。嘉平元年，与征西将军郭淮拒蜀偏将军姜维。维退，淮因西击羌。艾曰：“贼去未远，或能复还，宜分诸军以备不虞。”于是留艾屯白水北。三日，维遣廖化自白水南向艾结营。艾谓诸将曰：“维今卒还吾军人少法当来渡而不作桥此维使化持吾令不得还维必自东袭取洮城。”洮城在水北，去艾屯六十里，艾即夜潜军径到，维果来渡，而艾先至，据城，得以不败。赐爵关内侯，加讨寇将军，后迁城阳太守。景元四年冬十月，艾自阴平道行无人之地七百余里，凿山通道，造作桥阁。山高谷深，至为艰险，又粮运将匮，频于危殆。艾以毡自裹，推转而下。将士皆攀木缘崖，鱼贯而进。先登至江由，蜀守将马邈降。蜀卫将军诸葛瞻自涪还绵竹，列陈待艾。艾遣子忠等出其右，司马师纂等出其左。忠、纂战不利，并退还，曰：“贼未可击。”艾怒曰：“存亡之分，在此一举，何不可之有？”乃叱忠、纂等，将斩之。忠、纂驰还更战，大破之，斩瞻及尚书张遵等首，进军到雒。刘禅遣使奉皇帝玺绶，为笺诣艾请降。艾至成都，检御将士，无所虏略，绥纳降附，使复旧业，蜀人称焉。节选自《三国志·魏书·邓艾传》7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A.维今卒还/吾军人少/法当来渡而不作桥/此维使化持吾/令不得还/维必自东袭取洮城。B.维今卒还吾军/人少/法当来渡而不作桥/此维使化持吾/令不得还/维必自东袭取洮城。C.维今卒还吾军/人少/法当来渡而不作桥/此维使化持/吾令不得还/维必自东袭取洮城。D.维今卒还/吾军人少/法当来渡而不作桥/此维使化持/吾令不得还/维必自东袭取洮城。8.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A.鳏：年老无妻或丧妻的男子；寡：年老无夫或丧夫的女子；孤：年幼丧父的孩子；独：年老无子女的人。文中“少孤”即指邓艾年幼时父亲就死了。B.“艾遂自名范，字士则”，古人幼时命名，成年男20岁、女15岁取字，字和名使用有别，名是供平辈和晚辈称呼，字供长辈呼唤。C.“辟之为掾”中“掾”即掾吏，是官府中佐助官吏的通称，分曹治事的属吏，官府里的办事员。D.“迁南安太守”中“迁”与徙，都指调动官职。“迁”一般表示升官，“左迁”是降职的委婉说法。“徙”则表示一般的调职。9.下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（

）A.邓艾在战乱时迁徙汝南，为农家牧养小牛。后在颍川看到一篇谈及如何作文、为人的碑文，便把名字改用碑文的文字，以励其志。B.邓艾做过都尉学士，后来改任看护稻田和牧场的小官。同郡一个官吏的父亲可怜他家贫，送给他很多财物，邓艾最初没有很表示感谢。C.邓艾和征西将军郭淮一道抵御蜀国的偏将姜维。姜维撤退，邓艾认为应该分兵把守，后又识破了姜维的计谋，得以不败。D.邓艾率军从阴平进攻，他击败了马邈和诸葛瞻后，到达雒城。后主刘禅捧着皇帝大印，到邓艾面前请求投降。参考答案：7.A

8.B

9.D7.试题分析：本题主要考查文言断句。注意“维”，动词的变化，结合句意断句。句意：姜维现在突然返回，我军人少，按常理说他们应当渡河，而不是架桥。这是姜维派廖化来牵制我，使我们不能返回。所以姜维一定会从东面袭击洮城。8.试题分析：本题考查学生识记文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。字是供平辈和晚辈称呼，名供长辈呼唤。古人称呼他人，一般称他的字，不能呼名。呼他人的名，很不礼貌。一个人的字，是在成年后才有的。年轻人为了表示谦逊，都说：“年幼，无表”。...9.试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。结合文本内容“刘禅遣使奉皇帝玺绶，为笺诣艾请降”可知，刘禅派使者拿着皇帝的大印，请求投降。非后主刘禅捧着皇帝大印。点睛：放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。参考译文:邓艾，字士载，义阳棘阳（今河南新野县）人。父亲早死，所以很小就成了孤儿，太祖攻占荆州之后，他举家迁徙到汝南，给农民放养牛犊。十二岁时，跟随母亲到了颍川，读到已故的太丘长陈寔墓前的碑文，碑文上说“文章是世人的典范，品行是士子的楷模”。邓艾将自己的名改成为范，字改为士则。后来宗族中有人和他同名，所以又改回叫艾。他做过都尉学士，因为口吃，不能担任主管文书的官吏。后来改任看护稻田和牧场的小官。同郡一个官吏的父亲可怜他家贫，送给他很多财物，邓艾开始没有很表示感谢。他每次看到山川大泽，总是筹划指挥可以设置军营的地方，当时的人都笑话他。后来邓艾任典农纲纪、上计吏。拜访太尉司马懿。司马懿认为他与众不同，征召他任太尉府掾吏，又升任尚书郎。邓艾出任参与征西军事，又升任为南安太守。嘉平元年，和征西将军郭淮一道抵御蜀国的偏将姜维。姜维撤退，郭淮想乘机向西去攻打羌人。邓艾说：“蜀国贼敌离开这里还不远，或许还会再回来，我们应该分兵把守，以防万一。”于是郭淮留邓艾驻军白水北面。三天后，姜维派廖化从白水南岸面对邓艾的驻地驻扎下来。邓艾对将领们说：“姜维现在突然返回，我军人少，按常理说他们应当渡河，而不是架桥。这是姜维派廖化来牵制我，使我们不能返回。所以姜维一定会从东面袭击洮城。”洮城在白水以北，距离邓艾军营六十里。邓艾当夜秘密行军直赶到洮城，姜维果然渡河夺城：但是邓艾已抢先到达并占据了洮城，才没有战败。朝廷赐给邓艾关内侯的爵位，加授讨寇将军的官衔，后来升任他为城阳太守。景元四年冬天十月，邓艾自阴平行走百余里，全是无人之地，凿山开路，架设栈道，山高谷深，十分艰险，加之运粮十分困难，形势近于危险。邓艾用毛毡裹住身体，推转而下。众将士都攀木缘崖，一个一个前进。首先来到江由县，西蜀守将马邈投降。西蜀卫将军诸葛瞻从涪城退