九年级语文下册 第六单元 课外古诗词诵读教案 新人教版

九年级语文下册第六单元课外古诗词诵读教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级语文下册第六单元的课外古诗词诵读。教学内容选取与课本紧密相关的经典古诗词，如《出塞》、《凉州词》等，旨在通过诵读，让学生感受古诗词的韵律美、意境美，进一步理解和领悟诗人的情感与思想。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期课程中已经学习了古诗词的基本知识、鉴赏方法以及相关的历史文化背景，为本节课的古诗词诵读奠定了基础。通过本节课的学习，学生将进一步提高古诗词鉴赏能力，培养文学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学素养及审美鉴赏能力，具体目标如下：一是提升学生对古诗词的感知与理解，通过诵读体会古诗词的音韵美、意境美，增强语感；二是深化学生的文化认同，理解古诗词中所蕴含的历史文化背景，增强民族自豪感；三是培养学生独立思考与批判性思维，学会对古诗词进行个性化解读，提高文学鉴赏能力；四是通过小组合作学习，提升学生的沟通交流能力，培养团队协作精神。以上目标与新教材要求相符，有助于学生全面发展。教学难点与重点1.教学重点

（1）古诗词的韵律美：本节课的核心是让学生通过诵读感受古诗词的音韵美，掌握诗词的基本格律知识，如平仄、押韵等，并通过实例分析，如《出塞》的平仄规律，使学生能够辨识并欣赏古诗词的韵律美。

（2）古诗词的意境美：通过分析诗词中的意象、修辞手法等，如《凉州词》中的比喻和夸张，引导学生理解诗词所表达的意境，提升审美鉴赏能力。

（3）历史文化背景：结合古诗词的创作背景，如作者生平、时代背景等，加深学生对古诗词内涵的理解，如了解王之涣的生平及其创作《登鹳雀楼》的历史背景。

2.教学难点

（1）古诗词的平仄规律：学生往往难以掌握古诗词的平仄规律，对于平仄在诗词中的作用和美感不易理解。教师需通过实例讲解，如《出塞》的平仄对仗，帮助学生突破这一难点。

（2）意象的解读：古诗词中的意象丰富多样，学生可能难以把握。教师应引导学生通过联想、对比等方法，如将《凉州词》中的“黄河之水天上来”与实际景观对比，理解诗人如何通过意象表达情感。

（3）个性化解读：学生在面对古诗词时，往往难以形成自己的独特见解。教师需鼓励学生从不同角度进行思考，如讨论《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”的意义，培养学生独立思考与批判性思维。

（4）文化背景的理解：古诗词中的历史文化元素较为抽象，学生可能难以理解。教师应运用生动的例子和故事，如讲述唐代边塞诗的背景，帮助学生理解诗词中的文化内涵。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，对古诗词的韵律美、意境美以及历史文化背景进行深入讲解，激发学生对古诗词的兴趣。例如，通过讲述诗人的生平故事，使学生更好地理解诗词的内涵。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，针对古诗词的意象、修辞手法等方面进行解读，培养学生的独立思考和批判性思维。如让学生分组讨论《登鹳雀楼》中的名句，分享各自的见解。

（3）体验法：引导学生通过诵读、表演等形式，亲身感受古诗词的韵律美和意境美，提高学生的审美鉴赏能力。如让学生分组表演《出塞》，体验古诗词的韵律和情感。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、音响等，展示古诗词的相关图片、视频和音频资料，增强学生对古诗词的直观感受。如播放《凉州词》的朗诵视频，让学生感受诗词的韵律美。

（2）教学软件：运用教学软件，如PPT、电子白板等，制作生动有趣的课件，将古诗词的韵律、意象等内容以图文并茂的形式展示，提高教学效果。如制作《登鹳雀楼》的课件，展示诗中的意象和历史文化背景。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，查找与古诗词相关的资料，拓展学生的知识面。如让学生课后查找《出塞》的创作背景和诗人生平，加深对诗词的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括古诗词的背景资料、韵律知识介绍等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古诗词的韵律和意境，设计具有启发性和探究性的问题，如“《出塞》中的平仄对仗有何特点？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，了解古诗词的基本知识。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至指定平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群、在线平台共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古诗词韵律和意境，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和对古诗词的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述诗人的故事，引入新课，激发学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古诗词的韵律美、意境美，结合具体诗词实例。

-组织课堂活动：设计小组讨论、诗词朗诵、角色扮演等活动，让学生在实践中感受古诗词的魅力。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论、朗诵等活动中，体验古诗词的应用。

-提问与讨论：勇于提问，参与讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解古诗词的知识点。

-实践活动法：通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗词的韵律和意境，掌握欣赏和分析的技能。

-通过实践活动，提高学生对古诗词的感知能力和审美鉴赏能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后作业，如分析一首古诗词的韵律和意境。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习和思考。

-反思总结：对学习过程和作业进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的古诗词知识和技能。

-拓宽学生的知识视野，提高自主学习能力。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。知识点梳理1.古诗词的基本知识

-古诗词的体裁：包括诗、词、赋、散文等，本节课主要以诗为例进行讲解。

-古诗词的结构：包括绝句、律诗、排律等，分析其结构特点及创作规律。

-古诗词的韵律：介绍平仄、押韵、对仗等基本概念，并通过实例进行分析。

2.课外古诗词选读

-《出塞》：分析其平仄规律、意境美，了解王昌龄的创作背景。

-《凉州词》：解读其意象、修辞手法，理解王之涣所表达的情感。

-《登鹳雀楼》：探讨其文化内涵，领悟王之涣的哲理思想。

3.古诗词的鉴赏方法

-音韵美：通过朗读、背诵，感受古诗词的韵律美。

-意境美：分析诗词中的意象、修辞手法，领悟诗人的情感与思想。

-历史文化背景：了解诗词创作的历史背景，加深对诗词内涵的理解。

4.古诗词与当代文化的联系

-比较古今诗词的差异，探讨古诗词在当代文化中的地位与价值。

-分析古诗词对现代文学创作的影响，激发学生对文学创作的兴趣。

5.古诗词学习方法

-预习：通过预习资料，提前了解古诗词的基本知识和背景。

-课堂学习：认真听讲，积极参与课堂活动，掌握古诗词的鉴赏方法。

-课后拓展：利用拓展资源，巩固所学知识，提高自主学习能力。

6.古诗词的实用价值

-提高文学素养：学习古诗词，有助于提高学生的文学素养和审美鉴赏能力。

-培养思维能力：通过分析、解读古诗词，培养学生的独立思考和批判性思维。

-传承文化：了解古诗词的历史文化背景，传承中华民族优秀传统文化。

本节课的知识点梳理涵盖了古诗词的基本知识、鉴赏方法、与当代文化的联系等方面，旨在帮助学生全面了解古诗词，提高文学素养，培养审美鉴赏能力。同时，注重实用性，将古诗词学习与学生的实际生活相结合，激发学生学习兴趣，传承中华民族优秀文化。重点题型整理1.分析古诗词的韵律美

-题型1：请分析《出塞》中的平仄规律及其在诗歌中的作用。

答案：《出塞》中的平仄规律为“平平仄仄平”，这种规律在诗歌中起到了韵律美的作用，使诗歌朗朗上口，具有音乐性。

-题型2：请举例说明《凉州词》中的押韵手法。

答案：《凉州词》中的押韵手法为“平平仄，仄仄平”，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。这种押韵手法使诗歌更具和谐美。

-题型3：请分析《登鹳雀楼》中的对仗手法。

答案：《登鹳雀楼》中的对仗手法表现在“白日依山尽，黄河入海流”。这种对仗手法使诗歌结构整齐，富有节奏感。

2.解读古诗词的意境美

-题型4：请分析《出塞》中“月黑雁飞高，单于夜遁逃”的意境。

答案：这句诗描绘了一幅边塞夜景，通过“月黑雁飞高”和“单于夜遁逃”两个意象，表现了战场的紧张氛围和战士们的英勇。

-题型5：请解读《凉州词》中“黄河之水天上来，奔流到海不复回”所表达的意境。

答案：这句诗以黄河之水比喻人生，表达了人生无常、时光荏苒的意境，使人感受到岁月流逝的无情。

3.分析古诗词的修辞手法

-题型6：请分析《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”的修辞手法。

答案：这句诗采用了比喻和夸张的修辞手法，通过“欲穷千里目”和“更上一层楼”形象地表达了追求更高境界、拓宽视野的愿望。

-题型7：请举例说明《出塞》中的拟人手法。

答案：《出塞》中的拟人手法表现在“白日依山尽，黄河入海流”，将白日和黄河赋予了人的情感和行为，使诗歌更具生动性。

4.探讨古诗词的历史文化背景

-题型8：请结合《凉州词》的创作背景，分析诗中所表达的家国情怀。

答案：《凉州词》创作于唐代边塞时期，诗人王之涣通过描绘边塞风光，表达了对国家的忧虑和对家乡的思念之情。

-题型9：请从历史角度分析《登鹳雀楼》中所反映的唐代社会风貌。

答案：《登鹳雀楼》反映了唐代社会的繁荣景象，通过描绘鹳雀楼的高耸和楼上的观景，展现了唐代人们追求卓越、向往远方的精神风貌。

5.比较古诗词的异同

-题型10：比较《出塞》和《凉州词》在表现手法和情感表达上的异同。

答案：《出塞》以豪迈激昂的笔调表现战士的英勇，而《凉州词》则以深沉抒情的笔触表达对家乡的思念。两者在表现手法和情感表达上各有侧重，但都体现了边塞诗的特色。

-题型11：请比较《登鹳雀楼》与《出塞》在主题思想上的异同。

答案：《登鹳雀楼》主题为追求更高境界，而《出塞》主题为边塞战士的英勇事迹。两者在主题思想上存在较大差异，但都展现了诗人对人生价值的思考。板书设计1.古诗词基本知识

-体裁：诗、词、赋、散文

-结构：绝句、律诗、排律

-韵律：平仄、押韵、对仗

2.课外古诗词选读

-《出塞》：平仄规律、意境美、创作背景

-《凉州词》：意象、修辞手法、情感表达

-《登鹳雀楼》：文化内涵、哲理思想

3.古诗词鉴赏方法

-音韵美：朗读、背诵

-意境美：意象、修辞手法

-历史文化背景：创作背景、时代特点

4.古诗词与当代文化

-古今诗词差异

-古诗词在当代文化中的地位与价值

5.古诗词学习方法

-预习：基本知识、背景资料

-课堂学习：认真听讲、积极参与

-课后拓展：拓展资源、自主学习

6.古诗词实用价值

-提高文学素养

-培养思维能力

-传承文化作业布置与反馈1.作业布置：

-作业1：分析一首课外古诗词的韵律美，如《凉州词》或《登鹳雀楼》，并说明其作用。

-作业2：解读一首课外古诗词的意境美，如《出塞》或《凉州词》，并阐述其所表达的意境。

-作业3：分析一首课外古诗词的修辞手法，如《登鹳雀楼》或《出塞》，并举例说明其效果。

-作业4：探讨一首课外古诗词的历史文化背景，如《凉州词》或《登鹳雀楼》，并分析其对当代文化的影响。

-作业5：比较两首课外古诗词的异同，如《出塞》与《凉州词》，并分析其在表现手法和情感表达上的差异。

2.作业反馈：

-对作业1的反馈：指出学生在分析韵律美时的不足，如未准确描述平仄规律或未说明其作用，并给出改进建议，如加强对平仄规律的理解和应用。

-对作业2的反馈：指出学生在解读意境美时的不足，如未准确阐述意象或未深入理解意境，并给出改进建议，如加强对意象的分析和深入挖掘意境。

-对作业3的反馈：指出学生在分析修辞手法时的不足，如未准确描述修辞手法或未举例说明其效果，并给出改进建议，如加强对修辞手法的理解和应用。

-对作业4的反馈：指出学生在探讨历史文化背景时的不足，如未准确描述历史文化背景或未深入分析其对当代文化的影响，并给出改进建