八年级体育 学习正步走教案 人教新课标版

八年级体育学习正步走教案人教新课标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级体育学习正步走教案人教新课标版教学内容本节课为八年级体育课程，内容出自人教新课标版教材，章节为“正步走与立定”。主要内容包括：正步走的正确姿势与步伐、立定的动作要领以及正步走与立定的转换。教学重点在于让学生掌握正步走的姿势与步伐，学会立定的动作要领，并能够熟练地进行正步走与立定的转换。通过本节课的学习，学生将能够养成良好的体育锻炼习惯，提高身体素质，培养团队合作精神。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的体育品德、运动能力以及健康行为。通过学习正步走与立定的动作要领，学生将能够培养自律自强的体育品德，锻炼身体协调性和灵活性，提高运动能力。同时，在练习过程中，学生将学会如何保护自己，避免运动损伤，培养健康的行为习惯。通过本节课的学习，学生将能够在体育活动中表现出积极向上的态度，形成良好的团队合作精神，提升社交能力。学情分析本节课的授课对象为八年级的学生，他们正处于青春期的中期，身体素质和运动能力有一定的基础，但个体差异较大。在知识与能力方面，大部分学生对于基本的步伐训练有所了解，但正步走与立定的动作要领和转换技巧的掌握程度参差不齐。部分学生可能存在动作不规范、协调性较差的问题，这将对正步走的教学产生一定的影响。

在体育品德方面，大部分学生具备积极向上的态度，愿意参与体育活动，但部分学生可能对正步走训练产生抵触情绪，认为过于枯燥乏味。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的情绪，激发他们的学习兴趣，培养团队合作精神。

在行为习惯方面，学生可能存在以下问题：部分学生在训练过程中容易分心，注意力不集中；部分学生可能对动作要领掌握不牢，导致训练效果不佳；还有部分学生在团队合作中缺乏沟通与协作，影响整体训练效果。针对这些问题，教师应制定相应的教学策略，提高学生的学习效果。

针对学生的学情分析，本节课的教学重点在于：一是让学生掌握正步走的正确姿势与步伐；二是学会立定的动作要领；三是熟练地进行正步走与立定的转换。教学难点在于：四是如何提高学生的动作协调性和灵活性；五是如何培养学生的团队合作精神。

为了达到上述教学目标，教师应根据学生的实际情况，制定针对性的教学计划，注重个体差异，提高学生的学习兴趣，培养良好的体育锻炼习惯。在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动参与训练，提高他们的运动能力。同时，教师还应关注学生的情绪波动，及时调整教学策略，激发学生的学习热情，培养团队合作精神。教学方法与手段1.教学方法

（1）示范法：教师以自身示范正步走与立定的正确动作，让学生直观地了解动作要领，提高学生的动作模仿能力。

（2）分组练习法：将学生分成若干小组，进行正步走与立定的分组练习，培养学生的团队合作精神，提高学生的实际操作能力。

（3）比赛激励法：组织学生进行正步走与立定的比赛，激发学生的竞技意识，提高学生的学习积极性。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放正步走与立定的优秀动作示范，让学生更直观地了解动作要领，提高教学效果。

（2）教学软件：运用教学软件设计正步走与立定的虚拟训练场景，让学生在虚拟环境中进行训练，提高学生的动作协调性和灵活性。

（3）智能设备：利用智能设备收集学生正步走与立定的动作数据，为学生提供即时反馈，帮助学生纠正动作错误，提高教学效率。

（4）教学视频：拍摄学生的正步走与立定训练视频，组织学生进行观看和自我评价，培养学生的自我反省能力，提高动作质量。

（5）训练器材：利用训练器材（如平衡垫、步伐尺等）辅助学生进行正步走与立定的训练，提高学生的动作准确性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解正步走与立定的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习正步走与立定内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确正步走与立定的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保正步走与立定教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习正步走与立定的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入正步走与立定的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的正步走与立定的基础内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为正步走与立定的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解正步走与立定的动作要领，结合实例帮助学生理解。

突出正步走与立定的重点，强调转换技巧的重难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕正步走与立定的动作要领展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟训练，让学生在实践中体验正步走与立定的应用，提高实践能力。

在正步走与立定的新课呈现结束后，对动作要领进行梳理和总结。

强调正步走与立定的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对正步走与立定知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决正步走与立定问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与正步走与立定内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合正步走与立定的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习正步走与立定的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的正步走与立定的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的正步走与立定的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《正步走：我们的队列训练》

《立定：队列训练的基础》

《正步走与立定的历史演变》

《军事队列训练教程》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以利用网络资源，了解正步走与立定的在不同国家和地区的应用和演变，比较它们的异同，从而加深对这一技能的理解和认识。

（2）学生可以参观军事博物馆或相关的军事展览，通过实地观察和体验，更深入地了解正步走与立定的历史和实际应用。

（3）学生可以参加学校或社区组织的军事知识竞赛或队列训练活动，将所学的正步走与立定技能付诸实践，提高自己的实际操作能力。

（4）学生可以深入研究正步走与立定在心理学和生理学上的作用，了解这一技能对个人发展和团队协作的积极影响。

（5）学生可以阅读相关的军事文学作品或观看军事题材的电影、电视剧，从中了解正步走与立定在军事文化中的地位和作用，培养自己的审美情趣和人文素养。

（6）学生可以进行正步走与立定的家庭练习，让家长或兄弟姐妹担任观察员，互相指导和纠正，提高自己的动作准确性和协调性。板书设计①正步走与立定的基本概念与动作要领

-正步走：正确的姿势与步伐

-立定：动作要领与转换技巧

②正步走与立定的实践操作步骤

-正步走：起步、行进、停止

-立定：原地踏步、转换

③正步走与立定的重要性及其应用

-军事训练：纪律性、团队协作

-民用场合：仪式、游行、表演

设计意图：通过板书设计，使学生能够清晰地了解正步走与立定的基本概念、动作要领及其在实践中的应用。同时，通过条理清楚、重点突出的板书，帮助学生更好地理解和记忆相关知识点，提高学习效果。在板书设计中，注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《正步走的历史与文化》、《立定的军事与民用应用》

（2）视频资源：《正步走的训练技巧》、《立定的标准动作演示》

（3）实践活动：参与学校组织的队列训练活动、观看阅兵式等大型活动

2.拓展要求：

（1）学生应在课后自主阅读以上阅读材料，了解正步走与立定的历史背景、文化内涵及其在不同领域的应用。

（2）学生应在课后观看以上视频资源，通过视频学习正步走与立定的标准动作和训练技巧，提高自己的动作准确性和协调性。

（3）学生应在课后积极参与学校组织的队列训练活动，将课堂上学到的正步走与立定技能付诸实践，提高自己的实际操作能力。

（4）学生应在课后观看阅兵式等大型活动，通过观看活动中的正步走与立定表演，感受这一技能在实际应用中的魅力和重要性。

教师可为学生提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，教师应鼓励学生在课后进行自主学习和拓展，培养学生的学习兴趣和主动性，提高学生的综合素质和能力。作业布置与反馈作业布置：

1.学生需在家中进行正步走与立定的练习，录制视频并上传至学习平台，以便教师查看和评估。

2.学生需完成一份正步走与立定的理论知识小测验，检验对课堂所学知识的理解和掌握程度。

3.学生需撰写一篇关于正步走与立定的学习心得体会，分享在课堂学习和练习过程中的感受和收获。

作业反馈：

1.教师将对学生上传的正步走与立定的练习视频进行观看和评估，指出存在的问题并提供改进建议，如动作不规范、步伐不协调等，以促进学生的动作准确性和协调性的提升。

2.教师将对学生的理论知识小测验进行批改，指出错误并给出正确答案，以帮助学生巩固课堂所学知识。

3.教师将对学生撰写的学习心得体会进行阅读和评价，鼓励学生分享自己的学习经验和感悟，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进本节课结束后，我设计了以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.与学生进行课堂反馈，了解他们对正步走与立定教学的满意度和学习效果。

2.观察学生在课堂练习中的表现，分析他们的动作准确性、协调性和团队合作精神。

3.收集学生的作业和练习视频，评估他们对正步走与立定的掌握程度。

1.部分学生对正步走与立定的动作要领掌握不够熟练，需要加强练习和指导。

2.在课堂讨论和互动