《登快阁》《临安春雨初霁》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《登快阁》《临安春雨初霁》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《登快阁》《临安春雨初霁》联读教学

2.教学年级和班级：高中语文选择性必修下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过古诗文阅读和分析，对诗词的韵律、意境、表达技巧等方面有一定的了解。他们可能已经学习过《登快阁》和《临安春雨初霁》这两首诗，对诗中的意象、情感和修辞手法有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于文学作品的学习兴趣较高，他们善于理解和感受诗词的美感。在学习能力方面，学生能够进行文本分析、解读和解读文本中的深层含义。他们的学习风格多样，包括视觉、听觉和动手操作等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次学习中，学生可能会遇到对诗中意象和情感的理解困难，特别是对于一些生僻词汇和古代文化背景的理解。此外，学生可能对于如何进行诗歌分析和解读存在一定的困惑，需要指导和练习。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学卡片、学生作业本

2.课程平台：统编版高中语文选择性必修下册教材

3.信息化资源：相关诗歌的音频、视频资料，在线诗词数据库，电子版的教学资料

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、写作练习、互动式教学活动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《登快阁》和《临安春雨初霁》两首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解相关诗歌知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述相关背景故事或播放视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《登快阁》和《临安春雨初霁》两首诗的内容、意象、情感和修辞手法等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握诗歌解读和分析的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验诗歌解读和分析的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌内容和知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌解读和分析的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解诗歌内容和知识点，掌握诗歌解读和分析的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的诗歌内容和解读分析技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与理解：

-学生能够理解《登快阁》和《临安春雨初霁》两首诗的基本内容、意象、情感和修辞手法。

-学生能够分析两首诗的主题思想和艺术特色，认识到不同时期文学作品的差异。

-学生能够理解古代文学中的文化背景和作者的创作背景，对文学作品有更深入的认识。

2.应用与分析：

-学生能够运用诗歌解读和分析的技巧，自主阅读和理解其他古代诗歌。

-学生能够分析诗歌中的意象、情感和修辞手法，并能够运用到自己的写作中。

-学生能够运用所学知识，对诗歌进行批判性思考，提出自己的见解和观点。

3.表达与创作：

-学生能够运用诗歌的形式，创作自己的诗歌作品，展示对意象、情感和修辞手法的运用能力。

-学生能够通过写作、演讲等方式，表达自己对诗歌的理解和感受，提高表达能力和创造力。

4.批判性思维：

-学生能够对诗歌内容进行批判性思考，提出自己的问题和解题思路。

-学生能够对不同观点进行比较和分析，形成自己的独立见解，提高批判性思维能力。

5.文化素养：

-学生能够理解古代文学在中华文化中的地位和价值，提高对传统文化的认识和尊重。

-学生能够欣赏古代文学的美感，培养对文学艺术的兴趣和热爱。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-板书设计应明确本节课的教学目标和核心内容，突出诗歌解读和分析的技能。

-通过板书，引导学生关注诗歌的意象、情感、修辞手法等关键知识点。

2.结构清晰，条理分明：

-板书设计应具备清晰的结构，将诗歌的内容、意象、情感和修辞手法等要素进行合理的组织排列。

-使用不同的颜色或符号，区分诗歌的不同部分，帮助学生理清思路，形成系统性的认知结构。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，突出重点知识点和概念。

-使用关键词或短语，准确精炼地概括诗歌的主要内容和特点。

-通过图示、符号等视觉元素，将抽象的概念具体化，增强学生的理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：

-板书设计应具有一定的艺术性，使用美观的字体、图标和布局，增加板书的吸引力。

-结合诗歌的意境和情感，运用创意的图像或符号，使板书更具趣味性。

-通过互动式的板书设计，引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

板书设计1：《登快阁》

标题：《登快阁》

意象：

-快阁|景物描绘

-登高|情感抒发

修辞手法：

-比喻|形象生动

-夸张|强调情感

情感：

-豪迈|积极向上

-忧愁|感慨万千

板书设计2：《临安春雨初霁》

标题：《临安春雨初霁》

意象：

-春雨|细腻描绘

-初霁|美丽景色

修辞手法：

-对比|突显情感

-拟人|生动形象

情感：

-喜悦|感受美好

-忧伤|反思人生教学反思今天的课堂氛围整体来说还是很不错的，学生们对《登快阁》和《临安春雨初霁》这两首诗表现出了浓厚的兴趣。在课前自主探索环节，学生们通过预习资料，对诗歌的内容、意象、情感和修辞手法有了初步的了解。在课中强化技能环节，通过讲解和小组讨论，学生们能够深入理解诗歌的意境和情感，并能运用所学知识进行诗歌解读和分析。在课后拓展应用环节，学生们能够通过完成作业和拓展学习，巩固所学知识，并对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

在教学过程中，我注意到了以下几个问题：

1.在讲解诗歌内容时，有些学生对于一些生僻词汇和古代文化背景的理解存在困难。在今后的教学中，我可以通过提供相关背景资料或使用多媒体教学手段，帮助学生更好地理解诗歌内容。

2.在组织课堂活动时，部分学生参与度不高，课堂互动不够积极。为了提高学生的参与度，我可以设计更多互动性强的教学活动，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

3.在布置作业时，我发现有些学生对于如何进行诗歌分析和解读存在困惑。在今后的教学中，我可以增加课堂上的实践环节，让学生有更多机会进行诗歌分析和解读的练习，以提高他们的解题能力。典型例题讲解例题1：请简要分析《登快阁》一诗的意象、情感和修辞手法。

答案：《登快阁》一诗通过描绘快阁、登高、望远等意象，表达了作者的豪迈情感和对未来的展望。诗中运用了比喻、夸张等修辞手法，形象生动地展现了诗人的情感。

例题2：《临安春雨初霁》一诗中，作者运用了哪些意象来描绘春雨和初霁的美景？请简要分析。

答案：《临安春雨初霁》一诗中，作者运用了春雨、初霁、雨丝、花影等意象，细腻地描绘了春雨和初霁的美景。通过对比和拟人的修辞手法，突显了作者对美好景色的喜悦和感慨。

例题3：请简要分析《登快阁》一诗中“登高壮观天地间，大江茫茫去不还”两句的修辞手法和情感。

答案：在《登快阁》一诗中，“登高壮观天地间，大江茫茫去不还”这两句运用了夸张和比喻的修辞手法。作者通过“登高壮观”和“大江茫茫去不还”的形象描绘，表达了豪迈的情感和对未来的展望，展现了诗人宽广的胸襟和远大的抱负。

例题4：请简要分析《临安春雨初霁》一诗中“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”两句的修辞手法和情感。

答案：《临安春雨初霁》一诗中，“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”这两句运用了对比和拟人的修辞手法。作者通过“细雨湿衣”和“闲花落地”的细腻描绘，展现了春雨的柔和和初霁的美丽。同时，这两句也表达了作者对美好景色的喜悦和感慨，以及对生活的感悟和思考。

例题5：请简要分析《登快阁》一诗中“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”两句的情感和哲理。

答案：《登快阁》一诗中，“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”这两句表达了诗人对人生的积极态度和对人生的感悟。作者通过这两句，告诉我们要珍惜人生的美好时光，不要虚度年华。同时，这两句也富含哲理，反映了作者对人生的深刻思考和对生活的热爱。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，大部分学生能够认真听讲并积极参与课堂讨论。他们能够积极回答问题，提出自己的见解和观点。然而，仍有一小部分学生表现出一定的被动和沉默，需要更多的鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中表现出色，能够围绕诗歌的主题和内容进行深入的分析和讨论。他们能够运用所学的知识，对诗歌的意象、情感和修辞手法进行解读和分析。通过小组讨论，学生们能够更好地理解和掌握诗歌的内容和特点。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够正确理解和分析诗歌的内容和特点。他们能够准确地回答关于诗歌的意象、情感和修辞手法的问题。然而，仍有一小部分学生在理解和分析上存在一定的困难，需要进一步的指导和练习。

4.学生作业：学生的作业完成情况良好，大部分学生能够认真完成作业并提交。他们能够运用所学知识，对诗歌进行解读和分析，并能够运用到自己的写作中。然