2023七年级英语下册 Module 8 Story time Unit 1 Once upon a time…第2课时教案 （新版）外研版

2023七年级英语下册Module8StorytimeUnit1Onceuponatime…第2课时教案（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023七年级英语下册Module8StorytimeUnit1Onceuponatime…第2课时教案（新版）外研版课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Module8StorytimeUnit1Onceuponatime…第2课时

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识与技能：

a.学生能够听懂、准确朗读故事，并能理解故事大意。

b.学生能够掌握本节课的重点词汇和短语，如"castle","princess","frog","kiss"等。

c.学生能够运用一般过去时描述故事发生的事件。

2.过程与方法：

a.通过听力练习，提高学生对英语语音、语调的敏感度。

b.通过小组合作，培养学生的团队合作意识和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：

a.学生能够体会到故事中蕴含的友谊、勇敢、善良等价值观。

b.培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

教学步骤：

1.导入（5分钟）：

a.老师通过提问方式引导学生回顾上节课的故事内容。

b.学生分享自己对故事的理解和感受。

2.新课内容呈现（15分钟）：

a.老师呈现故事中的重点词汇和短语，引导学生跟读、模仿。

b.学生听录音，跟读故事，注意语音、语调的模仿。

3.课堂活动（15分钟）：

a.学生进行小组活动，分角色朗读故事。

b.老师组织小组间竞赛，检测学生对故事内容的理解。

4.语法讲解与练习（10分钟）：

a.老师讲解一般过去时的用法，并举例说明。

b.学生完成课本练习，巩固所学语法知识。

5.总结与拓展（5分钟）：

a.老师对本节课的学习内容进行总结。

b.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

c.老师布置课后作业，要求学生用一般过去时描述一个自己喜欢的故事。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的活跃程度，包括发言、小组合作等。

2.口语表达能力：评估学生在小组活动中的口语表现，如发音、语调、流畅度等。

3.课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。核心素养目标1.语言能力：通过故事学习，提升学生的英语听力、口语表达及阅读理解能力，使学生能够熟练运用英语进行交流。

2.思维品质：培养学生逻辑思维和批判性思维，使学生能够分析故事情节，理解文化差异。

3.文化意识：通过故事学习，增强学生对英语国家文化的了解，提高跨文化沟通能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方法，提高学生的学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在七年级上册的英语学习中，已经掌握了基本的词汇、语法和句型结构，能够使用一般现在时和一般过去时描述简单的事件。此外，学生已经通过前几个模块的学习，对英语故事有了一定的理解和阅读能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对英语故事有较高的兴趣，喜欢通过有趣的故事情节学习英语。他们在口语表达和听力方面表现出一定的能力，但在阅读理解和写作方面能力参差不齐。学生的学习风格多样，有的喜欢合作学习，有的喜欢自主学习，还有的喜欢通过游戏和竞赛等形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能在新词汇的掌握、一般过去时的运用以及阅读理解方面遇到困难。具体如下：

a.新词汇：一些学生可能在记忆和运用新词汇方面感到困难，如"castle","princess","frog"等。

b.语法：部分学生可能对一般过去时的用法掌握不够熟练，容易在使用时出错。

c.阅读理解：学生在理解故事细节和情节上可能存在困难，需要老师在课堂上进行引导和讲解。

d.口语表达：部分学生可能在口语表达时出现紧张、发音不准确等问题，需要老师给予鼓励和支持。

针对以上分析，老师在教学中应注重分层教学，关注学生的学习差异，采取多样化的教学方法和活动，帮助学生克服困难，提高英语素养。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《七年级英语下册》教材，包含Module8StorytimeUnit1Onceuponatime…的相关内容。

-准备足够的课本副本，以便在课堂上随时查阅。

-提前为学生准备课文相关的练习册和词汇表，以便于学生预习和复习。

2.辅助材料：

-准备故事中涉及的词汇和短语的图片，如castle,princess,frog等，以便于学生通过视觉辅助记忆。

-制作故事情节的流程图或时间线，帮助学生理解故事结构和事件顺序。

-搜集与故事主题相关的视频片段，展示故事背景或相关文化信息，增加学生的学习兴趣。

-设计与课文内容相关的互动游戏和活动卡片，用于课堂上的小组合作和互动环节。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及实验操作，但可以准备一些教具，如头饰、卡片等，用于角色扮演和词汇游戏。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，每组配有一位小组长，以便于学生进行小组讨论和活动。

-在教室前方设置一个展示区，用于展示学生作品和课堂成果。

-确保教室内的多媒体设备（如投影仪、音响等）正常运行，以便于播放视频和展示PPT。

-在教室墙壁上悬挂与课程相关的海报或图表，如语法结构图、词汇墙等，为学生提供直观的学习参考。

-准备白板和记号笔，用于记录学生的想法和课堂总结。

5.课前准备：

-教师提前预习课文，熟悉教学内容，准备相关的教学活动和练习题。

-确保所有教学资源的兼容性和可访问性，如电子教案、PPT、音频和视频文件等。

-对教室内的设备进行检查，确保在上课期间不会出现技术问题。

-与技术人员沟通，确保在紧急情况下能够快速解决技术问题。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解Module8StorytimeUnit1Onceuponatime…的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“故事中有哪些角色？”和“故事发生在什么时间？”，激发学生思考，为课堂学习新课内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确教学目标和重难点，如词汇、一般过去时的运用等。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与故事内容相关的图片，吸引学生的注意力。

-提出问题如“你们相信青蛙可以变成王子吗？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的故事情节，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解一般过去时的用法，结合故事中的实例帮助学生理解。

-突出重点词汇和短语，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕故事情节展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握一般过去时的操作方法。

-设计角色扮演活动，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与故事相关的拓展知识，如其他国家的类似童话故事，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合故事内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如用一般过去时写一篇小故事。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.词汇和短语掌握：

-学生能够熟练掌握故事中出现的重点词汇和短语，如castle,princess,frog,kiss等，并能够在实际语境中正确运用。

-学生能够通过图片和语境提示，快速识别和回忆起所学词汇，提高词汇记忆效率。

2.语法知识运用：

-学生对一般过去时的用法有了更深入的理解，能够运用一般过去时描述故事中发生的事件。

-学生在写作和口语表达中，能够正确使用一般过去时的动词形式，提高语法准确性。

3.阅读理解能力：

-学生通过分析故事情节，提高了阅读理解能力，能够把握故事的主体框架和细节信息。

-学生能够回答关于故事内容的问题，并能够用自己的话复述故事的主要情节。

4.口语表达能力：

-通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到了锻炼，发音更准确，语调更自然。

-学生在课堂上的参与度提高，更愿意开口说英语，自信心得到了增强。

5.合作学习与沟通能力：

-学生在小组活动中，学会了如何与同伴合作，共同完成任务。

-学生能够倾听他人的意见，表达自己的观点，沟通能力得到了提升。

6.文化意识和跨文化交流：

-学生通过故事学习，对英语国家的文化背景有了更深入的了解，增强了文化意识。

-学生能够认识到不同文化之间的差异，对跨文化交流产生了兴趣和尊重。

7.学习策略和自主学习能力：

-学生在预习和课堂学习过程中，学会了如何使用学习策略，如通过上下文猜词义，总结归纳语法规则等。

-学生在课后能够自主复习，通过完成作业和进行额外阅读，巩固课堂所学知识。

8.情感态度和价值观：

-学生通过故事中的角色和情节，体会到了友谊、勇敢和善良等价值观。

-学生在课堂上展现出了积极的学习态度，对英语学习充满了热情。

9.创新思维和问题解决能力：

-学生在讨论和解决问题的过程中，学会了从不同角度思考问题，提高了创新思维。

-学生在面对困难时，能够积极寻找解决方案，不畏惧挑战。教学反思与总结在回顾本节课的教学过程时，我发现了一些值得反思的地方。首先，我注意到在知识讲解环节，我过于注重语法规则的讲解，而忽视了学生对故事情节的理解。我意识到，我应该更加注重学生对故事的兴趣，将语法知识融入故事情节中，让学生在理解故事的同时，自然地掌握语法知识。此外，我还发现我在课堂管理方面存在一些问题。在小组讨论环节，我发现有的小组讨论不够积极，有的小组则过于活跃。我意识到，我应该在小组活动前更加明确地说明活动要求和规则，同时在活动中加强巡视和指导，确保每个小组都能有效地进行讨论。

然而，我也看到了学生在本节课中的收获和进步。在知识方面，我发现学生在一般过去时的运用上有很大的进步，他们能够准确地描述故事中发生的事件。在技能方面，学生的口语表达能力得到了提高，他们能够自信地参与到课堂活动中。在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣更加浓厚，他们愿意主动参与到课堂活动中，展现出积极的学习态度。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议。首先，我应该在今后的教学中更加注重学生对故事情节的理解，将语法知识融入故事情节中，让学生在理解故事的同时，自然地掌握语法知识。其次，我应该在课堂管理方面加强巡视和指导，确保每个小组都能有效地进行讨论。此外，我还应该更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。作业布置与反馈作业布置：

1.写一篇小故事，运用一般过去时描述一个有趣的事件。要求情节完整，语言通顺，不少于100词。

2.从故事中选择一个你喜欢的角色，用一般过去时描述这个角色在故事中的行为和经历。

3.按照故事的时间顺序，画出故事情节的时间线，并用一般过去时描述每个时间点发生的事件。

作业反馈：

1.对学生的写作作业进行批改，指出语法错误，给出修改建议，并鼓励学生多使用新学的词汇和短语。

2.对学生的角色描述作业进行批改，评价学生的语法和表达是否准确，是否能够清晰、生动地描述角色的行为和经历。

3.对学生的时间线作业进行评价，检查学生是否能够正确地按时间顺序描述事件，是否能够准确地使用一般过去时。典型例题讲解例题1：

题目：请用一般过去时描述故事中公主在城堡里的生活。

答案：Onceuponatime,therewasaprincesswholivedinabeautifulcastle.Everymorning,shewouldwakeupearlyandopenthecurtainstoletthesunlightin.Shewouldthengodownstairsandhavebreakfastwithherparents.Afterbreakfast,shewouldspendthemorningreadingbooksorplayingwithherfriends.Intheafternoon,shewouldtakeawalkinthecastlegardens,admiringthebeautifulflowersandlisteningtothebirdssing.Intheevening,shewouldhavedinnerwithherfamilyandthenretiretoherroomtoreadabedtimestory.

例题2：

题目：请用一般过去时描述故事中青蛙变成王子的过程。

答案：Oneday,aprincesscameacrossafroginthecastlegardens.Shekindlyaskedhimifheneededanyhelp.Thefrogexplainedthathehadbeencursedbyawickedwitchandcouldonlybeturnedbackintoaprinceifhewaskissedbyaprincess.Theprincess,feelingsorryforthefrog,agreedtohelphim.Shegentlypickedhimupandkissedhimontheforehead.Instantly,thefrogturnedbackintoahandsomeprince.

例题3：

题目：请用一般过去时描述故事中公主和王子一起度过的快乐时光。

答案：Aftertheprincewastransformedbackintohistrueform,hethankedtheprincessforherkindness.Thetwoofthemspenttherestofthedayexploringthecastleanditsbeautifulsurroundings.Theylaughedandtalkedastheywalkedthroughthegardens,enjoyingeachother'scompany.Intheevening,theyhadawonderfuldinnertogether,dancingandcelebratingtheirnewfoundfriendship.

例题4：

题目：请用一般过去时描述故事中公主和王子结婚的场景。

答案：Afewmonthslater,theprinceandprincessannouncedtheirengagement.Theyinvitedalltheirfriendsandfamilytothecastleforagrandcelebration.Theprincessworeabeautifulwhitedress,adornedwithsparklingjewels,whiletheprincelookedhandsomeinhisroyalattire.Theyexchangedvowsofloveandcommitmentinfrontoftheirguests,promisingtoalwaysbethereforeachother.

例题5：

题目：请用一般过去时描述故事中公主和王子一起统治王国的情景。

答案：Aftertheirwedding,theprinceandprincesshappilyruledoverthekingdomtogether.Theyworkedhardtomaketheirkingdomabette