中小学外语口语教学教案的编写与展示

中小学外语口语教学教案的编写与展示课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：中小学外语口语教学教案的编写与展示

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学词汇和句型进行日常交流，提高学生的口语表达能力。

2.文化意识：通过学习外国文化相关背景知识，使学生了解外国文化与中国文化的差异，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，训练学生的逻辑思维和创造性思维，提高学生的问题解决能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，引导学生运用多种学习策略进行有效学习，提高学生的学习效果。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一些简单的日常英语对话。他们对单词和句型的学习有一定的基础，能够通过课本和练习来巩固所学知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对英语学习保持着积极的态度，尤其是对于口语表达和互动交流感兴趣。他们中的一些学生在课堂上积极参与，喜欢通过小组讨论和角色扮演等活动来学习。另外一些学生则更倾向于通过听力和阅读来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新的词汇和句型时，学生可能会遇到记忆困难，尤其是对于一些复杂单词的拼写和发音。此外，学生在口语表达时可能会遇到流利度和准确度的挑战。另外，对于外国文化的理解和跨文化交际的能力也是学生需要进一步发展的部分。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新概念英语》第五册的教材，这是进行中小学外语口语教学的重要基础。此外，还需要准备相应的练习册和口语练习材料，以便学生能够及时巩固所学知识。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与本节课相关的话题相关图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以通过互联网搜索与日常生活、兴趣爱好等相关的英语口语表达场景，以图片、视频等形式展示给学生，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和口语练习区。在分组讨论区，设置若干个小组讨论桌，方便学生进行小组讨论和互动交流；在口语练习区，设置一些舒适的座位和茶几，营造轻松愉悦的口语练习氛围。此外，还需要在教室内布置一些与本节课相关的话题展示区，以便学生能够随时查阅和复习相关知识。

5.教学工具：准备多媒体投影仪、计算机、音响设备等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够顺利展示和播放。

6.教学挂图：制作或准备与本节课相关的话题挂图，以便在课堂上进行直观展示和讲解。

7.教学卡片：制作或准备一些含有关键词汇和句型的教学卡片，方便学生在课堂上进行口语练习和记忆巩固。

8.口语练习册：准备一些与本节课相关话题的口语练习册，以便学生能够及时进行口语练习和巩固所学知识。

9.录音带或音频文件：准备与本节课相关话题的录音带或音频文件，以便学生在课堂上进行听力训练和模仿练习。

10.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如英语学习网站、在线英语口语练习平台等，以便在课堂上引导学生进行自主学习和互动交流。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对外语口语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道为什么我们要学习外语口语吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些外语口语交流的场景视频，让学生初步感受外语口语的魅力。

简短介绍外语口语学习的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解外语口语学习的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解外语口语学习的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍外语口语学习的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.口语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解外语口语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的外语口语交流案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解外语口语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用外语口语解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论外语口语学习的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与外语口语学习相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语学习的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调外语口语学习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语学习的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调外语口语学习在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口语学习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于外语口语学习的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.口语表达的基本要素：

-词汇：日常生活中的基本词汇和短语。

-语法：简单的句子结构和时态。

-发音：音标和发音规则。

2.日常交流场景：

-问候和介绍：如何礼貌地问候和介绍自己。

-询问和回答：如何提问和回答关于时间、地点、天气等问题。

-购物和餐饮：如何点餐、询问价格和支付。

-旅行和交通：如何询问路线、打车和购票。

3.常用句型和表达方式：

-肯定和否定句：如何表达同意、不同意和疑问。

-提问句：如何使用特殊疑问词和一般疑问句。

-祈使句：如何给出指令、建议和提醒。

4.语法知识点：

-一般现在时：描述经常性和习惯性的动作。

-一般过去时：描述过去发生的事情。

-一般将来时：描述将来计划或打算。

5.口语连贯性和流利度：

-语音语调：如何使用正确的语音语调来表达情感和意图。

-连读和停顿：如何自然地连读和停顿来提高口语流利度。

-连接词：如何使用连接词来连接句子和表达意思。

6.跨文化交际：

-外国文化背景：了解外国文化相关背景知识，如节日、习俗等。

-礼仪和习惯：学习不同文化下的礼仪和习惯，以避免误解和冲突。

-交流技巧：培养跨文化交际的能力，学会倾听和理解不同文化背景的人。

7.口语练习技巧：

-模仿和重复：通过模仿和重复练习来提高口语表达能力。

-角色扮演：通过角色扮演来模拟真实场景，提高口语应用能力。

-小组讨论：通过小组讨论来练习口语表达和交流能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在教学中引入了情境模拟，让学生在模拟的日常生活场景中练习口语，这样他们能够更好地将所学知识应用到实际交流中。

2.互动式教学：我采用了互动式教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论和口语练习，这样可以提高他们的口语表达能力和自信心。

3.个性化指导：我针对每个学生的特点和需求，给予了个性化的指导和建议，帮助他们克服口语表达中的困难，提高个人口语水平。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在课堂上，我发现有些学生比较内向，不愿意积极参与口语练习，这影响了课堂氛围和教学效果。

2.口语练习机会有限：课堂时间有限，学生能够参与的口语练习机会不多，他们需要更多的练习来提高口语能力。

3.文化差异的理解不足：学生对于外国文化背景的了解不够深入，这影响了他们在跨文化交际中的表现和理解。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：我将采取更多措施鼓励学生积极参与课堂活动，比如通过小组合作、角色扮演等方式，让每个学生都有机会参与到口语练习中。

2.提供更多口语练习机会：我将尽量利用课余时间，比如课后辅导或者组织口语角，为学生提供更多的口语练习机会，让他们能够在不同的场合练习口语。

3.加强文化差异教育：我将增加课堂上的文化差异教育内容，通过讲解外国文化背景、举办文化分享活动等，帮助学生更好地理解和适应跨文化交际。同时，我也会鼓励学生在课后自主学习相关内容，增强他们的跨文化意识。八、板书设计一、口语表达基本要素

-词汇：日常生活中的基本词汇和短语

-语法：简单的句子结构和时态

-发音：音标和发音规则

二、日常交流场景

-问候和介绍：如何礼貌地问候和介绍自己

-询问和回答：如何提问和回答关于时间、地点、天气等问题

-购物和餐饮：如何点餐、询问价格和支付

-旅行和交通：如何询问路线、打车和购票

三、常用句型和表达方式

-肯定和否定句：如何表达同意、不同意和疑问

-提问句：如何使用特殊疑问词和一般疑问句

-祈使句：如何给出指令、建议和提醒

四、语法知识点

-一般现在时：描述经常性和习惯性的动作

-一般过去时：描述过去发生的事情

-一般将来时：描述将来计划或打算

五、口语连贯性和流利度

-语音语调：如何使用正确的语音语调来表达情感和意图

-连读和停顿：如何自然地连读和停顿来提高口语流利度

-连接词：如何使用连接词来连接句子和表达意思

六、跨文化交际

-外国文化背景：了解外国文化相关背景知识，如节日、习俗等

-礼仪和习惯：学习不同文化下的礼仪和习惯，以避免误解和冲突

-交流技巧：培养跨文化交际的能力，学会倾听和理解不同文化背景的人

七、口语练习技巧

-模仿和重复：通过模仿和重复练习来提高口语表达能力

-角色扮演：通过角色扮演来模拟真实场景，提高口语应用能力

-小组讨论：通过小组讨论来练习口语表达和交流能力作业布置与反馈作业布置：

1.口语练习：要求学生在家中与家人或朋友进行一次外语口语练习，话题可以自由选择，要求录音并上传到学习平台。

2.词汇记忆：要求学生记忆本节课所学的词汇和短语，并在下次课前进行测试。

3.语法练习：要求学生完成一份语法练习题，巩固本节课所学的语法知识。

4.跨文化交际：要求学生查找一个外国节日的相关资料，了解其文化背景和庆祝方式，并在下次课前进行分享。

5.口语角活动：要求学生参加一次口语角活动，与同学进行外语口语交流，提高口语能力。

作业反馈：

1.口语练习：对学生的口语练习进行认真听评，指出发音、语调、语法等方面的问题，给出改进建议。

2.词汇记忆：对学生的词汇记忆进行测试，给出正确答案，指出记忆不准确的地方，鼓励学生加强记忆。

3.语法练习：对学生的语法练习进行批改，指出错误的地方，给出正确答案，讲解错误原因，帮助学生理解。

4.跨文化交际：对学生的跨文化交际分享进行评价，指出表达清晰、准确、流畅的地方，给出改进建议。

5.口语角活动：对学生的口语角活动进行观察，记录学生的口语交流情况，给出反馈意见，鼓励学生多参与口语交流活动。重点题型整理1.词汇运用题：

-题目：请用“beautiful,tall,kind,intelligent,young”这些形容词造句。

-答案：

-Sheisabeautifulyounggirl.

-Heisatallintelligentman.

-Sheisakindwoman.

-Heisayoungtallman.

2.语法填空题：

-题目：请将下面的句子填入正确的时态。

-Iusually(go)totheparkinthemorning.

-She(watch)TVnow.

-They(have)dinnerat7o'clocklastnight.

-答案：

-Iusuallygototheparkinthemorning.

-SheiswatchingTVnow.

-Theyhaddinnerat7o'clocklastnight.

3.句子翻译题：

-题目：请将下面的句子翻译成英文。

-你好，我是一名学生。

-他喜欢运动，每天都会去跑步。

-我们通常在周末去郊游。

-答案：

-Hello,Iamastudent.

-Helikessportsandgoesrunningeveryday.

-Weusuallygoforapicniconweekends.

4.对话理解题：

-题目：请根据下面的对话，回答问题。

-A:What'syourname?

-B:MynameisJohn.

-A:Howoldareyou?

-B:Iam20yearsold.

-A:Whatdo