Unit1MyselfLesson3教学设计1-Unit1Myself-三年级上册英语（SL版）

Unit1MyselfLesson3教学设计1-Unit1Myself-三年级上册英语（SL版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1MyselfLesson3教学设计1-Unit1Myself-三年级上册英语（SL版）教学内容本节课选自三年级上册英语（SL版）Unit1Myself-Lesson3。本节课的主要内容是学习介绍自己的家庭成员、年龄、爱好等基本信息。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员、年龄、爱好等词汇，如：mom,dad,sister,brother,seven,like,play等，并能够运用所学的词汇和句型介绍自己的家庭成员和兴趣爱好。同时，学生能够在图片的帮助下正确使用动词“be”的现在时态（am/is/are）进行自我介绍。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员、年龄、爱好等词汇和句型，并能够在图片的帮助下正确使用动词“be”的现在时态进行自我介绍。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解和尊重不同文化背景下的家庭成员和兴趣爱好表达方式，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生能够通过观察图片、听录音等途径，培养观察力、想象力和推理能力，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果和兴趣。在教师引导下，学生能够借助图片、词汇卡片等辅助材料，进行有效的语言实践和交流。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的日常交流句型。他们能够听懂并基本会说一些简单的英语句子，如介绍自己、问候他人等。此外，学生已经初步了解了日常生活中的常用词汇，如家庭成员、年龄、爱好等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对英语学习充满好奇和兴趣，他们喜欢通过图片、游戏和互动活动来学习。在学习能力方面，学生具备一定的听、说、读能力，但写作和表达能力相对较弱。学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的喜欢听说互动，还有的喜欢自主探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次教学中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）新词汇的学习：本节课涉及到许多新词汇，如家庭成员、年龄、爱好等，学生可能对这些词汇的含义和用法不够熟悉。

（2）动词“be”的现在时态的使用：学生可能对动词“be”的现在时态（am/is/are）的用法感到困惑，特别是在句子中的正确运用。

（3）跨文化交际能力的培养：在介绍家庭成员和兴趣爱好时，学生可能对不同文化背景下的表达方式不够了解，难以进行有效的跨文化交际。

（4）学习策略的应用：学生可能在自主学习、合作学习和探究学习过程中，缺乏有效的学习策略，导致学习效果不佳。

针对以上困难和挑战，教师应采取合适的教学方法和策略，如直观演示、互动交流、分组合作等，以帮助学生更好地学习本节课的内容。同时，注重培养学生的跨文化交际能力和学习策略，提高他们的学习兴趣和效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、学生作业本、录音机等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如课程资源库、在线测试系统等。

3.信息化资源：英语教学软件、电子教材、在线学习平台、教育APP等。

4.教学手段：小组合作、任务驱动、情境教学、游戏教学、互动讨论等。

5.教辅材料：词汇卡片、图片、家庭成员人物模型、角色扮演道具等。

6.评价工具：学生作业、课堂表现评估、小组合作评价、口语测试等。

7.教学视频：相关家庭成员、年龄、爱好等主题的英语教学视频。

8.教学音频：英语听力材料、歌曲、录音等。

9.网络资源：英语学习网站、在线教育平台、社交媒体等。

10.家长支持：通知家长配合教学，鼓励学生在家练习英语口语，参与亲子活动等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕家庭成员、年龄、爱好等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员、年龄、爱好等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭成员、年龄、爱好等课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出家庭成员、年龄、爱好等课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭成员、年龄、爱好等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握介绍自己家庭成员和爱好的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验介绍自己家庭成员和爱好的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员、年龄、爱好等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握介绍自己家庭成员和爱好的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员、年龄、爱好等知识点，掌握介绍自己家庭成员和爱好的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据家庭成员、年龄、爱好等课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与家庭成员、年龄、爱好等课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭成员、年龄、爱好等知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《家庭成员和兴趣爱好》阅读材料

Johnisa10-year-oldboy.Heliveswithhismother,father,andhisyoungersister,Lily.Hismotherisateacher,andhisfatherisadoctor.John'sfavoritehobbyisplayingsoccer.Heplayssoccerwithhisfriendseveryweekend.Lilylikesdrawingandplayingthepiano.JohnandLilyareveryclosetoeachother,andtheyoftenspendtimetogether.

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）家庭成员和年龄：调查自己的家庭成员和年龄，用英语写一篇小短文介绍自己的家庭成员和年龄。

（2）兴趣爱好：思考自己的兴趣爱好，用英语写一篇小短文介绍自己的兴趣爱好。

（3）跨文化交际：了解不同文化背景下家庭成员和兴趣爱好的表达方式，进行一次跨文化交际活动。可以邀请外国朋友或同学来介绍他们的家庭成员和兴趣爱好，也可以通过网络平台与外国朋友交流。

（4）学习策略：总结本节课所学内容，思考如何运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高自己的学习效果。

（5）思维品质：通过观察、分析、推理等方法，思考本节课所学的家庭成员、年龄、爱好等知识点的内在联系，提高自己的思维品质。课堂1.课堂评价

本节课的评价主要通过以下几个方面进行：

-提问：教师会通过提问的方式了解学生对课堂内容的理解程度，及时发现学生可能存在的问题，并进行解答和引导。

-观察：教师会观察学生的课堂表现，包括参与度、注意力集中程度、小组合作的表现等，从而了解学生的学习情况。

-测试：在课堂中，教师会设计一些小测试，如填空、选择题等，以检验学生对课堂知识点的掌握情况。

-小组讨论：教师会组织学生进行小组讨论，通过学生的互动和合作，了解学生对家庭成员、年龄、爱好等知识点的理解和应用能力。

2.作业评价

教师会对学生提交的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在评价中，教师会注重以下几个方面：

-作业完成情况：教师会检查学生是否按时完成作业，并对作业的整洁度和规范性进行评价。

-答案准确性：教师会检查学生的答案是否正确，并对学生的错误进行纠正和解释。

-思考深度：教师会评估学生作业中的思考深度和创造性，鼓励学生提出新的想法和观点。

-学生努力程度：教师会关注学生是否在作业中表现出努力和进步，并对学生的努力给予肯定和鼓励。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学：在课堂上，教师可以运用多媒体教学工具，如视频、音频、PPT等，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.情景模拟教学：通过情景模拟的方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的语言运用能力和交际能力。

3.合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在教学过程中，教师可能过于依赖讲授法，缺乏其他教学方法的运用，导致学生学习兴趣下降。

2.课堂管理问题：课堂中可能存在学生注意力不集中、纪律管理不严格等问题，影响教学效果。

3.作业评价反馈不够及时：作业评价反馈可能不够及时，影响学生的学习进步。

（三）改进措施

1.丰富教学方法：教师应尝试运用多种教学方法，如讨论法、情境教学法、合作学习法等，提高教学效果。

2.加强课堂管理：教师应加强对课堂纪律的管理，确保学生能够集中注意力听课。同时，教师应关注学生的学习需求，及时调整教学策略。

3.及时反馈作业评价：教师应及时批改作业，给予学生详细的反馈和指导，帮助学生发现问题并及时改进。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高学生的语言运用能力和交际能力。重点题型整理1.词汇运用题型：

题目：请用所学的家庭成员、年龄、爱好等词汇，编写一段介绍自己家庭成员的句子。

答案：MynameisLiMing.Ihaveahappyfamily.Myfatherisateacherandmymotherisadoctor.Ihaveayoungersister,sheissevenyearsold.Shelikesplayingthepiano.

2.句型转换题型：

题目：请将下列句子进行句型转换。

原句：Myfatherisateacherandmymotherisadoctor.

转换后的句子：Mymotherisadoctorandmyfatherisateacher.

3.口语交际题型：

题目：请用所学的家庭成员、年龄、爱好等词汇和句型，进行一次口语交际。

答案：A:Hello,mynameisLiMing.Canyouintroduceyourself?

B:Sure,mynameisZhangHua.Ihaveabigfamily.Myfatherisadoctorandmymotherisateacher.Ihaveayoungerbrother,heissixyearsold.Helikesplayingfootball.

A:That'sgreat.Doyouhaveanyhobbies?

B:Yes,Ilikeplayingtheguitar.Andyou?

A:Ilikereadingbooks.

B:That'sinteresting.Weshouldspendmoretimeonourhobbies.

4.语法填空题型：

题目：请用所学的动