九年级物理上册 第七章 磁与电 第3节电磁铁教案（新版）教科版

九年级物理上册第七章磁与电第3节电磁铁教案（新版）教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自九年级物理上册第七章磁与电的第三节——电磁铁。本节课主要介绍了电磁铁的原理、构造及其在实际应用中的广泛性。具体内容包括：

1.电磁铁的产生：通过实验和观察，让学生了解电磁铁是如何在通电螺线管中产生的，以及电磁铁的极性与电流方向的关系。

2.电磁铁的磁性强弱：介绍影响电磁铁磁性强弱的因素，如电流的大小、线圈的匝数、铁芯的有无等，并通过实验让学生验证这些因素对电磁铁磁性的影响。

3.电磁铁的应用：介绍电磁铁在实际生活中的应用，如电磁继电器、电磁起重机等，并让学生了解这些应用原理。

4.学生实验：安排学生进行电磁铁的制作和实验，培养学生的动手能力和实际操作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过实验和观察，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等科学探究能力。

2.科学思维能力：培养学生运用科学知识进行分析、推理、判断等思维活动，形成科学的思维方式。

3.科学态度与价值观：培养学生对物理现象的好奇心、求知欲，培养学生的团队合作意识，使学生在探究过程中能够遵守实验规范，尊重事实，注重证据。

4.科学应用能力：通过学习电磁铁的原理和应用，培养学生将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题的能力。

5.物理观念：使学生建立电磁铁的相关物理观念，如电流、磁场、磁性等，并能够将这些观念运用到对电磁铁的认知中。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了电流的基本概念、磁场的性质以及磁体的极性等知识。这些知识为本节课的学习电磁铁的原理和应用奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对物理现象充满好奇，具有一定的实验操作能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实验和实际操作来理解抽象的概念。因此，在教学过程中，教师可以充分利用实验和实际应用来激发学生的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解电磁铁的原理方面，学生可能会对电流产生电磁效应的过程感到困惑。此外，学生在实验操作过程中可能对如何正确观察和测量电磁铁的磁性强弱、如何分析实验数据等方面遇到挑战。教师需要针对这些困难提供清晰的讲解和引导，帮助学生克服挑战。教学资源1.软硬件资源：实验室、教室、黑板、多媒体设备、投影仪、实验器材（电磁铁、通电螺线管、电流表、铁钉等）。

2.课程平台：教科书、教学课件、实验指导书。

3.信息化资源：网络资源（如教学视频、实验演示动画等）。

4.教学手段：讲解、实验演示、分组讨论、学生实验操作、问题解答、互动提问等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解电磁铁的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习电磁铁内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确电磁铁教学目标和电磁铁重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保电磁铁教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习电磁铁的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入电磁铁学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的磁场的性质，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为电磁铁新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解电磁铁的原理、构造及其在实际应用中的广泛性，结合实例帮助学生理解。

突出电磁铁的重点，强调电磁铁难点的理解，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕电磁铁的原理和应用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验电磁铁知识的应用，提高实践能力。

在电磁铁新课呈现结束后，对电磁铁知识点进行梳理和总结。

强调电磁铁的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对电磁铁知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决电磁铁问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与电磁铁内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合电磁铁内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习电磁铁的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的电磁铁内容，强调电磁铁重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的电磁铁内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

学生能够理解电磁铁的原理，掌握电磁铁的极性与电流方向的关系，了解影响电磁铁磁性强弱的因素，并能够运用这些知识解释生活中的相关现象。

2.过程与方法：

3.情感态度与价值观：

学生能够对电磁铁的相关知识产生浓厚的兴趣，培养积极探索科学奥秘的精神。学生能够了解电磁铁在生活中的应用，认识到科学知识对生活的重要作用，增强对物理学科的学习兴趣。

4.科学探究能力：

学生能够提出问题，猜想与假设，制定计划与设计实验，收集证据，分析与论证，评估，交流与合作等科学探究能力。学生能够在实验过程中，观察现象，分析问题，归纳总结规律。

5.科学思维能力：

学生能够运用科学知识进行分析、推理、判断等思维活动，形成科学的思维方式。学生能够在解决问题时，运用逻辑思维，分析问题，找到合理的解决方案。

6.科学应用能力：

学生能够将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题的能力。学生能够通过学习电磁铁的知识，了解到电磁铁在实际生活中的应用，如电磁继电器、电磁起重机等，并能够分析其工作原理。

7.物理观念：

学生能够建立电磁铁的相关物理观念，如电流、磁场、磁性等，并能够将这些观念运用到对电磁铁的认知中。学生能够通过实验和观察，感受到物理现象的存在，进一步巩固对物理现象的认识。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣电磁铁的教学内容，突出重点，帮助学生理解和记忆电磁铁的原理、构造及其应用。

2.结构清晰：板书内容应按照电磁铁的产生、磁性强弱的影响因素、应用等顺序进行组织，使学生能够条理分明地理解电磁铁的相关知识。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，使用简洁的图形、符号等表达电磁铁的知识点。

4.准确精炼：板书内容应准确无误，避免模糊的表述，通过精确的语言和符号表达电磁铁的原理和应用。

5.概括性强：板书设计应具有概括性，能够总结和归纳电磁铁的关键知识点，帮助学生形成完整的知识体系。

6.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的布局、颜色搭配和图形设计，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

```

电磁铁

---------------------

|产生|

|原理|

|构造|

---------------------

|磁性强弱|

|影响因素|

---------------------

|应用|

|实际生活中的应用

```课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在布置作业时，教师应根据本节课的学习内容，设计具有针对性的作业题目，检验学生对电磁铁知识的理解和应用能力。在批改作业时，教师应注意学生的解题思路、方法是否正确，是否有创新的解题思路，并对学生的作业进行点评，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方，帮助学生提高解题能力。

3.学生互评：

鼓励学生之间进行互相评价，培养学生的批判性思维和团队合作精神。在小组讨论和实验操作环节，学生可以相互评价对方的表现，提出改进意见，共同提高。通过学生互评，学生可以更好地发现自己和他人的优点和不足，激发学生的学习动力和团队合作意识。

4.学生自评：

引导学生进行自我评价，培养学生的自我反思和自主学习能力。在课堂结束或作业完成后，教师可以让学生对自己在本节课或作业中的表现进行评价，找出自己的优点和不足，制定改进的计划。通过学生自评，学生可以更好地了解自己的学习情况，提高学习效果。

5.家长反馈：

与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况，共同关注学生的进步。教师可以通过电话、短信、电子邮件等方式与家长沟通，向家长反馈学生的课堂表现、作业完成情况以及在学习中遇到的问题。同时，教师也可以向家长了解学生在家的学习环境和学习习惯，与家长共同关注学生的学习进步。重点题型整理1.电磁铁的原理和构造

题目：请简要说明电磁铁的原理和构造。

答案：电磁铁的原理是基于电流产生磁场的原理。当电流通过电磁铁的线圈时，会在电磁铁的铁芯中产生磁场。这个磁场会在电磁铁的磁极上产生磁性，使得电磁铁能够吸引铁磁性物质。

电磁铁的构造通常包括线圈、铁芯和磁极。线圈是由导线绕制而成的，铁芯是用来增强磁场效果的，磁极则是用来吸引铁磁性物质的。

2.电磁铁的磁性强弱

题目：请简要说明影响电磁铁磁性强弱的因素。

答案：影响电磁铁磁性强弱的主要因素有电流的大小、线圈的匝数、铁芯的有无等。

电流的大小：电流越大，电磁铁的磁性越强。

线圈的匝数：线圈的匝数越多，电磁铁的磁性越强。

铁芯的有无：有铁芯的电磁铁比无铁芯的电磁铁磁性强。

3.电磁铁的应用

题目：请列举几个电磁铁在实际生活中的应用。

答案：电磁铁在实际生活中的应用非常广泛，以下是一些例子：

电磁继电器：用于自动控制电路中，实现电路的切换和保护。

电磁起重机：用于吊装重物，利用电磁铁的磁性吸起铁磁性物质。

电磁阀：用于控制流体的流动，实现液体的开关控制。

电磁铁传感器：用于检测金属物体的存在，广泛应用于自动门、金属探测器等设备中。

4.电磁铁的制作

题目：请简要说明如何制作一个简单的电磁铁。

答案：制作一个简单的电磁铁需要以下步骤：

准备材料：线圈、铁芯、导线、绝缘胶带等。

绕制线圈：将线圈绕在铁芯上，线圈的长度和匝数可以根据需要进行调整。

连接导线：将绕制好的线圈两端连接到电源上。

测试电磁铁：通电后，测试电磁铁的磁性是否符合要求。如果磁性不足，可以调整线圈的匝数或电流的大小。

5.电磁铁的实验

题目：请简要说明一个关于电磁铁的实验，并给出实验步骤和结果。

答案：一个关于电磁铁的实验是探究电磁铁磁性强弱的影响因素。实验步骤如下：

准备材料：电磁铁、电流表、铁钉、电源等。

步骤一：制作一个简单的电磁铁，将线圈绕在铁芯上，并连接到电源上。

步骤二：测量不同电流大小下电磁铁的磁性，记录电流和磁性的关系。

步骤三：测量不同线圈匝数下电磁铁的磁性，记录线圈匝数和磁性的关系。

步骤四：测量有无铁芯对电磁铁磁性的影响，记录铁芯的有无和磁性的关系。

实验结果：通过实验发现，电流越大、线圈匝数越多、有铁芯的情况下，电磁铁的磁性越强。教学反思这节课我教授了九年级物理上册第七章磁与电的第三节——电磁铁。通过本节课的学习，我希望学生能够理解电磁铁的原理、构造及其在实际应用中的广泛性。在教学过程中，我采用了一些互动和实验的方式，以提高学生的学习兴趣和参与度。

首先，我通过实验和观察，向学生介绍了电磁铁的产生和原理。我让学生通过实际操作，观察电流通过电磁铁线圈时产生的磁场，以及电磁铁的极性与电流方向的关系。通过这种方式，学生能够直观地理解电磁铁的原理，并能够通过实验验证自己的理解。

其次，我向学生介绍了影响电磁铁磁性强弱的因素。我通过实验，让学生观察电流大小、线圈匝数、铁芯的有无等因素对电磁铁磁性的影响。通过这种方式，学生能够更深入地理解电磁铁的工作原理，并能够运用这些知识解释生活中的相关现象。

此外，我向学生介绍了电磁铁在实际生活中的应用，如电磁继电器、电磁起重机等。通过这种方式，学生能够了解电磁铁的实际应用，并能够认识到科学知识对生活的重要作用。

在教学过程中，我也注意到了