Unit 3 Weather 第三课时（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit3Weather第三课时（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册主备人备课成员教材分析本课时为人教PEP版英语四年级下册Unit3Weather的第三课时，主要围绕天气话题展开教学。教材内容分为Let'stalk和Let'slearn两个部分，Let'stalk部分通过Mike和ChenJie的对话，让学生学习询问天气状况和回答的句型。Let'slearn部分则让学生学习描述不同天气状况的词汇。本课时旨在通过教材的学习，让学生掌握天气状况的词汇和句型，能够运用所学进行简单的天气交流。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行日常交流的能力，通过Let'stalk部分的对话练习，让学生能够熟练运用句型询问和回答天气状况。

2.文化意识：通过学习不同天气状况的词汇，让学生了解天气对生活的影响，培养他们关注自然环境变化的意识。

3.思维品质：通过小组讨论和展示，培养学生的合作意识和解决问题的能力，让他们在活动中学会思考、交流和合作。

4.学习能力：通过自主学习词汇和句型，培养学生的自主学习能力，让他们在学习过程中学会总结规律，提高学习效率。学情分析本节课的教学对象为四年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够在教师的引导下进行简单的英语交流。然而，在语言表达能力、词汇积累和语法知识方面仍有待提高。具体来说，他们在以下几个方面存在差异：

1.学生层次：四年级学生英语水平参差不齐，部分学生已经能够熟练运用所学知识进行交流，而部分学生则在词汇、语法方面存在一定困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生个体差异，采取分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

2.知识、能力、素质方面：四年级学生在英语学习方面，已经具备一定的词汇积累和语法知识。然而，在语言表达能力、听力理解能力和阅读理解能力方面仍有待提高。此外，部分学生在学习兴趣、学习习惯和合作精神方面存在不足，这将对课程学习产生一定影响。

3.行为习惯：四年级学生在课堂纪律、学习态度和课堂参与度方面表现良好，但部分学生在自主学习、合作学习和探究学习方面存在一定困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。

4.对课程学习的影响：四年级学生在学习过程中，受个人兴趣、学习习惯和合作精神等因素的影响，可能导致学习效果出现差异。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取相应的教学策略，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神，提高课程学习效果。

针对以上学情分析，本节课的教学目标如下：

1.知识与技能：通过学习本节课的内容，使学生掌握描述天气状况的词汇和句型，能够运用所学进行简单的天气交流。

2.过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力，让他们在活动中学会思考、交流和合作。

3.情感态度与价值观：通过学习本节课的内容，使学生了解天气对生活的影响，培养他们关注自然环境变化的意识。

4.学习策略：通过自主学习词汇和句型，培养学生的自主学习能力，让他们在学习过程中学会总结规律，提高学习效率。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的学习兴趣、合作精神和自主学习能力，以提高课程学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体设备（电脑、投影仪）、白板、教学挂图、学生用英语学习卡片。

2.软件资源：PPT课件、音视频素材（天气预报视频、歌曲、动画等）、在线英语学习平台（如英语趣配音、少儿英语学习APP）。

3.课程平台：学校英语教学平台、班级微信群、家校联系平台。

4.信息化资源：网络英语学习资源、英语学习软件、在线英语学习社区。

5.教学手段：情景教学法、游戏教学法、任务型教学法、合作学习法、角色扮演法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解天气的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习天气内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确天气教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习天气的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入天气学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的天气内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解天气知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕天气问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验天气知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对天气知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对天气知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决天气问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与天气内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合天气内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习天气的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的天气内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的天气内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-天气预报视频：收集不同地区的天气预报视频，让学生了解不同天气状况下人们的生活场景。

-天气变化动画：搜集关于天气变化的动画，帮助学生形象地理解天气变化的原因和过程。

-天气故事：收集一些与天气相关的趣味故事，激发学生对天气话题的兴趣。

-天气科普文章：选择一些适合学生阅读的天气科普文章，拓展学生对天气知识的了解。

2.拓展建议：

-观看天气预报视频：让学生观看不同地区的天气预报视频，观察并模仿天气预报员的表达方式，提高英语口语表达能力。

-制作天气变化动画：鼓励学生自己动手制作关于天气变化的动画，加深对天气变化原因的理解。

-编写天气故事：让学生根据所学天气知识，编写一个与天气相关的故事，提高学生的想象力和创造力。

-阅读天气科普文章：引导学生阅读适合的天气科普文章，拓宽知识面，培养阅读习惯。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

在本节课结束时，教师对天气知识点进行简要回顾，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。同时，肯定学生在课堂上的表现，鼓励他们继续努力。

2.当堂检测：

为了检查学生对天气知识的掌握情况，教师设计以下检测活动：

（1）天气预报模拟：学生分组进行天气预报模拟，每组选择一个地区，根据所学知识，用英语描述该地区的天气状况。其他小组学生扮演观众，认真聆听并给出评价。

（2）天气词汇卡片游戏：教师准备一些天气词汇卡片，学生分成小组，进行抽卡游戏。每个学生抽取一张卡片，用英语说出卡片上的天气词汇，并做出相应的动作或表情。其他学生猜测词汇，猜对者得分。游戏结束后，统计各小组得分，评选出最佳表现小组。

（3）天气故事分享：学生根据所学天气知识，编写一个与天气相关的故事。在课堂上，学生轮流分享自己的故事，其他学生认真聆听并给出评价。通过这种方式，培养学生运用所学知识进行创作的能力。

（4）天气知识问答：教师准备一些与天气相关的问题，学生分成小组，进行抢答游戏。教师提问，学生举手抢答。答对者得分，答错者不得分。游戏结束后，统计各小组得分，评选出最佳表现小组。课后拓展-阅读材料：选择一些与天气相关的英文绘本或文章，如《TheSnowyDay》、《RaindropsKeepFallingonMyHead》等，让学生在阅读中巩固天气词汇和句型。

-视频资源：提供一些与天气相关的英文视频，如国家地理频道的天气预报节目、动画片中的天气场景等，让学生在观看中学习天气知识。

2.拓展要求：

-阅读任务：教师布置阅读任务，要求学生课后阅读相关材料，并记录下新学到的天气词汇和句子。

-观看任务：教师布置观看任务，要求学生课后观看相关视频，并总结视频中的天气信息。

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主学习，通过阅读和观看，进一步巩固天气知识。

-互动交流：教师可以组织线上或线下的小组讨论，让学生分享自己的阅读和观看心得，互相交流学习。

-反馈指导：教师对学生的自主学习成果进行反馈和指导，解答学生的疑问，帮助学生提高学习效果。板书设计1.重点知识点：

-天气词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy

-天气句型：What'stheweatherlike?/How'stheweather?

-描述天气状况：It'ssunny./It'scloudy./It'srainy.

2.重点词和句：

-句型：What'stheweatherlikeinBeijing?/It'ssunnyinBeijing.

-描述天气状况：It'sraining./It'ssnowing./It'swindy.

3.重点练习：

-情景对话：Mike和ChenJie讨论天气的对话。

-角色扮演：学生扮演天气预报员，描述不同地区的天气状况。

板书设计将按照以上三个方面进行布局，每个方面用清晰的标题和关键词进行标注，同时配以相应的图片或简笔画，以增强视觉效果和趣味性。板书设计将简洁明了，突出重点，方便学生理解和记忆。教学反思与改进这节课下来，我觉得有几个地方做得不错，但也发现了一些问题需要改进。

首先，学生在课堂上的参与度很高，特别是在小组讨论和角色扮演环节，他们表现得非常积极。这说明他们对天气这个话题很感兴趣，也愿意用英语来表达自己的想法。这是一个很好的现象，说明我们的教学目标正在逐步实现。

然而，我也注意到，有些学生在