12《坐井观天》（教学设计）2023-2024学年-统编版二年级语文上册

12《坐井观天》（教学设计）2023-2024学年-统编版二年级语文上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《坐井观天》是2023-2024学年统编版二年级语文上册的一篇课文。本课以浅显易懂的故事讲述了井底的青蛙认为自己的视野就是整个世界，而小鸟告诉他天空无边无际的道理，寓意着看问题要站在更高的角度，不能局限于自己的小圈子。本课的教学旨在让学生理解课文内容，体会寓意，并能结合自己的生活实际进行思考。

教学重点：学生能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会寓意。

教学难点：学生能联系自己的生活实际，理解青蛙和小鸟的观点，并有自己的思考。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、文化认同、审美创造和思维发展。通过学习《坐井观天》，使学生能够：

1.语言理解与运用：学生能够理解课文内容，把握青蛙和小鸟的观点，学会用适当的词语表达自己的看法。

2.文化认同：学生能够体会课文所传达的寓意，认同站在更高角度看待问题的价值观。

3.审美创造：学生能够通过朗读、讨论等方式，感受课文语言的美，培养审美情趣。

4.思维发展：学生能够运用批判性思维，对课文内容进行思考，联系自己的生活实际，形成自己的见解。通过本节课的学习，使学生在语文核心素养方面得到提升。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会寓意。

（2）学生能够联系自己的生活实际，思考并表达自己对问题的看法。

（3）学生能够掌握课文中的关键词语和句式，学会运用适当的词语表达自己的观点。

（4）学生能够理解并实践课文中的道德观念，培养良好的品德素质。

2.教学难点

（1）学生对课文寓意“看问题要站在更高的角度，不能局限于自己的小圈子”的理解与体会。

（2）学生联系自己的生活实际，对课文内容进行思考，形成自己的见解。

（3）学生运用批判性思维，对课文内容进行深入分析，提出自己的疑问和观点。

（4）学生学会站在他人的角度思考问题，理解并尊重不同的观点和看法。

（5）学生运用课文中的道德观念，解决现实生活中遇到的问题，培养良好的品德素质。

针对以上教学重点与难点，教师在教学过程中应注重引导学生通过朗读、讨论、思考等方式，深入理解课文内容，突破难点，确保学生能够达到本节课的学习目标。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，阐述寓意，引导学生理解并体会故事中所传达的道理。

2.讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对课文内容的理解和体会，培养学生的合作与交流能力。

3.情境教学法：教师创设相关情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体课件，展示与课文相关的图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，提高教学效果。

2.教学软件：教师运用教学软件，进行课堂互动、知识拓展等环节，激发学生的学习兴趣，提高学习主动性。

3.实物道具：教师准备相关实物道具，如青蛙、小鸟等模型，让学生直观地感受故事情节，更好地理解课文内容。

4.线上教学平台：教师利用线上教学平台，发布预习任务、课堂练习等，方便学生随时随地学习，提高教学效率。

5.小组合作活动：教师组织学生进行小组合作活动，让学生通过共同探讨、研究，提高解决问题的能力，培养团队合作精神。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《坐井观天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是坐井观天吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于坐井观天的图片或视频片段，让学生初步感受寓言的魅力或特点。

简短介绍《坐井观天》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《坐井观天》的故事情节、人物特点和寓意。

过程：

讲解《坐井观天》的故事情节，包括主要角色青蛙和小鸟的行为和对话。

详细介绍故事中青蛙和小鸟的观点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《坐井观天》的寓意和意义。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如其他动物也像青蛙一样坐井观天的情况。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解寓言的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用寓意解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《坐井观天》寓意在现实生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《坐井观天》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《坐井观天》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《坐井观天》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物特点、寓意等。

强调《坐井观天》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用寓意。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《坐井观天》的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《庄子·秋水》：讲述了一只青蛙与大海的对话，寓意着要开阔视野，不要局限于自己的小圈子。

《井底之蛙》：另一个版本的井底之蛙故事，让学生了解不同的文学作品中对类似主题的阐述。

《小视野，大世界》：一篇关于如何拓宽视野、开阔思维的文章，适合学生阅读并思考。

《坐井观天外的世界》：一篇介绍宇宙广阔、自然奇观的科普文章，让学生了解世界之大，激发其探索欲望。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

调查身边的朋友或家人，了解他们是否有过坐井观天的经历，以及他们是如何认识到这一点的。

观察生活中类似坐井观天现象的例子，如某些人只关注自己所在的小圈子，不了解外面的世界等，并思考如何改变这种现象。

尝试用寓言故事的形式，创作一个与坐井观天类似的的故事，表达自己对某个道理的理解。

研究其他著名的寓言故事，如《愚公移山》、《刻舟求剑》等，了解它们的寓意和意义，并与《坐井观天》进行对比。

鼓励学生参加与拓展主题相关的社会实践活动，如参观博物馆、进行户外探险等，让学生亲身体验和感受知识的力量。七、重点题型整理1.理解题：

题型1：请简要概括《坐井观天》的故事情节。

答案：《坐井观天》讲述了井底的青蛙认为自己的视野就是整个世界，而小鸟告诉他天空无边无际的道理，寓意着看问题要站在更高的角度，不能局限于自己的小圈子。

题型2：请解释课文中的“坐井观天”寓意是什么？

答案："坐井观天"寓意是指一个人如果只限于自己的小圈子，不了解外面的世界，就会局限自己的视野和思维，无法看到更广阔的世界和更多的可能性。

2.应用题：

题型1：请举例说明在生活中你遇到过类似“坐井观天”的现象。

答案：在生活中，我曾经遇到过一位同学，他总是只关注自己的小圈子，不了解外面的大世界。他从来没有参加过任何课外活动，也不与同学们交流，导致他错过了很多机会和乐趣。

题型2：请提出一个解决方案，帮助这位同学摆脱“坐井观天”的现象。

答案：解决方案可以是组织一次班级活动，让同学们相互了解和交流，帮助他拓宽视野。另外，可以鼓励他参加学校的社团或课外活动，让他有机会接触不同的人和事物，从而改变他只关注小圈子的习惯。

3.分析题：

题型1：请分析青蛙和小鸟在故事中的角色和作用。

答案：青蛙是故事中的主要角色之一，代表了那些只看到眼前事物，不了解更大世界的人。他的观点和行为引发了故事的发展。而小鸟则是故事中的另一个主要角色，代表了那些有广阔视野和知识的人。他通过与青蛙的对话，引导青蛙认识到坐井观天的局限性，起到了启发和引导的作用。

题型2：请分析课文中的寓意对你有什么启示。

答案：课文中的寓意对我启示很大，它提醒我要保持开放的心态，不断学习和探索，不要局限于自己的小圈子。只有站在更高的角度，拓宽视野，才能更好地认识世界，发现更多的机会和可能性。

4.综合题：

题型1：请结合自己的生活经验，谈谈对《坐井观天》的理解和体会。

答案：结合自己的生活经验，我深刻理解《坐井观天》的寓意。在过去的学习和生活中，我曾经也有过坐井观天的经历，只关注自己的小圈子，不了解外面的世界。但是通过与同学们的合作、参加课外活动，我逐渐意识到只有拓宽视野，才能更好地成长和发展。

题型2：请提出一个关于如何拓宽视野、开阔思维的建议。

答案：建议可以是积极参加学校或社区组织的各类活动，如学术讲座、兴趣小组、志愿者服务等。通过参与这些活动，可以结识来自不同背景的人，了解不同的知识和观点，从而拓宽自己的视野和思维。同时，也可以主动阅读各类书籍、报纸、杂志等，了解国内外的新闻和事件，提升自己的知识水平。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多的互动元素：在教学过程中，增加更多的讨论、小组合作和角色扮演等活动，提高学生的参与度和兴趣。

2.利用现代技术：利用多媒体和在线教学平台，提供更多的视觉和听觉资源，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

3.融入生活实例：将课文内容与学生的日常生活联系起来，让学生能够更好地理解和应用课文中的知识和道理。

（二）存在主要问题

1.学生的参与度不高：在课堂上，有些学生可能不太愿意参与讨论和互动，这可能影响了整体的教学效果。

2.教学方法单一：在教学中，可能会过于依赖讲授法，缺乏其他教学方法的使用，这可能限制了学生的学习效果。

3.评价方式不够全面：目前的评价方式可能过于侧重于学生的考试成绩，而忽略了学生的其他方面的表现，如团队合作能力、创新能力等。

（三）改进措施

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