daddy、mommy、grandpa、grandma-幼儿园大班英语教案

daddy、mommy、grandpa、grandma-幼儿园大班英语教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的内容选自幼儿园大班英语教材，具体章节为“家庭关系”，主要内容包括单词“daddy”、“mommy”、“grandpa”、“grandma”，以及简单的家庭关系介绍。

教学目标：

1.让学生能够正确拼读和理解单词“daddy”、“mommy”、“grandpa”、“grandma”。

2.学生能够运用这些单词介绍自己的家庭成员。

3.通过本节课的学习，学生能够增进对家庭关系的认识和理解。

教学重点：

1.单词“daddy”、“mommy”、“grandpa”、“grandma”的拼读和理解。

2.学生能够运用这些单词介绍自己的家庭成员。

教学难点：

1.单词“daddy”、“mommy”、“grandpa”、“grandma”的拼读和理解。

2.学生能够在实际情境中运用这些单词。

教学准备：

1.准备相关的图片或者卡片，用于辅助教学。

2.准备一个家庭场景的课件或者黑板，用于展示和介绍家庭成员。

教学过程：

1.引入新课：通过展示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员，为新课的学习做好铺垫。

2.教授新单词：分别展示单词“daddy”、“mommy”、“grandpa”、“grandma”的图片，引导学生学习和拼读这些单词。

3.练习运用：通过不同的情境，让学生运用这些单词，如：让学生扮演家庭成员，用这些单词进行自我介绍。

4.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进一步认识和理解家庭关系。

5.作业布置：让学生回家后，用这些单词向家人介绍自己的家庭成员，巩固所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识、思维品质。

1.语言能力：通过学习单词“daddy”、“mommy”、“grandpa”、“grandma”，提高学生的语音拼读能力和词汇运用能力，使其能够在实际情境中正确运用这些单词进行交流。

2.文化意识：通过介绍家庭关系，使学生了解和尊重不同文化背景下的家庭观念，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析家庭关系，培养学生逻辑思维的能力，使其能够更好地理解和描述家庭成员之间的关系。学情分析本节课的对象为幼儿园大班的学生，他们已经具备了一定的英语学习基础，对基本的英语语音和词汇有所了解。在学习过程中，他们能够积极参与并模仿老师的发音，对新鲜事物充满好奇心和探索欲。

1.学生层次：大班学生年龄在5-6岁之间，处于学龄前阶段。他们的认知能力和语言表达能力逐步发展，但仍然需要大量的图片、实物和情境来辅助理解。他们在英语学习上存在一定的差异，有些学生已经能够进行简单的英语交流，而有些学生则刚刚开始接触英语。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语音知识，能够识别和模仿一些简单的单词。他们在语言表达能力方面有所提升，能够进行简单的自我介绍和提问。学生的观察力、注意力、合作能力和创造力都在逐步发展，对有趣的学习活动有较高的参与度。

3.行为习惯：大部分学生上课能够遵守纪律，认真听讲，积极参与课堂活动。他们对学习充满热情，喜欢通过游戏、唱歌、跳舞等方式学习。然而，部分学生注意力容易分散，需要教师通过多种方式吸引他们的注意力。部分学生在集体活动中容易害羞，不敢大胆表达自己的想法。

4.对课程学习的影响：针对学生的特点，本节课通过丰富的教学手段和互动活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们巩固已学的英语知识。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们能够在英语学习上取得进步。同时，教师要注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在小组活动中相互学习、共同成长。

5.教学策略：针对学生的特点，教师采用以下教学策略：（1）创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣；（2）采用游戏化、互动化的教学方式，提高学生的参与度；（3）关注个体差异，给予每个学生充分的关注和指导；（4）注重培养学生的合作意识和团队精神；（5）定期进行复习和巩固，确保学生能够将所学知识运用到实际生活中。教学资源1.软硬件资源：教学教室、音响设备、投影仪、白板、教学卡片、家族树图片、玩具家庭模型等。

2.课程平台：无特定课程平台需求，采用面对面教学。

3.信息化资源：英语儿歌关于家庭成员的歌曲、在线视频关于家庭关系的简短故事、电子幻灯片展示家庭关系等。

4.教学手段：采用情境模拟、角色扮演、小组讨论、互动游戏等多元化教学手段。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕家庭关系课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭关系知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭关系课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出家庭关系课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭关系知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握家庭关系技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验家庭关系知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭关系知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握家庭关系技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭关系知识点，掌握家庭关系技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据家庭关系课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与家庭关系课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭关系知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-英文绘本：推荐学生阅读关于家庭关系的英文绘本，如《Daddy,WhyisYourNoseSoLong?》、《Mommy,I'llBeYourTea》等，通过故事形式加深学生对家庭关系的理解。

-动画片：观看与家庭关系相关的英语动画片，如《TheLionKing》、《ToyStory》等，通过生动有趣的情节，帮助学生理解和掌握家庭关系的概念。

-网上文章：阅读网上关于家庭关系的研究文章或案例，了解不同文化背景下的家庭关系，拓宽学生的视野。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置相关的家庭作业，如让学生绘制自己的家族树，写一篇关于家庭成员的短文，或者拍摄一段家庭成员一起活动的视频，以此锻炼学生的动手能力和创造力。

-角色扮演：组织学生进行家庭角色扮演活动，让学生在实际操作中学会使用单词“daddy”、“mommy”、“grandpa”、“grandma”，提高学生的口语表达能力。

-小组讨论：分组让学生就家庭关系主题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点和经历，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-家庭访问：鼓励学生利用周末时间，去访问亲戚朋友的家庭，观察和了解不同的家庭关系，回来后与同学分享自己的感受和观察。

-制作小册子：让学生制作关于家庭关系的小册子，可以包括家庭成员的介绍、家庭活动的照片等，通过制作过程，加深学生对家庭关系的理解。教学反思与改进-观察学生在课堂上的表现，了解他们对家庭关系概念的掌握程度。

-收集学生的作业和课堂参与情况，评估他们在家庭关系主题上的理解和应用能力。

-邀请学生参与课堂反馈，了解他们对家庭关系课程的满意度和建议。

2.制定改进措施：

-根据学生的反馈和表现，调整教学内容和方式，以更好地满足学生的学习需求。

-针对学生的弱点，提供额外的支持和辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

-鼓励学生多参与实践活动，如角色扮演、小组讨论等，以提高他们的参与度和学习兴趣。

-加强与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的表现，共同促进学生的全面发展。

-定期反思自己的教学方法和策略，不断学习和更新教学理念，提高教学效果。板书设计①列出家庭关系的主要单词：daddy、mommy、grandpa、grandma。

②展示家庭关系图，清晰地表示家庭成员之间的关系。

③用表格形式整理家庭成员的称呼和特点，方便学生记忆。

2.板书设计应简洁明了

①只列出与本节课相关的核心内容，避免过多冗余信息。

②字体大小适中，确保所有学生都能清晰地看到板书。

③使用简洁的符号和图形，帮助学生快速理解和记忆。

3.板书设计应具有艺术性和趣味性

①采用生动的颜色和图形，增加板书的吸引力。

②设计一些有趣的插图或卡通形象，与家庭关系主题相关，激发学生的兴趣。

③利用创意的布局和设计，让学生在欣赏板书的同时，也能轻松地掌握知识点。课堂1.提问评价：在课堂上，通过提问的方式了解学生对家庭关系单词的掌握情况，如询问学生“daddy”、“mommy”、“grandpa”、“grandma”的意思和发音。及时纠正学生的错误，帮助学生正确理解和掌握这些单词。

2.观察评价：在课堂上，观察学生的参与度和互动情况，了解他们对家庭关系概念的理解程度。鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，通过他们的表现来评估他们对家庭关系主题的理解和应用能力。

3.测试评价：在课堂上，通过小测验或练习题的形式，测试学生对家庭关系单词和概念的掌握情况。及时批改测试结果，根据学生的表现来评估他们的学习效果，并提供相应的指导和帮助。

九、作业评价

1.认真批改作业：对学生的家庭作业进行认真批改，检查他们对家庭关系单词的拼写和理解情况，以及他们在实际应用中的正确性。及时批改作业，给予学生明确的反馈和指导。

2.点评作业：对学生的作业进行详细的点评，指出他们的优点和不足之处。鼓励学生继续努力，对他们的进步给予肯定和表扬，激发他们的学习动力和自信心。

3.鼓励学生改进：针对学生在作业中的错误和不足之处，提出具体的改进建议，帮助他们改正错误，提高他们的学习效果。鼓励学生勇于尝试和改进，培养他们的自我反思和自我提高的能力。

4.反馈学习效果：通过作业评价，及时反馈学生的学习效果，让他们了解自己的进步和需要改进的地方。鼓励学生持续努力，提高他们的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.例题一：请用“daddy”、“mommy”、“grandpa”、“grandma”分别造句。

答案：

-DaddyiswatchingTV.

-Mommyiscookingdinner.

-Grandpaisreadingabook.

-Grandmaisknittingasweater.

2.例题二：请用这些单词描述你的家庭成员。

答案：

-Mydaddyisadoctor.

-Mymommyisateacher.

-Mygrandpaisafarmer.

-Mygrandmaisapainter.

3.例题三：请用这些单词编写一个小故事。

答案：

-Onceuponatime,therewasafamily.Thedaddywasadoctor,andhesavedmanypeople'slives.Themommywasateacher,andshetaughtchildrenhowtoreadandwrite.Thegrandpawasafarmer,andhegrewdeliciousfruitsandvegetables.Thegrandmawasapainter,andshepaintedbeautifulpictures.Theylivedhappilytogetherinabighouse.

4.例题四：请用这些单词描述你的家庭活动。

答案：

-Myfamilylikestogo