九年级语文下册 第一单元 写作 学习扩写教案 新人教版

九年级语文下册第一单元写作学习扩写教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级语文下册第一单元——写作：学习扩写

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第二周，星期三上午第二节

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.理解扩写的概念与重要性。

2.学习并掌握扩写的基本方法与技巧。

3.能够运用所学方法对给定文段进行扩写。

4.培养学生的想象力和创造力。

教学内容：

1.回顾九年级语文下册第一单元的课文，总结文章扩写的方法。

2.分析课文中的扩写实例，引导学生了解扩写的要点。

3.进行课堂练习，指导学生运用所学方法进行扩写。

4.互相评改，分享学习心得。

教学过程：

1.导入（5分钟）：通过提问方式引导学生回顾课文内容，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解扩写概念与方法（15分钟）：讲解扩写的定义，分析课文中的扩写实例，总结扩写的基本方法。

3.课堂练习（15分钟）：给定一个主题，要求学生运用所学方法进行扩写。

4.互相评改与分享（10分钟）：学生互相评改，分享自己的学习心得，提高写作能力。

作业布置：

1.根据课堂所学，对课文中的一个段落进行扩写，不少于200字。

2.收集一篇自己喜欢的文章，分析并标注出扩写的部分。

教学反思：

本节课结束后，教师需针对学生的课堂表现、作业完成情况等方面进行反思，为下一节课的教学做好准备。同时，关注学生的学习反馈，调整教学方法，以提高教学效果。二、核心素养目标1.培养学生的文学素养，提升对文本的理解和感悟能力，通过扩写训练，使学生在阅读和创作中深入体会语言的魅力，提高审美鉴赏能力。

2.增强学生的思维能力和创新意识，运用扩写技巧，激发学生的想象力，培养独立思考和解决问题的能力。

3.强化语言表达能力，通过实践练习，使学生能熟练运用所学知识进行创作，提高语言组织和运用能力。

4.培养学生的合作精神，在互相评改和分享过程中，学会倾听、尊重他人意见，提升人际沟通与团队协作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：九年级学生在之前的语文学习中，已经对记叙文、议论文、说明文等文体有了基本的了解和掌握，具备了一定的写作能力。在此基础上，学生对本单元的课文内容已有初步的理解，能把握文章的主题和结构，为扩写打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，喜欢尝试创作。在写作方面，部分学生具有较强的表达能力，善于运用修辞手法，而部分学生则较薄弱。学生的学习风格多样，有的善于独立思考，有的喜欢合作交流。针对这些特点，教学中应注重激发学生兴趣，发挥学生优势，提升写作能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在扩写过程中，学生可能存在以下困难：一是难以把握扩写的度，容易跑题或过于冗长；二是想象力不足，扩写内容单一，缺乏生动性；三是语言表达能力不足，难以准确、流畅地表达自己的想法。针对这些挑战，教学中应给予学生指导，帮助他们克服困难，提高写作水平。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有《九年级语文下册》教材，以便在课堂上随时翻阅参考。

-准备与课程相关的课文内容打印稿，以便在讲解和练习时提供具体实例。

2.辅助材料：

-收集与课文内容相关的图片，用以辅助说明课文中的场景、人物等，增强学生的直观感受。

-制作或收集图表，展示文章的结构、扩写的步骤和技巧，帮助学生更好地理解和记忆。

-筛选合适的视频资源，如作者访谈、课文朗读、相关文学作品的影视片段等，用以激发学生的学习兴趣，丰富教学内容。

-准备一些优秀的扩写范文，用于分析和讨论，指导学生如何运用所学知识进行创作。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验，但若有必要使用多媒体设备，如投影仪、电脑等，需提前检查设备是否正常，确保课堂上的顺利使用。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室座位安排成小组讨论的形式，方便学生进行互相评改和讨论。

-在教室前方设置一个展示区，用于展示学生的作品和课堂成果，鼓励学生分享自己的创作。

-确保有足够的书写空间，如黑板或白板，供教师示范和记录学生的想法。

5.其他资源：

-准备参考资料，如词典、文学作品集、写作指南等，以供学生在需要时查阅。

-若有条件，可以准备一些创意写作的辅助工具，如思维导图软件、写作提示卡等，帮助学生开拓思维。

在准备教学资源时，教师应确保所有材料都与课本内容紧密相关，且适合学生的年龄和认知水平。此外，应考虑资源的多样性和互动性，以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解写作：学习扩写的内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你认为扩写与原文有何关系？”等，激发学生思考，为课堂学习扩写内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“如何让我们的文章更加丰富？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对课文的理解情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解扩写的知识点，结合课文实例帮助学生理解。

突出扩写的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何进行有效扩写”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如对课文段落进行扩写，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对扩写知识点进行梳理和总结。

强调扩写的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对扩写知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与扩写相关的拓展知识，如文学作品中经典的扩写段落，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合扩写内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的扩写内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的扩写内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《红楼梦》中关于贾宝玉梦游太虚幻境的描写，分析其中的扩写手法和艺术效果。

-《西游记》中孙悟空三打白骨精的经典段落，探讨作者如何通过扩写展现角色性格和故事情节。

-《三国演义》中赤壁之战的描写，学习作者如何运用扩写表现战争场面的宏大与细腻。

-现代作家余华的小说《活着》中，有关主人公福贵家庭生活的描写，体会作者如何通过扩写深化人物形象和情感表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-收集不同作家对同一主题进行扩写的作品，比较分析各自的写作风格和扩写手法。

-选择一个自己感兴趣的课文段落，尝试运用不同的扩写方法进行创作，并与原文进行对比，体会各自的效果。

-阅读国内外经典文学作品，关注其中的扩写部分，分析扩写对于整个故事情节和人物塑造的作用。

-探究扩写在不同文体中的应用，如记叙文、议论文、说明文等，总结各种文体的扩写特点和技巧。

在拓展与延伸环节，学生可以通过阅读和自主学习，进一步巩固课堂所学知识，提高自己的写作水平。同时，通过对比和分析不同作家的作品，培养学生的文学鉴赏能力，激发学生的创作灵感。教师应鼓励学生积极参与课后探究，关注学生的个体差异，给予有针对性的指导和帮助，以提高学生的综合素质。七、课堂2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，教师应关注学生的写作质量、扩写技巧的运用、语言表达等方面，给出具体的评价和建议。在点评环节，教师可以选取一些优秀的作业进行展示，让学生之间相互学习和借鉴。同时，教师还可以针对学生在作业中存在的问题进行讲解和指导，帮助学生改进和提高。通过作业评价，教师可以了解学生的学习进展，及时发现和解决学生的问题，同时鼓励学生继续努力，提高写作水平。八、板书设计-扩写的概念

-扩写的方法与技巧

-扩写在写作中的作用

2.重点词句：

-扩写：在原文的基础上，对内容进行丰富和扩展的写作方式。

-方法与技巧：包括细节描写、对话描写、心理描写等。

-作用：使文章更加生动、具体，增强表达效果。

3.板书设计：

-用清晰的标题“扩写”作为板书的中心，突出本节课的主题。

-在标题下方，用简洁的语言阐述扩写的概念，让学生一目了然。

-用图表或流程图的形式展示扩写的方法与技巧，帮助学生理解和记忆。

-列出扩写在写作中的作用，强调其在提升文章表达效果的重要性。

-使用生动的插图或符号，增加板书的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣。

-设计一些练习题或思考题，引导学生进行实际操作和深入思考，巩固所学知识。课后拓展-阅读鲁迅的《阿Q正传》中关于阿Q形象的扩写部分，分析鲁迅如何通过扩写塑造一个立体丰满的人物形象。

-观看《红楼梦》电视剧中关于贾宝玉与林黛玉相识的片段，体会导演如何通过扩写表现人物情感和场景氛围。

-阅读张爱玲的短篇小说《封锁》中关于男女主人公相遇的扩写部分，感受张爱玲如何通过扩写表现人物内心世界和情感波动。

-观看电影《霸王别姬》中程蝶衣与段小楼相识的片段，分析导演如何通过扩写表现人物性格和关系变化。

-阅读莫言的《红高粱家族》中关于九儿与余占鳌相识的扩写部分，体会莫言如何通过扩写展现人物命运和时代背景。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，选择一篇课文，尝试运用扩写的方法进行创作，与原文进行对比，体会各自的效果。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教师可组织学生进行课后讨论，分享各自的阅读体验和创作心得，互相学习和交流。

-鼓励学生关注扩写在不同文体中的应用，如记叙文、议论文、说明文等，总结各种文体的扩写特点和技巧。

-教师可组织学生进行课后实践活动，如参观博物馆、图书馆等，寻找与课文相关的扩写素材，激发学生的创作灵感。

-教师可组织学生进行课后写作比赛，鼓励学生发挥想象力和创造力，运用扩写技巧进行创作，培养学生的写作能力。教学反思这节课，我以扩写为主题，带领九年级的同学们进行了一次写作之旅。回顾整个教学过程，我觉得有几个地方做得不错，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得在讲解扩写概念和方法时，我通过课文实例的分析，让学生对扩写有了更直观的认识。同时，我也强调了扩写在不同文体中的应用，如记叙文、议论文等，帮助学生拓宽了视野。