2023七年级语文上册 第三单元 11《论语》十二章说课稿 新人教版

2023七年级语文上册第三单元11《论语》十二章说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023七年级语文上册第三单元11《论语》十二章说课稿新人教版课程基本信息1.课程名称：《论语》十二章说课

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年第三单元

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕《论语》十二章内容展开，结合新人教版七年级语文上册教材，引导学生了解孔子及其弟子言行的智慧，重点探讨仁、义、礼、智、信等儒家核心理念在日常生活中的体现。通过说课形式，让学生深入理解文本，提高思辨能力和语文素养。核心素养目标1.文化传承与理解：通过学习《论语》十二章，使学生感受中华优秀传统文化，理解儒家仁、义、礼、智、信等核心理念，增强文化自信。

2.思维发展与提升：培养学生独立思考、批判性思维，学会从经典文本中提炼观点，分析论证，提高解决问题的能力。

3.语言运用与建构：引导学生运用文本语言，准确表达自己的观点和感悟，提升语言表达能力。

4.审美鉴赏与创造：让学生在品味经典文本中，感受古人的智慧，培养审美情趣，激发创造潜能。

5.价值观与品格塑造：通过学习《论语》十二章，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质，促进全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入七年级之前，学生已经在小学阶段学习了一定的语文基础知识，对文言文有初步的了解和接触。在此基础上，通过本册书前三单元的学习，学生对文学作品的阅读、分析、理解能力有所提升，对古文的阅读技巧和文学鉴赏方法有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，思维活跃，对新鲜事物充满好奇。他们对传统文化和经典文本可能存在一定兴趣，但注意力容易分散。学生在分析、推理、概括能力上有所差异，部分学生对文言文学习可能存在畏惧心理。此外，学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆，有的则更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《论语》十二章时，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）文言文阅读理解难度较大，对古汉语词汇、句式掌握不足；（2）对儒家思想的理解存在障碍，难以将经典文本与现实生活相结合；（3）缺乏有效的学习方法和策略，如如何做笔记、如何进行问题分析等；（4）在学习过程中，可能因为个人兴趣、学习动机等因素，导致学习效果差异较大。

针对以上分析，教师应采取有针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的文言文阅读能力和思辨能力，帮助他们克服学习中的困难，实现全面发展。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：以教师为主导，对《论语》十二章的背景、内容、思想进行系统讲解，帮助学生建立知识框架。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，针对论语中的名言名句，探讨其现实意义，培养学生的思辨能力和合作精神。

（3）案例研究：选择具有代表性的论语案例，如“学而时习之”、“三人行，必有我师”等，引导学生深入分析，联系实际生活，提高解决问题的能力。

（4）项目导向学习：设置研究性学习项目，如“儒家思想在现代社会的应用”，鼓励学生自主探究，培养创新精神和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演孔子及其弟子，情景再现《论语》中的对话，增进学生对文本的理解和感悟。

（2）实验：设计“践行儒家思想”的实践活动，如“日行一善”，让学生在实践中体验儒家文化的魅力。

（3）游戏：开展“论语知识竞赛”等游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（4）辩论赛：组织辩论赛，让学生就“儒家思想是否过时”等话题展开辩论，提高学生的思辨能力和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，将《论语》十二章的内容、图片、名言等融入其中，辅助教学。

（2）视频：播放与《论语》相关的视频，如纪录片、电影片段等，让学生直观地感受儒家文化。

（3）在线工具：利用网络资源，如“古诗文网”、“论语在线”等，提供丰富的学习资料，拓展学生的知识视野。

（4）实物展示：展示与《论语》相关的实物，如古书籍、书画作品等，增强学生对传统文化的感知。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《论语》十二章的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“孔子提倡的仁是什么？”“你能举例说明礼在日常生活中的应用吗？”激发学生思考，为课堂学习《论语》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习《论语》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古文阅读技巧，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《论语》十二章的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，如仁、义、礼、智、信等儒家核心理念，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何在生活中践行儒家思想”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对《论语》十二章知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《论语》知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《论语》内容相关的拓展知识，如孔子的其他著作、儒家文化在现代的影响等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《论语》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《论语》十二章内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如“用自己的话解释《论语》中的两句名言，并举例说明在生活中的应用。”提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）《论语》全文：推荐学生阅读《论语》全文，了解孔子及其弟子的言行，深入理解儒家思想体系。

（2）孔子传记：《孔子传》、《孔子的一生》等传记作品，帮助学生了解孔子的生平事迹，理解他的思想观念形成的背景。

（3）儒家经典著作：《大学》、《中庸》、《孟子》等儒家经典著作，让学生进一步了解儒家思想的内涵和发展。

（4）现代解读：《论语的现代解读》、《论语与人生》等书籍，将儒家思想与现代生活相结合，指导学生如何在现实生活中践行儒家文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）研究课题：《论语》中的教育思想、儒家伦理观在现代社会中的应用等，引导学生选择感兴趣的研究方向，进行深入探究。

（2）实践活动：组织学生参加志愿者活动、社区服务等，将儒家文化中的仁爱、礼仪等理念付诸实践。

（3）文化体验：参观博物馆、纪念馆等，了解儒家文化的历史渊源，感受传统文化的魅力。

（4）分享交流：鼓励学生在课堂上或课后分享自己的学习心得、感悟，以及在生活中践行儒家思想的实例。

（5）创作展示：鼓励学生以书法、绘画、写作等形式，表达自己对《论语》的理解和感悟，展示自己的才华。板书设计①《论语》十二章：介绍本节课的学习内容，明确学习范围。

②儒家五常：强调仁、义、礼、智、信等儒家核心理念，作为板书的重点。

③名言名句：挑选具有代表性的论语名言，如“学而时习之”、“己所不欲，勿施于人”，突出文本的核心思想。

2.艺术性和趣味性：

①用图画表示：设计简单的图画，如人物、场景等，与论语内容相呼应，增强视觉效果。

②创意字体：采用艺术字体或书法字体，突出标题，增加美感。

③色彩搭配：合理运用色彩，如红色突出重点，蓝色表示思考等，提高学生的注意力。

3.激发学生的学习兴趣和主动性：

①提问式板书：设计提问式板书，引发学生思考，激发学生的求知欲。

②互动式板书：预留空白区域，让学生参与填写，增加学生的参与感。

③故事式板书：将论语中的故事以简笔画的形式呈现，增加趣味性，帮助学生记忆和理解。反思改进措施（1）采用案例教学法，通过生动的论语案例，让学生更好地理解儒家思想。

（2）组织辩论赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的思辨能力。