2023八年级语文上册 第四单元 16 散文二篇教学设计 新人教版

2023八年级语文上册第四单元16散文二篇教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级语文上册第四单元16散文二篇

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第12周星期三第1节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.《背影》

a.了解作者朱自清的生平背景

b.学习散文的写作特点，如情感表达、描写方法等

c.分析课文内容，理解父亲对儿子的关爱和牺牲精神

d.课后作业：仿写一篇以亲情为主题的散文

2.《荷塘月色》

a.了解作者孙犁的生平背景

b.掌握散文的描写技巧，如景物描绘、情感抒发等

c.分析课文内容，感受作者对荷塘月色的赞美和对生活的热爱

d.课后作业：以家乡的某一景物为题材，写一篇描绘性散文

教学目标：

1.知识与技能：

a.掌握散文的写作特点及描写方法

b.能够分析并理解课文内容，体会作者的情感表达

c.学会运用所学知识进行散文创作

2.过程与方法：

a.通过自主学习、合作交流等方式，深入探讨课文内容

b.运用观察、思考、表达等方法，提高散文写作能力

3.情感态度与价值观：

a.培养对散文的兴趣，提高审美情趣

b.学会关爱家人，珍惜亲情

c.增强对家乡的热爱，弘扬民族精神

教学方法：

1.讲授法：讲解散文的写作特点、分析课文内容

2.互动法：组织学生讨论、分享学习心得

3.实践法：布置课后作业，鼓励学生进行散文创作

教学评价：

1.课堂表现：观察学生课堂参与度、提问回答情况等

2.课后作业：评价学生散文写作的质量，包括内容、结构、语言等方面

3.期末考试：设置散文阅读与写作题目，检验学生的学习成果核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕学生的语文素养、思维品质、文化意识及审美情趣展开。通过学习《背影》与《荷塘月色》两篇散文，旨在培养学生以下几方面的能力：

1.语文素养：学生能够掌握散文的写作特点，如情感表达、描写方法等，并学会运用到自己的写作中，提高语言表达与文字组织能力。

2.思维品质：通过分析课文内容，培养学生独立思考、批判性思维及创新能力。在学习过程中，鼓励学生从不同角度看待问题，形成自己的见解。

3.文化意识：使学生了解朱自清、孙犁两位作家的生平背景，感受其作品中蕴含的传统文化元素，增强民族自豪感。同时，通过学习散文，培养学生对家乡、亲情的珍视和热爱。

4.审美情趣：引导学生感受散文中美的表达，如意境、情感等，提高学生的审美鉴赏能力。通过学习，使学生能够发现生活中的美，培养高雅的生活情趣。

在教学过程中，注重引导学生主动探究、合作交流，培养学生自主学习的能力，使学生在掌握知识的同时，全面提升核心素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）散文的写作特点及表达技巧：《背影》与《荷塘月色》两篇散文在情感表达、描写方法、语言运用等方面具有代表性。教学过程中应重点讲解以下细节：

a.情感表达：通过具体事例、细腻描绘来表现作者的情感，如《背影》中父亲对儿子的关爱与牺牲精神，《荷塘月色》中对自然景色的热爱与赞美。

b.描写方法：分析散文中的景物描写、人物描写等手法，如《荷塘月色》中的比喻、拟人等修辞手法，以及通过景物描绘传达作者情感的效果。

c.语言运用：学习散文中富有诗意、节奏感的语言表达，如《背影》中朱自清运用排比、对仗等手法，增强散文的韵律美。

（2）课文内容分析：引导学生深入理解课文内容，从作者背景、文章结构、主题思想等方面进行全面剖析。

a.作者背景：介绍朱自清、孙犁两位作家的生平事迹，了解其创作背景，有助于学生更好地理解课文。

b.文章结构：分析两篇散文的结构特点，如开头、发展、高潮、结尾等部分，了解散文的组织方式。

c.主题思想：探讨两篇散文所表达的主题思想，如亲情、家乡、自然等，引导学生从作品中汲取正能量。

2.教学难点

（1）散文情感表达的理解：对于散文中的情感表达，学生可能难以深入体会和理解。以下难点需着重讲解：

a.情感层次的把握：分析作者情感的发展过程，如《背影》中父亲关爱儿子的情感如何从平淡到深沉。

b.抒情手法的识别：指导学生识别散文中的抒情手法，如直抒胸臆、借景抒情等，并理解其作用。

（2）散文写作技巧的应用：学生在写作过程中，可能难以将所学技巧运用到自己的作品中。以下难点需重点关注：

a.技巧的灵活运用：指导学生如何根据写作内容选择合适的写作技巧，如描写方法、修辞手法等。

b.创新思维的培养：鼓励学生在写作过程中尝试创新，突破传统的写作模式，形成自己的风格。

（3）文化意识的培养：学生对散文中蕴含的传统文化元素可能缺乏了解，以下难点需着重引导：

a.文化背景的解读：分析散文中的文化元素，如《荷塘月色》中的古诗词引用，帮助学生了解其文化内涵。

b.民族文化的传承：通过学习散文，引导学生关注和传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。

在教学过程中，针对以上重点和难点内容，教师应运用多种教学方法，如讲授、讨论、实践等，帮助学生深入理解课文，提高语文素养。同时，注重激发学生的兴趣和积极性，培养其自主学习能力，使他们在掌握知识的同时，提升思维品质、文化意识和审美情趣。教学资源1.硬件资源

-课堂多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）

-教学黑板

-学生用书、笔记本

-教师参考资料

2.软件资源

-语文教学课件（包含课文内容、作者介绍、重难点解析等）

-电子版课文及辅助阅读材料

-相关散文作品集锦

-教学视频片段（如作者生平介绍、课文朗读等）

3.课程平台

-学校教学管理系统（发布作业、通知、教学计划等）

-课堂互动平台（用于学生讨论、提问、投票等）

4.信息化资源

-电子图书馆资源（提供更多相关散文及文学评论）

-教育资源数据库（下载教学课件、教案等）

-在线教育平台（辅助教学、学生自学）

5.教学手段

-讲授法

-互动讨论

-小组合作学习

-情境教学法

-案例分析法

-课后阅读与写作实践教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统或班级微信群，发布预习资料，包括课文电子版、作者介绍视频、预习问题PPT等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《背影》和《荷塘月色》两篇散文，设计问题如“散文中的情感是如何表达的？”“作者使用了哪些描写方法？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台跟踪功能，检查学生的预习资料下载情况和问题思考记录，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读课文，观看视频，了解作者背景和作品风格。

-思考预习问题：对预习问题进行深入思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、思维导图或疑问通过平台提交，与同学和老师分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源的快速传递和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课文，为理解散文的情感表达和描写技巧做好准备。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述朱自清与父亲的真实故事，引出《背影》的学习，激发学生对亲情的共鸣。

-讲解知识点：详细讲解散文的写作特点，如情感表达、描写方法等，结合课文中具体的句子和段落进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析《荷塘月色》中的描写技巧，或进行角色扮演，体验作者情感。

-解答疑问：针对学生在课堂活动中产生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演等活动体验散文的情感。

-提问与讨论：对不懂的问题大胆提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解散文的核心知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握散文的描写技巧。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和集体荣誉感。

作用与目的：

-帮助学生深入理解散文的情感表达和描写技巧，掌握重点知识。

-通过实践活动，培养学生的应用能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的写作练习，如仿写一篇亲情散文。

-提供拓展资源：推荐相关的散文集、文学评论等，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后写作练习，巩固课堂学习成果。

-拓展学习：阅读推荐的散文集，拓宽知识视野，提高文学素养。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，根据老师反馈调整学习方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，自我监督学习进度。

-反思总结法：引导学生通过反思，不断优化学习方法。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的散文知识和技能。

-通过拓展阅读，提高学生的文学素养和审美能力。

-培养学生的自我反思和自我管理能力，促进个人成长。拓展与延伸-散文选集：《中国现代散文选》《中国当代散文选》等，让学生接触更多不同风格的散文作品。

-朱自清散文集：《荷塘月色》《背影》《春》等，进一步了解作者的散文风格。

-孙犁散文集：《白洋淀纪事》《荷花淀》等，感受作者对自然和家乡的热爱。

-散文写作指导书籍：《散文写作教程》《如何写好散文》等，帮助学生提高散文写作技巧。

2.课后自主学习任务：

-仿写练习：以“亲情”或“家乡”为主题，仿写一篇散文，运用课堂所学技巧。

-阅读分析：选取一篇拓展阅读材料中的散文，进行阅读分析，体会其情感表达和描写手法。

-交流分享：在小组内分享自己的仿写练习和阅读分析心得，互相学习，共同进步。

3.探究性学习任务：

-比较分析：比较分析朱自清和孙犁的散文风格，探讨两位作家在情感表达、描写手法等方面的异同。

-主题研究：以“亲情”或“家乡”为主题，搜集相关散文作品，进行主题研究，探讨不同作者对同一主题的表现手法。

-创新实践：尝试以创新的形式（如诗歌、小说、戏剧等）表现亲情或家乡主题，拓展文学创作能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《背影》和《荷塘月色》的作者朱自清、孙犁的其他散文作品，如朱自清的《春》、《匆匆》，孙犁的《荷花淀》、《白洋淀纪事》等。

-视频资源：关于朱自清、孙犁生平的纪录片或访谈节目，如《朱自清传》、《孙犁的文学世界》等。

-阅读材料：其他著名散文家的作品，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，冰心的《小桔灯》，郁达夫的《故都的秋》等。

-视频资源：与课文内容相关的纪录片，如《荷塘月色背后的故事》、《背影中的父爱》等。

-阅读材料：关于散文写作的指导书籍，如《散文写作教程》、《如何写好散文》等。

2.拓展要求：

-阅读与课文相关的散文作品，了解不同作家的散文风格，拓宽阅读视野。

-观看与课文内容相关的纪录片，深入理解课文背景，提高文学鉴赏能力。

-阅读散文写作指导书籍，掌握散文写作技巧，提高写作水平。

-利用课后时间进行自主学习和拓展，教师提供必要的指导和帮助，解答学生疑问。

-在拓展学习中，注重培养学生的阅读兴趣，提高文学素养，培养审美情趣。

-鼓励学生在拓展学习过程中，进行思考、总结，将所学知识运用到写