2024年九年级语文上册 第二单元 爱情如歌 第7课 致橡树教案 沪教版五四制

2024年九年级语文上册第二单元爱情如歌第7课致橡树教案沪教版五四制学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为沪教版五四制2024年九年级语文上册第二单元“爱情如歌”中的第7课《致橡树》。课文通过对橡树的赞美，表达了坚贞不渝的爱情观。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过现代诗歌的阅读与欣赏，对诗歌的形象、情感和内涵有一定的理解。在此基础上，《致橡树》将引导学生进一步探讨爱情主题，理解诗人通过自然景物隐喻人格品质及情感寄托的写作手法，并与学生已有的审美情感和人生观相互碰撞，提升他们的文学素养和思考能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在通过《致橡树》一课的学习，深化学生的文化意识、审美情感和思维品质。首先，培养学生对现代诗歌的鉴赏能力，通过分析诗歌的语言、形象和情感，提升他们理解和感悟文学美的素养。其次，强化学生的情感态度与价值观，引导他们从诗中对坚贞爱情的歌颂中，体会到真挚情感的珍贵，树立正确的爱情观和人生观。再次，锻炼学生的思维品质，通过解读诗歌隐喻和象征手法，激发他们的想象力和创造性思维，提高批判性思维和深度思考的能力。最后，结合诗歌的学习，促进学生语言运用能力的提升，使他们能够准确、流畅地表达个人对作品的感悟和理解，进而加强学生综合运用语文知识进行有效沟通的核心素养。通过本节课的学习，实现学生语文核心素养的全面发展，为他们的终身学习和人文素养的提升奠定坚实基础。学情分析本节课面向的是九年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：经过前两年的学习，学生已掌握了较为扎实的语文基础知识，包括词汇、语法、修辞等方面。他们对现代诗歌的阅读和欣赏也有一定的基础，但深度和广度仍有待提高。在爱情主题方面，学生对这个概念的理解相对模糊，对诗歌中隐喻和象征手法的运用还不够熟练。

2.能力层面：学生在表达、分析和推理能力方面有一定的发展，但在诗歌创作和鉴赏方面，尤其是对现代诗歌的理解和把握能力相对较弱。此外，学生的批判性思维和创造性思维还有待培养和提高。

3.素质层面：在情感态度与价值观方面，九年级学生正处于青春期，对爱情、友情等情感问题充满好奇和探索欲望。他们对诗歌中所表达的真挚感情有较高的认同感，但部分学生可能对诗歌中深层次的寓意和哲理理解不够深入。

（1）学生层次：

-优秀生：这部分学生对语文学习有浓厚兴趣，基础知识扎实，具备较强的自主学习能力。他们对《致橡树》这类现代诗歌的鉴赏和分析能力较高，能迅速把握诗歌主题和情感，对隐喻和象征手法有较好的理解。

-中等生：这部分学生语文基础较好，但在诗歌鉴赏方面有一定难度。他们对课程学习有一定的积极性，但需要教师引导和启发，才能更好地理解诗歌内涵。

-学困生：这部分学生语文基础薄弱，对诗歌学习兴趣不高，学习态度和习惯有待改进。他们需要教师更多的关注和指导，提高学习积极性。

（2）知识方面：

-学生在现代诗歌的阅读和欣赏方面有一定的基础，但对《致橡树》中所涉及的隐喻和象征手法理解不够深入。

-学生对爱情主题的理解较为表面，需要通过本节课的学习，引导他们挖掘诗歌中的深层含义，提升对文学作品的理解能力。

（3）能力方面：

-学生的表达和推理能力有待提高，尤其是在现代诗歌的鉴赏和分析方面。

-学生的批判性思维和创造性思维需要通过课程学习得到锻炼和提升。

（4）素质方面：

-学生在情感态度与价值观方面，对真挚感情有较高的认同感，但需要进一步引导他们树立正确的爱情观和人生观。

-学生的学习习惯和行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生缺乏自主学习和主动探究的精神，需要教师在教学中关注和培养。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好沪教版五四制2024年九年级语文上册教材，特别是第二单元“爱情如歌”中第7课《致橡树》的课文。

-教师需准备课文相关的教学参考书、背景资料以及作者介绍等，以便在课堂上提供深入解读和补充说明。

2.辅助材料：

-准备与《致橡树》相关的图片，如橡树的照片、诗人舒婷的画像等，以增强学生对课文的视觉印象。

-制作或收集与课文内容相关的图表，如课文结构图、情感脉络图等，帮助学生更好地理解和分析诗歌的结构和情感发展。

-搜集一些关于现代诗歌鉴赏的视频资料，包括诗歌朗诵、诗歌解析等，以多媒体形式丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-准备背景音乐，如适合诗歌情境的轻音乐，用于课堂上的诗歌朗诵环节，增强学生的情感体验。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及物理或化学实验，但可以准备一些书写和绘画材料，如彩色笔、画纸等，用于学生的创作和展示活动。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为几个区域，包括教师讲解区、小组讨论区、学生展示区等。

-在小组讨论区，摆放桌椅以便学生面对面交流，提高讨论效率。

-教室墙壁上可以悬挂与课文相关的装饰画或学生作品，营造浓厚的语文学习氛围。

-确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑等）运作正常，以便于播放准备的多媒体资源和展示学生的电子作品。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，提前发布《致橡树》的预习资料，包括课文电子版、预习PPT和预习视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文主题，设计如“诗人如何通过橡树来表达爱情观？”等具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台的学生活动记录和预习成果提交情况，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读课文，了解基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题清单等提交至在线平台或直接反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于橡树的自然视频，引出《致橡树》一课，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文的语言特色、象征意义，结合具体诗句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗中的爱情观，并通过角色扮演来体验诗歌情境。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演深入理解诗歌情感。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏和分析技能。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和团队协作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容和诗歌鉴赏技巧，掌握爱情主题的表达方式。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置相关的写作和阅读作业，如写一篇关于爱情的短文或分析另一首现代诗。

-提供拓展资源：提供一些现代诗歌鉴赏的书籍、网站链接和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行诗歌鉴赏能力的提升。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，促进自我提升和持续发展。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《舒婷诗选》：收集了舒婷的诗歌代表作，包括《致橡树》等，可以让学生更全面地了解诗人的创作风格和思想内涵。

-《现代诗歌鉴赏》：介绍现代诗歌的鉴赏方法，帮助学生提高对现代诗歌的欣赏和分析能力。

-《爱情诗选》：精选不同时期、不同作者的爱情诗，让学生对比不同诗人对爱情的不同诠释和表达方式。

-《橡树的故事》：介绍橡树的生长习性、文化意义等，让学生对诗中的橡树形象有更深的理解。

2.课后自主学习和探究

-诗歌创作：鼓励学生尝试创作自己的诗歌，可以选择爱情或其他主题，运用课堂上学到的诗歌技巧。

-比较阅读：让学生选择一首自己喜欢的现代诗歌，与《致橡树》进行比较阅读，分析两首诗在主题、手法、情感等方面的异同。

-研究性学习：引导学生以小组形式，选择一个现代诗人进行深入研究，收集诗人的生平、创作背景、代表作品等，撰写研究报告。

-诗歌朗诵：组织诗歌朗诵活动，让学生选择一首自己喜欢的现代诗歌进行朗诵，体会诗歌的韵律美和情感表达。教学反思本节课的教学中，我感到较为满意的地方是学生对于《致橡树》这首诗的理解和感悟。在课前自主探索环节，大部分学生都能认真完成预习任务，通过阅读课文和观看预习视频，对诗歌内容有了初步了解。在课中强化技能环节，学生们在小组讨论和角色扮演中积极参与，表现出对诗歌内涵的深入理解。尤其是在课后拓展应用环节，学生们的作业完成情况良好，有的学生甚至主动进行了诗歌创作和比较阅读，这让我感到非常欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在预习环节的参与度不高，可能是因为缺乏自主学习的能力或动力。这需要我在今后的教学中更加注重培养学生的自主学习习惯。其次，在课堂活动中，个别学生的参与度较低，可能是因为对诗歌主题的兴趣不足。这需要我在今后的教学中更加注重激发学生的学习兴趣，设计更多有趣的课堂活动。

此外，在课后拓展应用环节，部分学生的作业完成情况不理想，可能是因为对诗歌鉴赏技巧掌握不够。这需要我在今后的教学中更加注重学生对诗歌鉴赏技巧的培养，提供更多的实践机会。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《舒婷诗选》、《现代诗歌鉴赏》和《爱情诗选》，这些材料可以让学生更深入地了解现代诗歌的魅力，以及不同诗人对爱情主题的诠释。

-视频资源：推荐学生观看一些现代诗歌朗诵的视频，如《诗歌朗诵精选》等，这些视频可以让学生更直观地感受到诗歌的韵律美和情感表达。

2.拓展要求：

-阅读要求：鼓励学生利用课后时间，认真阅读推荐的阅读材料，做好读书笔记，记录自己的阅读感悟和理解。

-观看要求：鼓励学生观看推荐的视频资源，注意观察朗诵者的情感表达和诗歌的韵律节奏，体会诗歌的美感。

-自主学习：鼓励学生进行自主学习，可以尝试自己创作诗歌，或者选择一首自己喜欢的现代诗歌进行深入分析和解读。

-指导与帮助：教师将提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，提供诗歌创作和鉴赏的技巧指导。板书设计①现代诗歌的鉴赏方法

②爱情主题的表达方式

③象征手法的运用

2.重点词句：

①“我如果爱你——绝不学攀援的凌霄花”

②“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起”

③“我们分担寒潮、风