统编版（2024）七年级上册道德与法治第一单元《少年有梦》第1-3课共6课时教案

第第页统编版（2024）七年级上册道德与法治第一单元《少年有梦》第1-3课共6课时教案第一课《开启初中生活》1.1《奏响中学序曲》课题1.1奏响中学序曲单元第一单元学科道德与法治年级七年级上册课标分析依据义务教育《道德与法治课程标准》(2022年版）课程目标中的“第四学段”的“健全人格”。具体对应的内容标准是：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。教材分析本课选自部编版《道德与法治》七年级上册第一单元《少年有梦》第一课《开启初中生活》第一课时内容《奏响中学序曲》。教材主要介绍了初中生活是成长礼物和怎样应对初中生活。通过对初中生活的探究，让学生认识进入初中生活，我们开启了一段新的生命旅程，是一个全新的天地；了解中学生活给我们带来的新变化、新机会、新挑战，主动适应新环境；知道初中阶段在我们生命成长中的重要意义价值，努力成为合格的中学生。学情分析核心素养目标1.政治认同：了解中学时代的独特价值和意义、热爱中学生活、珍惜新起点。2.道德修养：感受成长的连续性、提高融入新集体、适应新环境的修养。3.健全人格：珍惜新生活、发展新自我、确立新目标、开展新活动。4.责任意识：感受中学生活与小学生活的不同，体味角色变化的意味，增强对自己的责任意识。教学重难点重点：初中阶段的重要性；难点：面对各种可能与挑战，我们应该如何去面对？教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课开场白：我们告别六年快乐的小学生活，度过漫长又愉快的暑假。此时此刻，我们兴高采烈、满怀憧憬地跨入了初中学校的大门。进入初中阶段，展现在我们面前的将是怎样的风景呢？带给我们什么新奇的体验呢？大家对初中生活又有哪些期待呢？今天，我们就共同迈入——中学时代。引入课题：奏响中学序曲学生思考问题。通过一系列设问题，激发学生思考热情，引出本节课话题。讲授新课新体验、新期待【生活观察】P2思考：上了初中，你觉得自己有没有长大？你对初中生活有哪些期待？教师归纳：跨进中学校园，我们有了一个新的身份——中学生！这意味着一段新的生命旅程的开始，新环境、新老师、新同学……我们对新生活充满了期待。【探究与分享】P3开学以来，我在学校里经历了许多新鲜事。高年级同学给我们当起了校史讲解员。语文老师给我们推荐了课外阅读书目。班主任组织我们选举班委、制订班规和班训、设计班徽。布告栏里贴满了社团招募新成员的启事。思考：你在校园里还有哪些新发现？教师归纳：初中阶段为我们的发展提供了新的机会。富有挑战的课程和学习任务，带领我们探索新的知识领域；丰富多彩的社团活动，给我们提供了更多培养兴趣的平台；各种各样的社会实践，为我们打开认识社会的大门。在新的集体生活中，我们涵养品格，发展个性，提升自我。【交流与分享】请你谈一谈：进入初中后，你的父母、老师、朋友对你的初中生活有什么期望？教师归纳：家庭、学校、社会寄予我们更高的期望：期待我们越来越上进，志存高远，追梦远航；越来越有踏实，努力学习，勤于思考；越来越包容，尊重他人，学会合作；越来越坚强，有韧劲，取得更大进步。新阶段新认识【阅读感悟】思考：结合周恩来和钱学森的故事，说说为什么要重视初中阶段的成长？教师归纳：初中阶段对我们的人生具有独特的价值。我们正处于生命成长的“拔节孕穗期”，这是我们世界观、人生观、价值观初步形成的重要时期，需要精心引导和栽培。新机遇、新挑战思考：如何面对初中生活遇到各种可能与挑战？教师归纳：我们要珍视当下，把握机遇，把准人生方向，积极追求进步，确立更高的发展目标，在担当中历练，在尽责中成长，努力使自己成为适应时代发展的有理想、敢担当、肯奋斗的中学生。学生思考并回答，各抒己见。学生思考后举手发言。学生分享交流。学生阅读材料，思考感悟。学生思考并回答问题。通过引导学生分析新身份，“新生活”的喜悦，调动学生参与课堂的积极性，使学生结合自身感受，适应新生活、新环境。通过引导学生分享初中生活“新发现”，使学生从多角度比较中学生活和小学生活的不同，理解初中生活给我们的机会。课堂小结通过本节课的学习，我们知道了中学生活对我们来说既意味着新的机会和要求，也意味着新的目标和挑战。这些都是我们生命中不可或缺的环节，中学的序幕刚刚拉开，面对各种挑战，我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。抓住重点，突破难点，夯实基础，巩固提升，培育核心素养。随堂练习1、新年新起点，小吴想找一句古语作为座右铭，以激励自己不断实现自我超越。下列推荐最合适的是（C)A.工欲善其事，必先利其器B.近朱者赤，近墨者黑C.苟日新，日日新，又日新D.功崇惟志，业广为勤2、七年级学生小轩在日记本上写道：“进入中学了，我要改掉以前的一些坏习惯，相信自己，我一定会塑造完美的自我形象。”下列你认为小轩塑造完美形象包括的内容有（A）①越来越自信、自强②能包容同学的过失或错误③意志越来越坚强④对于同学对自己提出的建议，能全盘接受A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④3、晗晗以中学生活为我们的发展提供了多种机会为论点，写作小论文。下列素材可以提供正确论据的有（D)①集体生活——涵养我们的品格②新的课程——增加了学业负担③社团活动——发展我们的兴趣④课外实践——让我们远离学习A.①②B.②④C.①③D.③④4、“人的价值观的形成很重要，这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。”中学阶段是我们价值观形成的关键时期，我们应（D)A.编织人生梦想，目标越远大越好B.绝不宽容自己，务必做到十全十美C.只追求优异成绩，一心学习D.珍惜新的起点，奠定坚实人生基础利用多媒体出示本节课的检测题，培养学生运用知识解决问题的能力，从而使学生进一步理解和巩固所学知识。板书设计教学反思1.2《规划初中生活》教案教学内容2024-2025学年七年级上册统编版《规划初中生活》教学目标‌‌政治认同‌：‌通过规划初中生活，‌培养学生的国家意识和社会责任感，‌使其认识到个人成长与国家发展的紧密联系。‌‌道德素养‌：‌强调道德规范和价值观的重要性，‌引导学生形成正确的道德判断和行为习惯，‌培养热爱中学生活的心态。‌‌‌健全人格‌：‌通过规划生活，‌促进学生全面发展，‌提高解决现实问题的能力，‌形成健全的人格。‌‌责任意识‌：‌培养学生认真负责的态度，‌学会合理安排时间，‌承担自己的责任，‌制定切实可行的学习计划。‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌教学重点理解规划的含义和重要性，‌掌握制定个人发展目标、‌切实可行的行动方案，‌并持之以恒地执行计划的方法‌。‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌教学难点通过学习使学生能够结合个人实际情况，‌从学业发展、‌身心健康、‌人际交往等方面，‌具体描绘自己初中三年的成长愿景，‌并设计出合理可行的规划书。‌‌‌‌‌‌教学过程导入播放视频：奥运冠军孙颖莎的访谈片段孙颖莎说：“我觉得奥运会赛场有太多的遗憾了，毕竟是四年一届，这也是竞技体育的魅力吧。我觉得运动员如果内心足够强大，是不会因为一两次比赛被打倒的，我会重头再来的。感谢大家都那么支持我。我虽然不是很年轻，但也还算年轻，我会规划好未来四年的训练、比赛，希望洛杉矶奥运会再次冲击女单冠军。”思考：奥运冠军的采访片段给了你怎样的启示？‌‌授新课【交流讨论】在班会上，同学们围坐在教室里，畅想自己的初中生活：我想参加学校的辩论社，在那里，我既能锻炼自己的表达能力，还能交到志同道合的朋友。我喜欢打篮球，想在篮球比赛中为咱们班争光。我喜欢做实验，我想在学校的科技节上向大家展示我的成果。思考：同学们，你们又会怎样对待三年初中生活呢？学生：教师：初中阶段为我们的发展提供了新的机会，我们要根据自己的爱好做好初中生活规划，努力学习各科知识，积极参加社团活动和社会实践，在集体生活中涵养品格众发展个性，提升自我。【设置疑问】什么是规划？学生：教师：规划是对未来的事情作出事先的设计与安排。【生活观察室】爷爷的遗憾:爷爷常常坐在院子里，用他那布满岁月痕迹的手轻轻抚摸着旧照片，眼中闪烁着对过往的沉思。他常说:“后悔啊年轻时没有好好规划自己的人生，结果时间就像流水一样悄悄溜走了，到头来发现自己忙了一生，却碌碌无为。”爷爷的话语，如同警钟长鸣，提醒我们时间的宝贵和规划的重要性。他用自己的经历告诉我们，没有规划的人生，就像一艘没有舵手的船，只能随波逐流，最终可能偏离了最初的梦想和追求，留下满心的遗憾与不甘。思考1：这个故事告诉我们，如果生活没有规划会发生什么？学生：教师：生活没有规划，容易让我们陷入盲目和无序。思考2：怎样做好初中生活规划?学生：教师：①做好初中生活规划，应当先确定个人发展目标②做好初中生活规划，应当制订切实可行的行动方案。③应当持之以恒，向着既定目标前进。将努力落实在每一天的具体行动中。【探究与分享】《‌晏子春秋·内篇杂下》：‌‌“为者常成，‌行者常至”思考：“为者常成，行者常至”是什么意思？实现个人发展目标的方法是什么？学生：教师：持之以恒、将努力落实在行动中。思考：在日常学习与生活中，你会怎样安排你的时间？学生：教师：一般来说，在较短时间内，我们可以按照重要且紧急、不重要但紧急、重要但不紧急、不重要也不紧急的次序来高效做事。从长远计，按计划行事，把一半以上的时间放在做重要但不紧急的事情上。【材料分享】科学研究表明，人在一天24小时中，学习工作效率有高潮和低潮，大多数人在上午8-10点、下午3-6点、晚上8-10点是学习效率最高的时间:上午8点大脑具有严谨、周密的思考力，晚上8点记忆力最强，而中午1点左右是脑力和体力的低潮。思考：这表明了什么？学生：教师：为了更好的完成工作，我们应合理安排时间、劳逸结合。努力的方法：分清主次，合理规划和管理时间。劳逸结合，学会科学用脑。每天进步一点点。学思并进。课堂小结课堂练习1.规划的含义和重要性含义：规划是对未来的事情作出事先的

（）

。重要性：生活需要规划，没有规划容易让我们陷入盲目和无序，合理的规划可以帮助我们

（）。2.

做好初中生活规划①做好初中生活规划，应当先确定（）

。②做好初中生活规划，还应当制订切实可行的（）

。3.努力的方法有哪些？（如何做）4.高效时间安排要求？（如何做）5.有了规划，实现规划参考答案1.设计与安排、更好地度过初中阶段。2.

个人发展目标、行动方案3.①分清主次，合理规划和管理时间。②劳逸结合，学会科学用脑。③“不积跬步，无以至千里”，每天进步一点点。④“学而不思则罔，思而不学则殆”，学思并进。⑤珍视团队合作。4.①一般来说，在较短时间内，比如一节自习课或者一天内，我们可以按照重要且紧急、不重要但紧急、重要但不紧急、不重要也不紧急的次序来高效做事。②从长远计，比如一个月、一个学期或者更长时间里，高效的人会提前做好安排，按计划行事，把一半以上的时间放在做重要但不紧急的事情上。5.①我们更应当持之以恒，向着既定目标前进。②将“努力”落实在每一天的具体行动中。教学反思第二课《正确认识自我》2.1《认识自己》教案课题2.1《认识自己》单元第一单元学科道德与法治年级七年级上册课标分析依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“课程目标”中的“第四学段”的“健全人格”。具体对应的内容标准是：正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识。“课程内容”中的“第四学段”的“生命安全与健康教育”。具体对应的内容标准是：客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力。教材分析本课选自部编版《道德与法治》七年级上册第一单元《少年有梦》第二课《正确认识自我》第一课时内容《认识自己》。《认识自己》这一框题分为两个部分，第一部分是引导学生体会正确认识自己的重要性，第二部分主要引导学生探索认识自己的途径和方法，增强认识自我，完善自我的意识，学会用理性的态度对待他人的评价。本框题内容的学习有助于更客观发现自己，认识自己，理性对待他人评价，因为“我”才是一切的根源，只有更深刻地认识了自己，才能处理好与他人的关系，才能体悟到生命的美好。学情分析七年级学生正处于人格成长的关键期，自我意识开始增强，但由于受到自我认识水平限制，在自我认识时往往出现偏差。对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确对待，以至于形成行为上的偏颇，使得他们在生活学习中出现诸多问题。因而必须通过教学，让学生对自己的能力价值有清醒、客观地认识，从而增强自己的自信心。核心素养目标1.道德修养：客观认识和对待自己，正确对待他人的评价，养成自强自律、相互尊重的道德品质；2.健全人格：掌握正确认识自己的方法，学会理解、宽容和善待他人，具备自尊自信、理性平和的生活态度；3.责任意识：学会正确认识自己，激发自身潜能，履行社会责任。教学重难点重点：理解正确认识自己的意义难点：学会正确认识自己的方法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课【寓言故事】森林比“大”材料：森林中举办“大”比赛，老牛走上擂台，动物们高呼“大”。大象登场表演，动物们也欢呼“大”。这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗？青蛙“嗖”地跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗？”“不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙致死也不知道它到底有多大。思考：在这个寓言故事中，青蛙为什么会丧命呢？教师归纳：青蛙没有正确认识自己，没有认识自己的禀赋。最终在“自大”中丧命。同学们，无论别人眼中的你是什么样的，你都是你自己，我们要从多角度认识自己，这样对自己才有一个清晰的认知。那么我们该如何才能够认识自己呢？今天，我们就一起来学习《认识自己》。引入课题：认识自己学生认真阅读小故事，结合自己的感受，交流故事传递的道理。通过组织学生阅读小故事，引导学生交流故事传递的“大道理”，提高学生阅读分析能力，同时有效引出本节课的话题——正确认识自己。讲授新课正确认识自己的意义【生活观察】P9小组讨论：1、你对自己了解多少？你的自画像被同学猜出来了吗？2、为什么我们要正确认识自己？教师归纳：①正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展。②促进与他人的交往。③正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。正确认识自己的途径（一）自我评价认识自己【探究与分享】你对自己的认识有多少呢？请你完成下面的句子，越多越好。我身材、身高、长相（）我的性格（）我在班级是个（）我在家里表现得（）我……思考：说说如何通过全面分析认识自己？教师归纳：通过自我的全面分析来认识自己。从身材、相貌、体能、性别等生理状况来认识自己。从性格、气质、能力等心理特征来认识自己。从自己在家庭或班级中的角色等社会关系中来认识自己。他人评价认识自己【探究与分享】P10材料：在不同人的眼里，我有所不同……数学老师说我是个思维敏捷的学生，语文老师认为我学习很用功；有同学说我性格内向，也有同学说我性格外向；在邻居眼里我勤快又礼貌，在家人眼里我却有点小懒惰，还有些小脾气；爸爸说我已经长大，妈妈却说我还小。在这么多的评价里，我无法确定哪个才是真正的“我”。思考：不同的人对“我”的评价各不相同，究竟哪一个才是真正的“我”？“我”该如何对待这些评价？教师归纳：通过他人的评价来认识自己。他人评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰地认识。正确对待他人的评价是走向成熟的表现。【观察漫画】思考：如何正确对待他人的评价？教师归纳：我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视；用心聆听；勇于面对，注重沟通；理性应对。（三）在生活实践中认识自己【探究与分享】小单的烦恼材料：小单是某中学七年级的一名品学兼优的学生。他在校期间认真学习科学文化知识，积极参与学校科学实验；主动帮助学习有困难的同学；而且善于思考、勤于动手，定期带领同学们开展参观科技馆、清扫城区垃圾、慰问养老院老人等社会实践活动，丰富了人生经历；他深知人要活到老学到老，不断通过实践来解决生活中的问题。思考：小单在生活实践中认识自己有何重要意义？教师归纳：在生活实践中认识自己。学习、劳动、人际交往等生活实践，能够让我们更加了解自己的优势和不足，不断证明自己、检视自己，对自己的认识更加准确，自我形象也更加清晰。教师总结：正确认识自己：①通过自我的全面分析来认识自己；②通过他人的评价来认识自己；③在生活实践中认识自己。学生认真参与“自画像”活动，并思考回答问题。学生认真参与探究与分享活动，理解自我评价的内容。学生阅读材料，思考感悟。学生认真观察，思考并回答问题。学生思考并回答问题。通过“自画像”探究活动，引导学生分析认识自己的重要性，从而有效落实本节课的重点问题之一。通过自我评价的方式，更易激发学生的自我认同、自我肯定。从而学会认识自己。通过组织学生研读“不同人眼中的我”，使学生初步了解对一个人的评价不同的人有不同的角度和看法，从而升华到他人评价的意义。通过观察漫画“不同的人对这对父子的不同评价”，引导学生正确对待他人评价。精选中学生小单的材料，能够有效激发学生参与热情，使学生在参与过程中，更深刻地理解在生活实践中认识自己。课堂小结通过这堂课的学习，我们知道了认识自己的原因，我们可以通过对自我的全面分析、他人的评价和在生活实践中认识自己；同时明白了认识自己需要一个过程。学生交流自己本节课的收获和体会。培养学生归纳思维能力，有效总结本节知识。随堂练习1、“知人者智，自知者明。”“人贵有自知之明。”我们能从这些古语中获得的信息是（A）A.认识自己很重要，我们要正确认识自己B.认识自己会受到知识、经验等限制，具有一定的难度C.我们可以从多个方面认识自己，这样会更全面、更准确D.认识自己不如学习重要，我们没有必要花时间去认识自己2、认识自己是一切智慧的开端，下列关于“如何认识自己”的观点正确的是（C）①可以从生理、心理、社会等方面认识自己②可以从个性心理特征来认识自己③认识自己可以促进自我发展④可以从群体中的关系来认识自己A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④3、进入初中两个多月了，小乐对自己目前的初中生活做出了总结：“我能够遵守学校纪律，适应了初中的学习，成绩较优异。”由此可知，小乐认识自己的途径是（

C

）A．社会评价 B．他人评价 C．自我评价 D．心理评价4、“当局者迷，旁观者清”说明（

B

）A．当局者完全没有进行自我评价B．他人的评价可以帮助我们认识自己C．做更好的自己，需要扬长避短D．“旁观者”的评价都比“当局者”的评价更正确5、要客观、全面地认识自己，就要善于通过他人了解自己。下列名句能体现这个道理的有（D）①山重水复疑无路，柳暗花明又一村（宋代诗人陆游）②吾日三省吾身（《论语》）③当局者迷，旁观者清（谚语）④以人为镜，可以明得失（唐太宗李世民）A.①②B.②④C.①④D.③④学生以小组为单位，结合课堂所学，研讨教师出示的课堂练习题，并在班级进行汇报交流。利用多媒体出示本节课的检测题，课堂练习有助于检测学习效果，从而针对性地查缺补漏。板书设计教学反思2.2《做更好的自己》教案课题2.2《做更好的自己》单元第一单元学科道德与法治年级七年级上册课标分析依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本框要培养的核心素养包括：“健全人格”中的“正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识。”学习主题“生命安全与健康教育”中“内容要求”：客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力。学业质量中的“能够结合社会发展和个人实际制定个人生涯发展规划，具有实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感。”教材分析本框“做更好的自己”分析接纳与欣赏自己在行为上的表现和要求，鼓励学生做更好的自己，不断发展和完善自己。运用活动“面对不完美”，引导学生认识到接纳自己不满意的部分很难，需要乐观的心态、勇气和智慧，思考坚持原则和重视别人建议之间的关系，进一步理解接纳、欣赏自己的内涵。通过讨论“接纳自己和做更好的自己”，思考不断发展和完善自己的有关问题，从而更准确地理解做更好的自己的含义。学情分析初中生正处于身心快速发展的关键期，自我意识逐渐增强，但往往伴随着自我认知的模糊与偏差。他们渴望被理解、被认可，同时也在面对学习压力、人际关系等挑战时感到迷茫。因此，通过本节课的学习，帮助学生正确认识自我，树立自信，学会自我调适，对于促进其全面发展具有重要意义。核心素养目标1.道德修养：正确认识和接纳自己，不断完善自己；了解发掘自身潜能的方法，努力学习做更好的自己；确立积极向上的人生态度。2.健全人格：通过分析自己的优势，学会欣赏自己；掌握如何做更好的自己；不断提升自己。3.责任意识：通过分析自己的优势，积极接纳自我，学会欣赏自己，积极改正缺点，扬长避短，学会对自己的成长负责。教学重难点重点：做更好的自己的方法；难点：学会接纳和欣赏自己。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课【播放视频】《破茧成蝶》思考：同学们，看完这个视频，大家有什么感受呢？教师：视频中的蝴蝶经历了重重困难，最终破茧成蝶，实现了自我的蜕变。其实，我们每个人也都像这只蝴蝶一样，在成长的过程中会遇到各种挑战，那么我们该如何做更好的自己呢？今天，我们就一起来学习《做更好的自己》。引入课题：做更好的自己学生观看视频后，积极发言，分享自己的感受。通过播放视频，激发学生学习动机，培养学习兴趣，引出本节课话题。讲授新课做更好的自己的意义【生活观察】P12材料：进入初中以后、小蓉总是会不自觉地拿自己和别人进行比较。有时候，她为自己感到骄傲：学习勤奋、做事认真，考虑周到，关心别人，在音乐方面有些天赋但有时候，她又羡慕别人：别人能把平淡无奇的事情讲得津津有味；别人能轻松解决棘手的问题；别人谈论的很多话题她都没关注过，她甚至觉得自己与同学相比有些“孤陋寡闻”…有时候，她会学着别人的样子说话、做事，但这又让她觉得很累。思考：你怎么看待小蓉的“累”？如果你是小蓉，你会怎么做？教师归纳：①世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。②每个人在兴趣、气质、性格、能力等方面都有不同。我们要尊重和接受个体的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己。怎样做更好的自己（一）欣赏自己【探究与分享】P13“天生我材必有用”每个人都有值得赞赏的方面。你最欣赏自己的哪些方面？请选择其一写一封自荐信。教师归纳：欣赏自己。欣赏自己，不是孤芳自赏、骄傲自大，而是欣赏自己的长处和优势。欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、勤奋努力的精神等，激励自己在成长的道路上不断奋勇前进。（二）学会接纳自己【探究与分享】渔夫的故事材料：一个渔夫从海里捞到一颗大珍珠，他欣喜若狂。可拿到家里一看，发现珍珠上有一个小黑点。渔夫觉得很不舒服，他想，如能将小黑点去掉，珍珠将变得完美无缺，成为无价之宝。渔夫便开始去掉黑点，可剥掉一层，黑点仍在，再剥掉一层，黑点还在，剥到最后，黑点没了，珍珠也不复存在了。思考：渔夫的故事告诉了我们什么道理？教师归纳：学会接纳自己。接纳自己需要接纳自己的全部，既接纳优点又接纳缺点，既接纳现在又接纳过去，既接纳自己满意的部分也接纳自己不满意的部分。接纳自己的缺点和不满意的部分并不意味着裹足不前，而是需要我们以乐观、勇气和智慧面对现实，努力向更好的方向发展。不断完善自己【探究与分享】P13思考：你能帮助她们解决困惑吗？教师归纳：不断完善自己。我们要善于发挥自己的优点和长处，并及时主动改正自己的缺点，弥补自己的不足。我们还要善于向他人学习、向书本学习、向社会学习，利用一切机会丰富和发展自己。（四）不断挖掘自己的潜能【探究与分享】材料：心理学家奥托认为：一个人所发挥出来的能力，只占他全部能力的4％，还有96％的潜能有待开发。如果我们迫使大脑达到其一半的工作能力，就可以轻而易举地学会40种语言，也可将一本百科全书背得滚瓜烂熟，还能够学完数十所大学的课程。因此，人脑潜能巨大。思考：每个人都有不同的潜能，这启示我们怎样做更好的自己？教师归纳：不断挖掘自己的潜能。我们可以通过学习，发现自己的兴趣爱好，找到自己喜爱的领域。通过参与多方面的活动，了解国家和社会的需要，寻求适合自己发展的空间。通过与他人合作，不断提升自己的能力。教师总结：做更好的自己：①欣赏自己；②学会接纳自己；③不断完善自己；④不断挖掘自己的潜能。学生认真研读“生活观察”的材料，结合自己的感受，举手发言。学生认真参与探究与分享活动，理解欣赏自己的内容。学生阅读材料，思考感悟。学生认真阅读材料，为同学们解答疑惑。学生思考并回答问题。通过“生活观察”活动，引导学生在分析中学生小蓉的材料的基础上，引领同学感受做更好的自己的重要性。通过“自荐信”活动，更易激发学生的自我认同、自我肯定。从而学会欣赏自己。通过引导学生“渔夫的故事”，引导学生在分析总结的同时，更好地理解学会接纳自己。调动学生参与活动的热情，同时使学生在“支招”的过程中，自然地理解我们要不断完善自己。通过向学生介绍人的潜能是巨大的，使学生更科学地了解人的潜能，同时培养学生树立正确的科学观。课堂小结通过本节课的学习，我们明白了每个人都是独一无二的，应该要学会接纳与欣赏自己。更好的自己，是在与他人共同生活的过程中不断成长的，更是为他人、社会带来福祉的过程中实现的。“路也漫漫，遥遥其途，心向往之，虽远莫阻。”希望我们都能够接纳自己、欣赏自己、做更好的自己。学生交流自己本节课的收获和体会。培养学生归纳思维能力，有效总结本节知识。随堂练习1、世界上没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的两个人，每个人都有自己的特点。这启示我们（A）A.学会接纳与欣赏 B.他人的评价至关重要C.每个人都是不完美的 D.不必改正自己的缺点2、周恩来总理在《我的修养要则》一文中写道：“适当地发扬自己的长处，具体地纠正自己的短处。”周总理的话告诉我们（D）A.做人要谦虚低调，紧盯自己的缺点B.要经常开展自我批评以便认清自己C.改正缺点，需要决心、勇气和毅力D.做更好的自己，需要我们扬长避短3、“做不了太阳，就做星星，在自己的星座发光发热；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望……其实你和别人一样，也是一片风景。”这启示我们（C）A.要欣赏自己的缺点，不必改正B.要相信别人都不如自己C.要积极接纳自己，学会欣赏自己D.要欣赏他人为自己的付出4、“对青春最好的致敬是成为最好的自己。”在这最好的时代，我们青少年要做最好的自己，下列做法可取的有（B）①不断发掘生命的力量②培养开拓进取的优良品质③拒绝改正自身的缺点④养成自信自立的生活态度A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④学生以小组为单位，结合课堂所学，研讨教师出示的课堂练习题，并在班级进行汇报交流。利用多媒体出示本节课的检测题，课堂练习有助于检测学习效果，从而针对性地查缺补漏。课后作业【启思导行】P15请同学、朋友、老师和家人分别谈谈对你的认识。梳理一下，填写在下面相应的位置。通过活动，你对自己有什么新的认识和发现？这对你不断认识和提升自己有什么启发？学生结合老师提示，进行思考交流。“启思导行”活动，旨在引导学生把所学知识，应用到日常生活之中。板书设计教学反思第三课《梦想始于当下》3.1《做有梦的少年》教案课题3.1《做有梦想的少年》单元第一单元学科道德与法治年级七年级上册课标分析依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“课程目标”中的“第四学段”的“政治认同”。具体对应的内容标准是：理解中国梦的内涵，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。“课程内容”中的“第四学段”的“国情教育”。具体对应的内容标准是：以实现中华民族伟大复兴为己任，坚定为实现远大理想而奋斗的信念。教材分析本课选自部编版《道德与法治》七年级上册第一单元《少年有梦》第三课《梦想始于足下》第一课时内容《做有梦想的少年》。《做有梦想的少年》这一框题分为两个部分，第一部分是引导学生认识我们为什么有梦想；第二部分主要引导学生理解如何做一个有梦想的少年，从而树立个人志向，紧扣时代脉搏，把个人命运与国家发展联系起来，培养学生的责任感。学情分析中学时代是生命历程中的又一个重要起点，这个时期树立正确而又积极向上的梦想尤为重要。初中低年段的学生对梦想有一定模糊的认识，但对于到底什么是梦想，梦想对自己、他人、国家的作用却是一知半解。抛出“如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？”这样批判性问题。引发学生去思考到底怎样实现梦想。通过本框内容的学习，让他们了解到梦想是对生活的盼望，梦想反映了我们对生命的态度。梦想是人生的奋斗目标，是我们前进的动力。梦想要通过个人努力才能实现。核心素养目标1、政治认同：明确梦想的重要性，能将个人梦与国家梦、民族梦结合起来，践行正确的爱国观念；2、道德修养：知道梦想的意义，践行以爱国为主的道德要求，形成正确的道德认知；3、健全人格：付出努力，勇于追梦，相信努力就有改变，理解个人成长的关键是挑战自己和超越自己；4、责任意识：努力实现个人梦与国家梦，提高对自己、国家的责任感，培育责任意识。教学重难点重点：梦想的重要性。难点：如何做有梦想的少年。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课【播放视频】纸飞机思考：《纸飞机》这个故事告诉了我们什么道理？教师：梦想是人生重要的生命主题，梦想和青春一样，是一种信仰。梦想是我们对未来美好生活的愿望，它能不断激发生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望！今天，就让我们一起走进新课《做有梦想的少年》。引入课题：做有梦想的学生观看视频并回答问题。通过组织学生观看视频《纸飞机》，并引导学生分析思考，有效引入本节课梦想的话题。讲授新课一、梦想的重要性【生活观察——梦想畅谈会】P16说一说：你的梦想是什么？教师归纳：梦想是对未来美好生活的愿望思考：如果你的梦想实现了，你会是什么感受？如果梦想不能实现，你认为梦想还有意义吗？教师总结：①对个人：编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望。②对社会：人类需要梦想，有梦想，人类社会才能不断地进步和发展。③对国家：只有每个人乐于追梦、勤于圆梦，才能汇聚起实现中华民族伟大复兴的中国梦的强大力量。如何做有梦想的少年（一）树立远大志向【探究与分享——袁隆平】P18材料：“杂交水稻之父”袁隆平少年立志，一生追梦。袁隆平的童年是在动荡的战争年代度过的，在颠沛流离中，他亲眼见到路边的饿殍，十分痛心。让大家吃饱饭，成了袁隆平的人生志向。考大学时，他说服父母：“吃饭是第一件大事，没有农民种田，就不能生存……”最终，他如愿进入农艺系。在大学学习期间。他决心要改造农村，为农民做点实事。就这样，袁隆平选择了与农业相伴一生把“发展杂交水稻，造福世界人民”作为毕生事业，为中国人端稳自己的饭碗作出了杰出贡献。思考：（1）袁隆平的志向对他的人生发展产生了怎样的影响？（2）袁隆平的追梦故事给了你什么启示？教师归纳：做有梦想的少年，应当树立远大志向。“志不立，天下无可成之事。”志向是人生的航标，是奋斗的原动力。我们要早立志，立大志，立长志。（二）紧扣时代脉搏【播放视频】郑钦文的采访材料：用一记正手直线拿下赛点后，我心中翻涌着喜悦：我为国家拿到奥运会金牌了，我创造了历史！我从6岁开始打网球，这项运动带给我无限乐趣。小时候看奥运会比赛，当运动员们为中国体育代表团赢得奖牌时，我也想成为其中一员。我第一次踏上奥运赛场，就暗暗下定决心，要为中国体育代表团拼下一枚奖牌。带着这一目标，我在奥运会上感受到前所未有的力量。思考：郑钦文的追梦故事告诉我们应如何树立梦想？教师归纳：做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。我们要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。学生思考并回答，各抒己见。学生思考后举手发言。学生观看视频并回答问题。通过引导学生说说自己的梦想，使学生愿意参与课堂活动，同时也能使学生意识到梦想的重要性。利用袁隆平的追梦案例进行教学，可以发挥榜样的力量，同时引导学生认识到做有梦想的少年，应当树立远大志向。了解到每个人的梦想都和国家的梦想分不开。做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。【启思导行】梦想留言——奔跑少年教师寄语指明努力方向，鼓励学生明确自己的梦想，并且勇敢追梦。课堂小结通过本节课的学习，我们了解了人人都有梦想，梦想可大可小，梦想是会变的。就算梦想不能实现，我们也要坚持梦想。因为梦想就是希望。梦想不仅对个人有引领作用，对于时代与中国梦的实现都有着巨大作用。让我们为了梦想一起努力进取吧！通过组织学生交流收获和体会，培养学生归纳思维能力，有效总结本节知识。随堂练习1、某班级教室墙上挂着一副对联：“有梦少年存远志，无声春雨润红花。”这副对联告诉我们（D）①梦想可以让生活更有色彩②有梦少年都有远大的志向③青少年要早立志，立大志，立长志④少年的梦想与个人的人生目标紧密相连A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④2、“你的梦想有多雄奇，中国就有多美丽。”《人民日报》的这句摘录告诉我们（

C

）A．努力是梦想与现实之间的桥梁B．个人的生存和发展离不开社会C．少年的梦想与中国梦密不可分D．梦想是对未来美好生活的愿望3、2024年春晚一首《嘿少年》唱出了青少年的梦想，“龙腾出银河，点睛天下每一双瞳孔，少年齐天有梦……少年，少年，少年，少年护九鼎，在何尊刻中国我们的姓名。”每一位华夏儿女，作为龙的传人，少年实现梦想应（

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）①付诸行动，努力是梦想和现实之间的桥梁。②少年心怀梦想、无惧挑战、勇于拼搏，拥有蓬勃向上的精神③与个人的人生目标紧密相连。④与时代脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④4、习近平在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上指出：“新时代的中国青年生逢其时、重任在肩，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。”这启示我们（D）A.拥有广阔舞台就能实现远大理想B.有了机遇就能实现人生梦想C.青年的历史使命是编织梦想D.要成为担当民族复兴大任的时代新人抓住重点，突破难点，夯实基础，巩固提升，培育核心素养。板书设计教学反思3.2《学习成就梦想》教案课题3.2学习成就梦想单元第一单元学科道德与法治年级七年级上册课标分析依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“课程目标”中的“第四学段”的“健全人格”。具体对应的内容标准是：有效学习，能够主动适应社会环境。“课程内容”中的“第四学段”的“国情教育”。具体对应的内容标准是：以实现中华民族伟大复兴为己任，坚定为实现远大理想而奋斗的信念。教材分析本课选自部编版《道德与法治》七年级上册第一单元《少年有梦》第三课《梦想始于足下》第二课时内容《学习成就梦想》。《学习成就梦想》这一框题分为三个部分，第一部分是引导学生理解我们为什么要学习；第二部分主要引导学生掌握学习的内容，学会在实践中学习；第三部分引导学生理解怎样学习，帮助学生掌握好的学习方法，通过学习实现梦想；进一步引导学生树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的梦想。学情分析学生不论在何时何地，都不应停下学习的脚步。中学阶段，学习的难度和知识的深度、广度都有大幅度提升，这对学生来说是一个不小的挑战。但是经历了小学阶段的学习之后，学生在学习方面的差异已经存在，有些问题已经比较突出，例如，有些学生缺乏学习兴趣、学习动力不足、主动性和自控力较差，甚至有的已经出现紧张、焦虑、厌学等不良情绪，严重影响到学生的身心健康与发展。本课意在帮助学生重新审视自己的学习，走上学习正轨，让学习滋养他们的生命，获得新的成长。核心素养目标1.道德修养：提高正确看待学习中遇到的困难的能力，体验学习的力量，培养积极的生活态度。2.健全人格：能正确理解学习的意义和本质，通过多种途径培养学习能力。3.责任意识：以积极的心态对待学习，培养正确的学习观念和成就动机，树立为他人、为社会服务的远大学习目标。教学重难点重点：学习的重要性；难点：正确认识学习，掌握学习方法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课【畅所欲言】我们为什么要学习？教师：为什么要学习？学习可以让我们拥有更加开阔的视野和更加深厚的文化底蕴，还可以更好地理解世界，认识自己，把握人生。通过不断地学习和读书，能够实现自己的梦想。所以，让我们珍惜青春年华，努力读书学习，在未来能够拥有更多选择的权利，去成就我们的梦想。今天，我们就共同迈入——学习成就梦想。引入课题：学习成就梦想学生畅所欲言。通过引导学生思考为什么要学习，激发学生学习动机，培养学习兴趣，引出本节课话题。讲授新课学习的意义【生活观察】P19思考：结合上述观点，说说学习给你带来哪些改变，对你实现梦想有什么帮助。（为什么要学习？）教师归纳：①学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。②读书学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要途径。③学习可以提升思想品德和精神境界，增强能力，增长智慧，让我们拥有实现梦想的持续力量。④学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。正确认识学习【探究与分享】P20思考：他们是在学习吗？说说你的理由。在生活中，你是怎样学习的？和同学一起讨论。教师归纳：①学习内容：初中阶段的学习内容非常丰富，既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养等。②学习范围：学习并不局限在学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可