习作：我的“自画像”（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

习作：我的“自画像”（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）习作：我的“自画像”（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文四年级下册的“习作：我的‘自画像’”。本次习作要求学生通过描绘自己的外貌特征、性格特点和兴趣爱好，对自己的外貌和内在品质进行自画像。在教学过程中，教师需要引导学生回顾自己已有的外貌描写和性格特点描写知识，将之与本次习作相结合，通过具体的描绘展示自己的形象。

本节课与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生已经学习过如何描绘人物外貌，通过五官、身材、服饰等细节进行描写，使得人物形象更加生动；其次，学生也学习过如何描写人物性格，通过具体的言行举止、兴趣爱好等细节进行刻画，展现人物的内在品质；最后，学生还学习过如何组织文章结构，将所要表达的内容按照一定的顺序进行排列，使文章条理清晰。在本次习作中，学生需要将以上所学知识综合运用，通过自画像的方式展现自己的形象。核心素养目标1.培养学生自我认知的能力。通过描绘自己的外貌特征和内在品质，使学生更好地认识自己，了解自己的特点和优势，提高自我认知水平。

2.培养学生的语言表达能力。通过本次习作，引导学生运用生动形象的语言，将自己的外貌和内在品质进行描绘，提高学生的语言表达能力。

3.培养学生的审美能力。通过观察和描绘自己的外貌特征，使学生学会欣赏自己的美丽之处，提高审美能力。

4.培养学生的创造性思维能力。在描绘自己的内在品质时，鼓励学生发挥想象力，创造性地表达自己的特点和优势，培养学生的创造性思维能力。重点难点及解决办法1.重点：学生能够运用生动形象的语言，将自己的外貌和内在品质进行描绘。

解决办法：通过示范、例文分析、小组讨论等方式，引导学生关注细节描写，提高语言表达的生动性。

2.难点：学生对自己的外貌和内在品质有清晰的认识，并能准确地表达出来。

解决办法：通过自我介绍、同伴互评、教师指导等方式，帮助学生深入了解自己，提高自我认知能力。

3.重点：学生能够创造性地表达自己的特点和优势。

解决办法：鼓励学生发挥想象力，提供创意表达的机会，如绘制自画像、编写自我介绍等，激发学生的创造性思维。

4.难点：学生能够组织文章结构，使习作条理清晰。

解决办法：通过提供文章结构模板、指导写作顺序、同伴互评等方式，帮助学生掌握文章结构，提高写作条理性。教学方法与策略1.教学方法

在教学过程中，我将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。首先，通过讲授，为学生提供自画像的基本概念和技巧，包括如何描述外貌特征和内在品质。接着，通过讨论和案例研究，引导学生分析优秀习作的特点，学习如何运用生动形象的语言进行描绘。此外，为了提高学生的参与度和创造性，我还将采用项目导向学习，让学生分组合作，共同完成一个自画像创作项目。

2.教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演不同的角色，如自画像的作者、读者等，通过角色扮演的方式，让学生从不同角度理解和分析自画像，提高学生的理解能力和表达能力。

（2）实验：通过实验，让学生亲身体验如何通过观察和描绘自己的外貌特征，提高学生的实践能力和观察能力。

（3）游戏：设计一些与自画像相关的游戏，如“外貌特征接龙”、“内在品质猜猜看”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固自画像的相关知识。

3.教学媒体和资源

在教学中，我将充分利用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（1）PPT：制作精美的PPT，展示自画像的实例和技巧，帮助学生更好地理解和掌握自画像的知识。

（2）视频：播放一些与自画像相关的视频，如优秀习作的展示、自画像创作过程的讲解等，让学生直观地了解自画像的创作过程和技巧。

（3）在线工具：利用在线写作平台，让学生进行在线写作和修改，提高学生的写作效率和质量。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与本节课内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

2.突出本节课的重点，强调本节课的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过本节课例题讲解和练习，让学生掌握本节课技能的操作方法。

2.设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

1.在本节课新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

2.强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

1.结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.简要回顾本节课学习的知识点，强调本节课的重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

1.根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.文学作品：《我的自画像》

2.电影：《自画像》

3.歌曲：《我的自画像》

4.绘本：《我的自画像》

5.名人自传：《我的自画像》

（二）拓展建议

1.阅读文学作品《我的自画像》，了解作者如何通过文字描绘自己的外貌和内在品质，学习作者的写作技巧。

2.观看电影《自画像》，分析影片中的人物形象，探讨如何通过影像展现人物特点。

3.聆听歌曲《我的自画像》，感受音乐中的人物形象，思考如何通过旋律和歌词表达自我。

4.阅读绘本《我的自画像》，观察插图中的细节，学习如何通过画面描绘人物特点。

5.阅读名人自传《我的自画像》，了解名人的成长经历和内心世界，学习他们的自我认知和表达方式。

1.组织学生进行课堂分享，交流自己在拓展资源中的收获和感悟，促进学生之间的互动和交流。

2.鼓励学生结合自己的兴趣爱好，选择一种拓展资源进行深入研究，撰写研究报告或心得体会。

3.开展小组讨论，让学生围绕拓展资源中的某个主题进行探讨，培养学生的思维能力和表达能力。

4.举办作品展示活动，让学生将自己的拓展资源研究成果以作品的形式呈现出来，提高学生的创造力和表现力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多元化教学资源，丰富课堂内容和形式，激发学生的学习兴趣。

2.采用小组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

3.强调实践操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生对课堂内容缺乏兴趣，参与度不高。

2.课堂讨论和互动环节不够充分，学生之间的交流不够深入。

3.评价体系不够完善，无法全面客观地反映学生的学习成果。

（三）改进措施

1.针对学生兴趣不足的问题，我将进一步优化教学设计，引入更多贴近学生生活实际的教学案例，提高学生的参与度。

2.为了增加课堂讨论和互动环节，我将鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和疑问，同时也会组织更多的小组合作活动，促进学生之间的交流。

3.针对评价体系的问题，我将进一步完善评价体系，采用多元化评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等，全面客观地反映学生的学习成果。课后作业1.根据本节课所学内容，请同学们写一篇以“我的自画像”为主题的作文，要求字数不少于200字。

2.请同学们选择一位自己熟悉的人，通过观察和交流，为他/她写一篇自画像作文，要求字数不少于200字。

3.请同学们阅读一篇关于自画像的范文，分析作者如何通过文字描绘人物的特点，并尝试自己写一篇类似的文章。

4.请同学们绘制一幅自画像，并在画作旁边用文字简要描述自己的外貌特征和内在品质。

5.请同学们选择一种自己擅长的艺术形式（如绘画、摄影、舞蹈等），通过作品展示自己的特点和优势。

补充说明：

1.请