人美版美术五年级上册14.中国龙 教学设计

人美版美术五年级上册14.中国龙教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《人美版美术五年级上册》第14课——中国龙。课程内容包括对中国龙的历史文化背景、形态特点、寓意象征等方面的介绍，以及通过绘画、剪纸等形式创作中国龙的艺术作品。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于中国传统节日的知识，如春节、端午节等，对中国龙有一定的了解。此外，学生在美术课程中已经学习了绘画和剪纸等基本技能，能够运用这些技能进行中国龙的创作。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：文化理解、审美判断和创意实践。

1.文化理解：通过对中国龙的历史文化背景的介绍，使学生了解中国龙在中国传统文化中的重要地位和寓意象征，提高学生对中国传统文化的理解和认同。

2.审美判断：通过观察和分析不同形态的中国龙作品，培养学生的审美意识，提高学生对中国龙艺术特点的辨识和评价能力。

3.创意实践：通过绘画和剪纸等形式创作中国龙的艺术作品，培养学生的创新思维和实践能力，激发学生对中国传统艺术的兴趣和热爱。学情分析本节课的授课对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的美术基础和技能，如绘画、剪纸等。在知识方面，学生对中国传统文化有一定的了解，如春节、端午节等，对中国龙有一定的认识。在能力方面，学生已经掌握了基本的绘画和剪纸技巧，能够运用这些技能进行艺术创作。在素质方面，学生具备一定的创新思维和实践能力，喜欢尝试新事物，对美术课程充满兴趣。

然而，学生在学习过程中也存在一些问题。首先，部分学生对美术学习的重视程度不够，容易受到其他学科的影响，导致美术学习成绩不尽如人意。其次，部分学生在创作过程中缺乏独立思考，容易模仿他人作品，缺乏创新意识。此外，部分学生在团队合作中沟通能力不足，影响了创作效果。

针对以上问题，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们对美术学习的重视程度。同时，教师应鼓励学生独立思考，培养创新意识。在团队合作中，教师可以引导学生积极参与，提高沟通能力。此外，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在美术学习中取得进步。

结合本节课的内容，教师可以利用中国龙的文化内涵激发学生的学习兴趣，让他们在了解中国龙的历史文化背景的过程中，培养对中国传统文化的认同感。在创作环节，教师可以引导学生发挥想象力，创新表现形式，培养学生的创意实践能力。同时，教师应注重培养学生的团队合作精神，提高他们在创作过程中的沟通能力。通过以上措施，有助于提高学生的学情，为本节课的教学效果提供保障。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人美版美术五年级上册》第14课——中国龙的学习资料，包括教科书和相关的学习指导书。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括中国龙的历史文化背景资料、不同形态的中国龙作品示例、绘画和剪纸技巧的教学视频等。

3.实验器材：本节课涉及绘画和剪纸创作，因此需要准备绘画纸张、彩色笔、剪刀、胶水等实验器材。确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供充足的学习材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排学生座位，以便于学生之间的交流和合作；在实验操作台，摆放绘画纸张、彩色笔、剪刀、胶水等实验器材，确保学生有足够的空间进行创作和实践。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便于教师展示教材内容、播放多媒体资源，以及进行课堂互动。

6.评价工具：准备评价表格或评价标准，用于学生在创作过程中自我评价和互相评价，以促进学生的自我反思和相互学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《中国龙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对中国龙有什么了解？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国龙的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解中国龙的基本概念。中国龙是中华民族图腾，象征着权威、尊贵和力量。它在中国的历史和文化中具有重要地位。

2.案例分析：接下来，我们来看一些关于中国龙的实际应用案例。这些案例展示了龙在中国传统文化中的体现，以及它如何帮助我们理解中国文化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调中国龙的形象特点和文化内涵这两个重点。对于难点部分，我会通过展示不同形态的中国龙作品和讲述相关故事来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与中国龙相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示中国龙的形象特点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“中国龙在现代艺术创作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了中国龙的基本概念、重要性和在现代艺术创作中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对中国龙的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.中国龙的历史文化背景：中国龙起源于新石器时代，距今已有数千年的历史。它是中国古代人民对自然界的一种神秘生物的想象，后来逐渐演化为民族的图腾和象征。

2.中国龙的形象特点：中国龙的形象丰富多彩，通常被描绘为身躯蜿蜒、鳞片闪烁、双角高耸、四肢强健。它的头部通常有鹿角、牛鼻、马嘴、狗舌、虾眼、蛇眉、虎须等特征。

3.中国龙的寓意象征：在中国传统文化中，龙象征着权威、尊贵、力量和吉祥。它是帝王的象征，代表着帝王的权力和威严。同时，龙也象征着祥瑞和丰收，常出现在中国的节日庆典和民间艺术中。

4.中国龙在艺术创作中的应用：中国龙在艺术创作中有着广泛的应用，包括绘画、雕塑、剪纸、服装设计等。艺术家们通过各种形式和手法来表现龙的形象和寓意，展现出龙的独特魅力。

5.绘画中国龙的方法技巧：在绘画中国龙时，可以运用线条、色彩和构图等手法来表现龙的形象和特点。首先，用线条勾勒出龙的外轮廓，然后添加细节部分，如鳞片、角、须等。最后，运用色彩来增强龙的立体感和视觉效果。

6.剪纸中国龙的方法技巧：剪纸是中国传统的民间艺术形式之一，也可以用来表现中国龙的形象。在剪纸过程中，可以选择不同的纸张材质和颜色，运用剪、刻、撕等手法来创作出独特的中国龙作品。

7.中国龙在现代艺术创作中的应用：在现代艺术创作中，中国龙仍然具有很高的艺术价值和表现力。许多艺术家和设计师将中国龙的形象和元素融入到现代艺术作品中，创造出独特的艺术风格和视觉效果。

8.学生创作实践：在本节课的实践环节，学生可以通过绘画和剪纸等形式创作出自己心中的中国龙形象。在创作过程中，学生可以充分发挥自己的想象力和创造力，将所学的知识和技巧运用到实际作品中。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐学生阅读《中国龙文化》、《中国传统艺术中的龙》等书籍，深入了解中国龙的历史文化背景、形象特点、寓意象征等方面的内容。

b.视频资源：推荐学生观看有关中国龙的纪录片、动画片或艺术作品展示视频，如《龙的传人》、《中国龙舞》等，以便更直观地了解中国龙的形象和艺术表现。

c.网络资源：引导学生浏览一些专业的艺术网站或博客，如“中国龙文化艺术网”、“龙的艺术博客”等，了解中国龙在现代艺术创作中的最新应用和趋势。

2.拓展要求：

a.鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，结合课堂所学的知识，深入研究中国龙的文化内涵和艺术特点。

b.教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在课后拓展过程中，教师可与学生保持沟通，了解他们的学习进展和遇到的问题，并给予针对性的指导。

c.学生可将课后拓展的学习成果以研究报告、心得体会、绘画作品等形式进行展示，分享自己的学习收获和创作成果。

d.鼓励学生积极参与相关艺术活动和比赛，如绘画比赛、剪纸比赛等，将所学知识运用到实际创作中，提升自己的艺术素养和实践能力。

e.教师可组织课后拓展交流活动，如小组讨论、作品欣赏等，让学生相互分享学习心得和创作经验，促进彼此之间的交流和成长。板书设计1.教学内容：中国龙的历史文化背景、形象特点、寓意象征、艺术创作方法。

2.教学重点：中国龙的形象特点、寓意象征、艺术创作方法。

3.教学难点：中国龙的形象特点、寓意象征、艺术创作方法。

4.教学步骤：

a.导入新课：提问学生对中国龙的认知，引发学生兴趣。

b.理论介绍：讲解中国龙的历史文化背景、形象特点、寓意象征。

c.案例分析：展示中国龙的艺术作品，分析其特点和创作方法。

d.实践活动：分组讨论和实验操作，让学生亲身体验创作过程。

e.总结回顾：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

5.艺术性和趣味性：

a.板书设计采用生动形象的插图和色彩，增加视觉吸引