五上教科版 第13课 年画与民俗 教案

五上教科版第13课年画与民俗教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自五年级上册的教科版第13课《年画与民俗》。课程主要内容包括：

1.让学生了解年画的起源、发展历程以及各地的习俗。

2.引导学生欣赏不同地区、不同风格的年画作品，培养学生的审美能力。

3.通过对年画制作方法的探究，培养学生动手操作和实践能力。

4.通过分析年画中的吉祥图案，让学生了解我国的民间信仰和传统观念。

5.最后，组织学生进行创作活动，让学生尝试自己设计并制作一幅年画。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.图像识读：通过欣赏和分析不同地区、不同风格的年画作品，提高学生对民间美术的审美鉴赏能力。

2.创意实践：引导学生尝试自己设计并制作一幅年画，培养学生的创新意识和动手实践能力。

3.文化理解：使学生了解年画的起源、发展历程以及各地的习俗，深入理解我国民间信仰和传统观念在年画中的体现，提升对传统文化的认识和理解。

4.批判性思维：通过分析年画中的吉祥图案，培养学生对传统观念的批判性思考，激发学生对传统文化的兴趣和探究欲望。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）了解年画的起源、发展历程以及各地的习俗。

（2）掌握欣赏年画的方法，提高审美鉴赏能力。

（3）学习年画制作方法，培养动手操作和实践能力。

（4）通过分析年画中的吉祥图案，了解我国的民间信仰和传统观念。

（5）创作一幅具有个人特色的作品，锻炼创新意识和设计能力。

2.教学难点：

（1）年画发展历程的把握：学生对于年画的历史背景和发展过程可能了解不深，需要教师通过生动形象的语言、图片和视频等资料进行辅助讲解。

（2）年画审美鉴赏能力的培养：学生可能对于如何欣赏和评价年画作品存在困难，教师可以引导学生从颜色、线条、构图等方面进行分析，帮助他们逐渐培养审美鉴赏能力。

（3）年画制作方法的掌握：学生在制作年画过程中可能对于剪、贴、画等技巧掌握不好，教师可以分步骤进行讲解和示范，鼓励学生动手实践，并及时给予反馈和指导。

（4）民间信仰和传统观念的理解：年画中的吉祥图案蕴含了丰富的民间信仰和传统观念，学生可能难以理解其内涵，教师可以通过讲解、讨论等方式帮助学生深入理解。

（5）创作能力的培养：学生可能在创作过程中遇到思路局限、表现手法单一等问题，教师可以提供丰富的素材和参考作品，引导学生进行观察、思考和创意，帮助他们突破创作难题。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

-年画作品展示板或画册。

-年画制作材料，如彩纸、颜料、画笔、剪刀等。

2.课程平台：

-无需使用课程平台。

3.信息化资源：

-年画历史和习俗的相关视频或图文资料。

-不同地区年画的图片和案例。

-年画制作教程视频或图文指导。

4.教学手段：

-讲授法：教师讲解年画的历史、习俗和吉祥图案的含义。

-演示法：教师展示年画制作过程，并进行示范。

-引导法：教师引导学生进行观察、思考和创意。

-合作学习：学生分组进行年画制作，相互协作、交流。

-反馈与评价：教师对学生的年画作品进行评价，提供反馈和建议。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《年画与民俗》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否曾经见过年画？”（举例说明）年画是中国传统文化中的一部分，它承载着丰富的民俗文化。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索年画的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解年画的基本概念。年画是中国传统文化中的一种民间艺术形式，通常在春节期间贴在门上，以祈求来年的平安和吉祥。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的年画作品。这些作品展示了年画在实际中的应用，以及它如何帮助我们传承和弘扬传统文化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调年画的历史背景和制作方法这两个重点。对于年画中的吉祥图案，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与年画相关的实际问题，如年画的制作方法、年画在不同地区的特色等。

2.动手操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的年画制作活动。这个活动将演示年画的基本制作过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“年画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了年画的基本概念、历史背景、制作方法以及它在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对年画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国年画史》：介绍年画的历史发展、各地特色以及制作工艺。

-《年画鉴赏手册》：收录了大量年画作品，分析其艺术特点和象征意义。

-《民间年画技艺》：详细讲解年画制作的步骤和技术，适合学生动手实践。

-《年画与民俗文化》：探讨年画在民俗文化中的地位和作用，引导学生深入理解年画背后的文化内涵。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，进一步研究年画的历史和文化价值。

-参观当地的年画展览或民间艺术博物馆，亲身感受年画的艺术魅力。

-学生可以尝试自己制作年画，了解并体验年画制作的过程和技术。

-鼓励学生探讨年画在现代社会中的传承与发展，思考如何将传统年画融入现代生活。

-学生可以开展年画主题的摄影、绘画或写作活动，以不同的形式表达对年画的理解和感悟。典型例题讲解本节课我们将通过一些典型的例题来巩固和加深对年画与民俗知识点的理解。例题将涵盖年画的历史、制作方法、吉祥图案等方面的内容。

1.例题一：年画的起源可以追溯到哪个时期？

答案：年画的起源可以追溯到汉代。

解析：此题考查学生对年画历史的基本了解。汉代是中国年画的最早起源期，学生需要掌握这一知识点。

2.例题二：以下哪个地区以年画制作工艺独特而闻名？

答案：山东杨家埠。

解析：此题考查学生对各地年画特色和地方工艺的了解。山东杨家埠是中国著名的年画之乡，学生需要了解其独特的年画制作工艺。

3.例题三：年画中的吉祥图案“鱼跃龙门”象征着什么？

答案：象征着科举考试顺利，事业有成。

解析：此题考查学生对年画吉祥图案象征意义的理解。学生需要掌握不同吉祥图案的象征寓意，以及它们在年画中的运用。

4.例题四：请简述年画制作的基本步骤。

答案：年画制作的基本步骤包括起稿、刻版、印刷、染色等。

解析：此题考查学生对年画制作过程的了解。学生需要掌握年画制作的基本步骤和技术。

5.例题五：年画在现代社会中的传承与发展面临着哪些挑战和机遇？

答案：年画在现代社会中的传承与发展面临着传统工艺流失、市场需求减少等挑战；同时，随着人们对传统文化的重视，年画也迎来了新的发展机遇，如传统与现代元素的融合、创新等。

解析：此题考查学生对年画在现代社会中传承与发展的思考。学生需要结合实际情况，分析年画在现代社会中面临的问题和机遇。板书设计1.年画的历史发展：

-汉代：年画的起源期

-唐代：年画逐渐发展，出现刻版印刷

-宋代：年画流行，种类繁多

-明清：年画艺术成熟，地方特色鲜明

2.年画的制作方法：

-起稿：根据设计稿绘制年画草图

-刻版：将年画草图刻制在木板上

-印刷：用墨水涂抹刻好的木板，将图案印刷在纸上

-染色：对印刷好的年画进行染色、修饰

3.年画的吉祥图案：

-鱼跃龙门：象征着科举考试顺利，事业有成

-福字：象征着福气、吉祥

-莲花：象征着纯洁、高尚

-凤凰：象征着美好、吉祥

4.年画在现代社会中的传承与发展：

-挑战：传统工艺流失、市场需求减少

-机遇：人们对传统文化的重视、创新与发展

5.年画欣赏与评价：

-观察年画的颜色、线条、构图等方面

-理解年画中的吉祥寓意和文化内涵

-培养审美能力和批判性思维

板书设计应注重艺术性和趣味性，通过图形、符号、色彩等元素，将年画的历史、制作方法、吉祥图案等内容生动地展示给学生，激发他们的学习兴趣和主动性。同时，板书设计要简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，帮助学生更好地理解和记忆年画相关知识。教学反思本节课的教学内容是《年画与民俗》，在教学过程中，我力求让学生了解年画的历史、制作方法、吉祥图案以及其在现代社会中的传承与发展。通过讲解、案例分析、实践活动等形式，我希望能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握年画的相关知识。

在教学过程中，我发现学生对年画的历史背景和制作方法表现出浓厚的兴趣。他们对年画中的吉祥图案也有一定的认识，但对其象征意义和文化内涵的理解还有待提高。为了更好地帮助学生理解这些知识点，我采用了讲解和案例分析相结合的方式，通过具体的年画作品来解释吉祥图案的寓意和文化内涵。

在实践活动环节，学生们分组进行年画制作，他们积极参与，动手能力强，创作出了许多有创意的作品。通过这一环节，学生不仅加深了对年画制作方法的理解，还提高了他们的审美能力和创新意识。