2024年九年级语文下册 第五单元 17《屈原（节选）》同步教案 新人教版

2024年九年级语文下册第五单元17《屈原（节选）》同步教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《屈原（节选）》。该文本选自新人教版2024年九年级语文下册第五单元。本节课的教学内容主要围绕对文学作品的理解和分析，通过对屈原及其作品的深入学习，使学生了解屈原的历史背景、人物形象、思想感情以及文学价值。同时，结合学生已有知识，引导学生理解作品与现实生活的关联，培养学生的文学鉴赏能力和创新思维。

在教学过程中，重点分析屈原的人物形象、思想感情以及作品的文学特点。首先，引导学生了解屈原生活的战国时期，理解屈原身处困境但仍坚守信仰的精神品质。其次，通过分析屈原的作品，如《离骚》、《九歌》等，使学生感受屈原的浪漫主义风格，理解其对美好生活的向往和对理想的执着追求。最后，通过对比分析，让学生认识到屈原作品在我国文学史上的重要地位，以及其对后世作家的影响。

在教学过程中，注意联系学生已学的知识，如之前学习的《诗经》、《楚辞》等文学作品，使学生能够将新知识与已有知识相结合，形成体系。同时，通过设置讨论、小组合作等环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维品质。

首先，通过学习《屈原（节选）》，引导学生感受屈原的文学魅力，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，使学生能够独立分析和欣赏文学作品。

其次，通过对比分析屈原作品与其他文学作品的不同，使学生了解屈原作品在我国文学史上的独特地位，理解屈原作品中的传统文化内涵，培养学生的文化传承与理解能力。

最后，通过分析屈原作品中的人物形象、思想感情，培养学生对屈原的创新思维和对文学作品的深入思考能力，提高学生的思维品质。同时，通过小组讨论、分享心得等环节，培养学生的团队协作能力和表达能力。三、学情分析针对2024年九年级学生的学情，本节课的学情分析如下：

1.学生层次

九年级学生正处于青春期，思维活跃，求知欲强，对文学作品有较高的兴趣。然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对战国时期的历史背景和屈原的作品可能缺乏深入理解。因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解历史背景，帮助学生更好地理解作品。

2.知识、能力、素质方面

（1）知识方面：九年级学生已经学习过《诗经》、《楚辞》等文学作品，对文学鉴赏有一定的基础。但屈原的作品及其历史背景对他们来说较为陌生，需要教师在教学中进行引导和讲解。

（2）能力方面：学生在学习过程中已经具备了一定的阅读理解、分析问题和解决问题的能力。在本次教学中，教师应充分利用学生的已有能力，引导他们通过自主学习、合作探讨等方式，深入理解屈原的作品。

（3）素质方面：九年级学生具有较高的道德素质和团队协作精神。在教学过程中，教师可以充分利用这一点，通过小组讨论、合作探究等形式，培养学生的团队协作能力和创新思维。

3.行为习惯

九年级学生在学习过程中，部分学生可能存在以下行为习惯：上课注意力不集中、作业完成不认真、学习方法不当等。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，教师需要在教学过程中关注学生的学习状态，及时发现问题并进行引导和纠正。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.结合学生的知识背景，讲解屈原作品的历史背景，帮助学生更好地理解作品。

2.充分利用学生的能力，引导他们通过自主学习、合作探讨等方式，深入理解屈原的作品。

3.关注学生的学习状态，及时发现问题并进行引导和纠正。

4.创设有趣、富有挑战性的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

5.注重培养学生的团队协作能力和创新思维，提高他们的综合素质。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年九年级语文下册第五单元17《屈原（节选）》》教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解屈原的时代背景和作品内容。例如，准备战国时期的历史图片、屈原的画像、相关诗词的摘录等，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验相关的教学内容，需要提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室内的桌椅摆放成小组讨论的形式，以便于学生进行小组讨论和合作学习。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便于教师在课堂上进行讲解和展示。

6.学习平台：如果使用电子设备进行教学，确保学习平台的正常运行，并提前准备好相关教学资源和材料。

7.教学参考资料：教师需要提前准备相关的教学参考资料，如屈原的作品集、相关的研究论文等，以便在课堂上进行深入讲解和分析。

8.学生作业材料：准备相关的作业题目，以便在课堂上进行练习和巩固所学知识。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《屈原（节选）》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《屈原（节选）》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《屈原（节选）》的教学目标和《屈原（节选）》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《屈原（节选）》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《屈原（节选）》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《屈原（节选）》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学作品鉴赏的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《屈原（节选）》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《屈原（节选）》的人物形象、思想感情以及文学价值等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出作品鉴赏的重点，强调文学分析的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《屈原（节选）》的人物形象和思想感情展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验文学作品鉴赏的应用，提高实践能力。

在《屈原（节选）》新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调作品鉴赏的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《屈原（节选）》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《屈原（节选）》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《屈原（节选）》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《屈原（节选）》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《屈原（节选）》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《屈原（节选）》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课《屈原（节选）》的知识点主要包括：

1.屈原的生平背景：屈原是战国时期楚国的文学家、政治家，出生于楚国贵族家庭，曾任三闾大夫。因主张改革被贵族排挤，流放于沅湘流域，创作了大量诗歌，后投江自尽。

2.《屈原（节选）》作品概况：《屈原（节选）》选自《楚辞·离骚》，是屈原的代表作之一，以离骚体形式表达了屈原的政治理想、个人遭遇和对美好生活的向往。

3.离骚体的特点：离骚体是楚辞的一种，以抒情为主，语言华美，形式灵活，善于运用比兴手法，具有浓厚的地域特色和鲜明的时代特征。

4.屈原的人物形象：屈原作品中的屈原形象是理想主义者的化身，坚持真理，不屈不挠，具有高度的道德品质和崇高的精神境界。

5.屈原的思想感情：屈原作品表达了对黑暗政治的批判，对美好政治的向往，对个人遭遇的感慨，以及对人民疾苦的同情。

6.屈原的文学成就：屈原被誉为“辞赋之祖”，他的作品对后世文学产生了深远影响，开创了中国浪漫主义文学的先河。

7.作品鉴赏方法：鉴赏屈原作品时要关注作品的时代背景、作者生平经历、作品主题思想、文学形式特点等方面，以全面理解作品内涵。

8.文学作品的现实意义：通过学习屈原作品，引导学生认识文学与生活的联系，培养学生的道德情操和审美情趣。七、教学评价与反馈1.课堂表现：教师将对学生在课堂上的表现进行观察，包括学生的参与度、提问频率、回答问题的准确性等，以了解学生的学习态度和知识掌握情况。

2.小组讨论成果展示：教师将组织学生进行小组讨论，并要求每个小组展示讨论成果。教师将对小组讨论的参与度、讨论的深度和广度、小组成员之间的合作等方面进行评价。

3.随堂测试：教师将在课堂结束前进行随堂测试，以检查学生对课堂所学知识点的掌握情况。测试题目将包括选择题、填空题、简答题等，以全面评估学生的学习效果。

4.作业完成情况：教师将对学生提交的作业进行评价，包括作业的完成质量、作业的创意和深度等方面。教师将根据作业完成情况给予学生相应的反馈。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况进行综合评价，并根据评价结果给予学生反馈。教师将针对学生的优点给予表扬，针对学生的不足给予建议和指导，以帮助学生提高学习效果。八、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《楚辞》全文，包括《离骚》、《九歌》、《天问》、《九章》等篇目，以深入了解屈原的文学作品和楚辞的艺术特点。

（2）视频资源：关于屈原的纪录片，如《屈原：楚辞中的浪漫主义精神》、《屈原：中国第一位诗人》等，以直观地了解屈原的生平和文学成就。

（3）研究论文：关于屈原及其作品的学术论文，如《屈原的政治理想与文学创作》、《屈原的浪漫主义精神》等，以深入了解屈原的学术研究现状。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读《楚辞》全文