七年级地理下册 第十章 极地地区说课稿 （新版）新人教版

七年级地理下册第十章极地地区说课稿（新版）新人教版主备人备课成员教材分析《七年级地理下册第十章极地地区》新人教版，深入浅出地介绍了极地地区的自然环境和人类活动。本章内容紧密联系实际，以我国南极科考站为切入点，引导学生了解极地地区的气候特征、生态环境及可持续发展问题。通过本章学习，学生能够掌握极地地区的基本概况，激发他们对自然科学和环境保护的兴趣，培养他们的科学素养和全球视野。教学内容与课本紧密结合，旨在帮助学生构建完整的地理知识体系，提高他们的综合分析能力。核心素养目标本章教学致力于提升学生的地理核心素养，培养学生以下能力：一是空间感知与地理探究能力，通过分析极地地区的地理位置、气候特点，增强对地球空间环境的认识；二是地理思维与问题解决能力，通过研究极地地区的生态环境和可持续发展问题，提高学生分析、解决实际问题的能力；三是责任意识与全球观念，了解我国南极科考事业，认识到保护极地环境的重要性，培养具有国际视野和责任感的公民。通过本章学习，引导学生形成科学的自然资源观、环境观，为他们的全面发展奠定基础。学情分析七年级学生正处于青春期，他们的好奇心强，求知欲旺盛，对于未知的世界有着强烈的探索欲望。在知识层面，他们已经掌握了基础的地理知识，如地球的运动、气候类型等，为本章极地地区的学习奠定了基础。然而，由于极地地区与学生的日常生活较远，他们对极地地区的了解相对有限，因此在知识储备上存在不足。

在能力方面，学生在前期的地理学习中，已经具备了一定的空间思维能力和地图阅读能力。然而，对于复杂的地理现象分析、综合解决问题的能力仍有待提高。此外，学生在团队合作、沟通交流等方面的能力也需进一步培养。

在素质方面，学生普遍具有较好的学习态度，能够积极参与课堂讨论，但在自我约束、自主学习方面存在一定程度的不足。此外，学生对环境保护有一定的认识，但在实际行动中，可能缺乏具体操作和持续关注。

针对以上学情，以下对课程学习的影响进行分析：

1.知识层面：学生对极地地区的了解有限，可能导致在学习过程中对一些专业术语和概念理解困难。为此，教师需要采用生动形象的教学手段，如图片、视频等，帮助学生建立直观的认识。

2.能力方面：学生在分析、解决地理问题时，可能缺乏系统性和深入性。教师在教学过程中，应注重引导学生运用所学知识，提高问题解决能力。同时，通过小组合作、讨论等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.素质方面：学生在环境保护方面具有一定的认知，但可能缺乏实际行动。教师在教学中，应结合极地地区的实际情况，引导学生关注环保问题，提高他们的责任意识和行动力。

4.行为习惯：七年级学生自律性相对较弱，容易受到外界干扰。教师应注重培养学生的学习习惯，如按时完成作业、预习复习等，以提高课堂学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《七年级地理下册》教材，提前发放相关章节内容，让学生预习极地地区的相关知识。

2.辅助材料：

a.准备极地地区的高清图片，包括极地地貌、生态环境、动植物等，以便学生更直观地了解极地环境。

b.收集极地地区气候变化的图表数据，帮助学生分析气候变化对极地地区的影响。

c.搜集我国南极科考站的相关视频资料，展示科考站的建设、科研工作及生活状况，增强学生对极地考察的认识。

d.准备有关极地环境保护的案例，让学生了解人类活动对极地环境的影响，培养他们的环保意识。

3.实验器材：本章不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.在教室前方设置多媒体展示区，方便展示图片、视频等教学资源。

b.将教室座位分为几个小组，每组设置一个讨论区，便于学生进行小组讨论和合作学习。

c.教室后方设置一个简易的极地科普展览区，展示极地地区的模型、标本等，让学生在课间休息时自由参观，激发他们对极地知识的兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对极地地区的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道极地地区是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些极地地区的图片或视频片段，让学生初步感受极地环境的特殊性。

简短介绍极地地区的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.极地基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解极地地区的基本概念、气候特点和生态环境。

过程：

讲解极地地区的定义，包括地理位置、气候类型等。

详细介绍极地地区的气候特点、生态环境，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解极地地区的实际环境和人类活动。

3.极地案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解极地地区的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的极地案例进行分析，如我国南极科考站的建设、极地野生动物的保护等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解极地地区的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与极地相关的主题进行深入讨论，如极地环境保护、可持续发展等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对极地地区的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调极地地区的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括极地地区的概念、气候特点、生态环境、案例分析等。

强调极地地区在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于极地地区的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

a.推荐阅读：《极地探险家》、《极地考察大事记》等与极地地区相关的书籍，帮助学生更全面地了解极地历史、探险及科研工作。

b.视频资料：与本节课相关的极地纪录片，如《南极大陆》、《北极传说》等，让学生通过影像资料深入了解极地地区的自然景观和生态环境。

c.科普文章：收集关于极地地区的科普文章，涵盖极地气候、生态环境、动植物特点等方面的内容，丰富学生的知识储备。

d.图片素材：提供更多极地地区的精美图片，包括极光、冰川、极地动物等，让学生感受极地之美。

2.拓展建议：

a.鼓励学生利用课余时间阅读与极地相关的书籍、文章，了解极地地区的自然科学知识，提高自己的科学素养。

b.建议学生观看极地纪录片，关注极地地区的生态环境和气候变化，培养他们的环保意识。

c.鼓励学生开展极地主题的手抄报、摄影、绘画等活动，将所学知识以多种形式展现出来，提高他们的实践能力。

d.引导学生关注我国南极科考事业的发展，了解极地考察的最新动态，激发他们的爱国情怀和科研兴趣。

e.组织学生参加学校或社区举办的极地知识讲座、科普活动等，拓宽知识面，增强对极地地区的认识。

f.提醒学生在日常生活中关注极地环境保护，从小事做起，如减少塑料制品使用、节能减排等，为保护极地环境贡献自己的力量。重点题型整理1.分析题：请结合极地地区的气候特点，分析其对生态环境的影响。

答案：极地地区气候寒冷，冰雪覆盖广泛，这对动植物的生存和繁衍产生了很大影响。低温环境下，生物生长缓慢，物种多样性相对较低。此外，极地地区气候变化对冰川、海冰等产生影响，进而影响极地动物的栖息地和迁徙路线。

举例：

-南极大陆的企鹅依赖海冰生存，海冰的减少导致企鹅觅食困难，生存受到威胁。

-北极熊依赖海冰捕食海豹，海冰消融导致北极熊的生存空间减小，食物来源减少。

2.综合题：请阐述极地地区人类活动对环境的影响，并提出相应的保护措施。

答案：极地地区人类活动主要包括科考、旅游、资源开发等。这些活动可能导致以下环境问题：

-生态破坏：人类活动破坏了极地地区的自然景观和生态平衡。

-污染：旅游和科考活动产生的垃圾、废气、废水等对极地环境造成污染。

-气候变化：人类活动排放的温室气体导致全球气候变暖，加剧极地冰川消融。

保护措施：

-加强立法和执法，规范人类活动，减少对极地环境的破坏。

-提高环保意识，倡导绿色旅游和科考，降低对极地地区的污染。

-加强国际合作，共同应对气候变化，减少温室气体排放。

3.应用题：请结合实例，说明极地地区可持续发展的重要性。

答案：极地地区可持续发展对全球具有重要意义。以下为例：

-生态保护：保护极地生物多样性，维持生态平衡，对全球生态系统具有示范作用。

-气候调节：极地地区冰川、海冰等对全球气候具有调节作用，对缓解全球气候变暖具有积极影响。

-资源利用：合理开发极地资源，如石油、天然气、矿产等，有助于缓解全球资源紧张局面。

4.讨论题：请比较南极和北极在生态环境、气候特点、人类活动等方面的异同。

答案：

相同点：

-气候寒冷，冰雪覆盖广泛。

-生物多样性较低，但具有独特的生态系统。

-人类活动主要集中在科考、旅游等方面。

不同点：

-地理位置：南极位于南半球，北极位于北半球。

-气候特点：南极气候更为寒冷，风速较大；北极气候相对温和，受北极涛动影响较大。

-生态环境：南极以企鹅为主要动物，北极以北极熊为主要动物。

-人类活动：南极地区以科考为主，北极地区则涉及更多资源开发和航运活动。

5.设计题：请设计一项关于极地地区生态环境保护的宣传活动。

答案：活动名称：极地之美，环保同行

活动内容：

-制作宣传海报、展板，展示极地地区的自然景观、动植物特点，提高公众对极地生态的认识。

-举办极地环保知识讲座，邀请专家讲解极地环境现状、保护措施等，增强公众环保意识。

-开展极地主题摄影比赛，鼓励公众用镜头记录极地之美，倡导绿色旅游。

-组织志愿者参与极地环境清理活动，以实际行动践行环保理念。

-利用社交媒体、网络平台进行宣传，扩大活动影响力。教学反思在本次教学中，我发现学生对极地地区的了解相对有限，因此在教学过程中，我采用了生动形象的教学手段，如图片、视频等，帮助学生建立直观的认识。同时，通过案例分析和小组讨论，让学生深入了解极地地区的特性和重要性，以及人类活动对极地环境的影响。

在教学过程中，我注重引导学生运用所学知识，提高问题解决能力。通过小组合作、讨论等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。同时，结合极地地区的实际情况，引导学生关注环保问题，提高他们的责任意识和行动力。

在课堂展示与点评环节，我发现学生在表达能力和逻辑思维方面还有待提高。因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的表达能力和逻辑思维能力，提高他们的综合素质。

此外，我还发现部分学生在自主学习方面存在一定程度的不足。在今后的教学中，我将加强对学生学习习惯的培养，如按时完成作业、预习复习等，以提高课堂学习效果。内容逻辑关系2.极地地区的气候特点：①极地地区气候寒冷，冰雪覆盖广泛；②南极地区气候更为寒冷，风速较大；③北极地区气候相对温和，受北极涛动影响较大。

3.极地地区的生态环境：①生物多样性较低，但具有独特的生态系统；②南极地区以企鹅为主要动物，北极地区以北极熊为主要动物；③极地地区的生态环境对全球具有重要影响。

4.人类活动对极地地区的影响：①生态破坏：人类活动破坏了极地地区的自然景观和生态平衡；②污染：旅游和科考活动产生的垃圾、废气、废水等对极地环境造成污染；③气候变化：人类活动排放的温室气体导致全球气候变暖，加剧极地冰川消融。

5.极地地区的可持续发展：①保护极地生物多样性，维持生态平衡；②合理开发极地资源，如石油、天然气、矿产等；③应对气候变化，减少温室气体排放。作业布置与反馈作业布置：

1.请结合极地地区的气候特点，分析其对生态环境的影响。要求不少于300字。

2.请阐述极地地区人类活动对环境的影响，并提出相应的保护措施。要求不少于300字。

3.请结合实例，说明极地地区可持续发展的重要性。要求不少于300字。

4.请比较南极和北极在生态环境、气候特点、人类活动等方面的异同。要求不少于300字。

5.请设计一项关于极地地区生态环境保护的宣传活动。要求不少于300字。

作业反馈：

1.在分析极地地区的气候对生态环境的影响时，学生需要从气候特点、生物多样性、生态环境等方面进行详细阐述。在批改作业时，教师应关注学生分析的全面性和深度，指出存在的问题并给出改进建议。

2.在阐述极地地区人类活动对环境的影响时，学生需要从生态