2023-2024学年高中化学 1.2.1 物质的化学计量教案 苏教版必修第一册

2023-2024学年高中化学1.2.1物质的化学计量教案苏教版必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年高中化学1.2.1物质的化学计量教案苏教版必修第一册课程基本信息1.课程名称：物质的化学计量

2.教学年级和班级：高中化学，苏教版必修第一册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期，第6周

4.教学时数：2课时（90分钟）核心素养目标1.理解物质的化学计量概念，掌握物质的量、摩尔、阿伏伽德罗常数等基本概念及它们之间的关系。

2.能够运用化学计量知识进行物质的量的计算和分析，提高学生的逻辑思维和数学应用能力。

3.通过对化学计量知识的学习，培养学生的科学探究能力，能够运用所学知识解决实际问题。

4.加强学生的科学素养，培养学生的团队合作意识和交流表达能力，通过小组讨论和实验操作，提高学生的实践能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）物质的量的概念及其应用：物质的量是表示含有一定数目粒子的集体，是一种基本的物理量，其单位是摩尔。学生需要掌握物质的量的定义、单位、表达方式以及与物质的质量、体积等量的关系。

（2）摩尔的概念及其应用：摩尔是物质的量的单位，表示含有一定数目粒子的集体。学生需要理解摩尔的定义、表示方法以及与物质的量的关系。

（3）阿伏伽德罗常数的概念及其应用：阿伏伽德罗常数是一个常数，表示1摩尔物质所含有的粒子数目。学生需要掌握阿伏伽德罗常数的值、表示方法以及其在化学计量中的应用。

（4）化学反应的化学计量关系：学生需要理解化学反应中物质的量的比例关系，掌握化学反应的化学计量法则，能够运用化学计量关系进行计算和分析。

2.教学难点：

（1）物质的量的抽象概念：物质的量是一种抽象的物理量，学生难以直观地理解其含义。教学中需要通过具体的实例和实验操作，帮助学生建立物质的量的概念。

（2）摩尔与物质的量的关系：学生容易混淆摩尔和物质的量的概念，错误地将摩尔等同于物质的质量或体积。教学中需要强调摩尔是物质的量的单位，与物质的质量、体积等量有本质区别。

（3）阿伏伽德罗常数的理解：学生对于阿伏伽德罗常数的含义和应用容易产生混淆。教学中需要通过具体的实例和计算，帮助学生理解阿伏伽德罗常数在化学计量中的重要作用。

（4）化学反应的化学计量计算：学生对于化学反应中物质的量的比例关系和计算方法容易产生困惑。教学中需要通过大量的练习和案例分析，帮助学生掌握化学反应的化学计量计算方法。

（5）物质的量的实际应用：学生难以将物质的量的概念应用于实际问题的解决。教学中需要通过实际案例和问题解决，培养学生的应用能力，使学生能够运用物质的量的知识分析和解决实际问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《物质的化学计量》。教师需提前检查教材的完整性，确保学生能够跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备物质的量、摩尔、阿伏伽德罗常数等概念的图片和图表，以及化学反应的化学计量计算的示例视频。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些常见化学物质的样品、烧杯、试管、滴定管等实验器材，以及实验室安全装备，如防护眼镜、手套等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备必要的桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板、黑板等教学工具，以便教师进行多媒体演示和板书教学内容。

6.练习题库：准备与本节课内容相关的练习题库，包括选择题、填空题、计算题等不同题型。这些练习题将用于课堂练习和课后作业。

7.教学PPT：制作教学PPT，包含本节课的主要知识点、概念解释、例题解析等内容，以便于教师进行多媒体演示和引导学生学习。

8.学习指南：准备学习指南或学习任务单，引导学生通过自主学习、小组讨论和实验操作等方式积极参与课堂活动。

9.反馈表格：准备反馈表格，用于收集学生对课堂内容的理解程度和教学资源的评价，以便于教师进行教学反馈和改进。

10.教学评估工具：准备教学评估工具，如测验、考试等，用于评估学生对本节课内容的掌握程度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质的化学计量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道物质的化学计量是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于化学计量的图片或视频片段，让学生初步感受化学计量的魅力或特点。

简短介绍物质的化学计量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质的化学计量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质的化学计量的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解物质的化学计量的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍物质的化学计量的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.物质的化学计量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质的化学计量的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的化学计量案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质的化学计量的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际化学反应的影响，以及如何运用物质的化学计量解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质的化学计量相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质的化学计量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质的化学计量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质的化学计量的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调物质的化学计量在化学反应分析和解决实际问题中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用物质的化学计量。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于物质的化学计量的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握物质的量的概念及其应用，能够理解物质的量是表示含有一定数目粒子的集体，是一种基本的物理量，其单位是摩尔。学生将能够运用物质的量的定义、单位、表达方式以及与物质的质量、体积等量的关系进行计算和分析。

2.理解摩尔的概念及其应用，能够明白摩尔是物质的量的单位，表示含有一定数目粒子的集体。学生将能够掌握摩尔的定义、表示方法以及与物质的量的关系，并能够运用摩尔的概念进行物质的量的计算和分析。

3.掌握阿伏伽德罗常数的概念及其应用，能够了解阿伏伽德罗常数是一个常数，表示1摩尔物质所含有的粒子数目。学生将能够掌握阿伏伽德罗常数的值、表示方法以及其在化学计量中的应用，例如，通过阿伏伽德罗常数进行物质的量的计算和分析。

4.理解化学反应的化学计量关系，能够掌握化学反应中物质的量的比例关系，掌握化学反应的化学计量法则，能够运用化学计量关系进行计算和分析。学生将能够运用化学计量关系解决实际化学问题，例如，通过化学计量关系计算化学反应的物质的量比例，确定反应物的摩尔比例等。

5.提高科学探究能力，能够运用所学知识解决实际问题。学生将能够将物质的量的知识应用于实验分析、化学反应计算等实际问题中，提高解决问题的能力。

6.加强科学素养，培养团队合作意识和交流表达能力。通过小组讨论和实验操作，学生将能够培养团队合作意识，提高交流表达能力，并能够运用所学知识解决实际问题。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读《化学计量学导论》一书，深入了解物质的化学计量的理论和应用。

（2）视频资源：建议学生观看化学计量相关的教学视频，例如，物质的量、摩尔、阿伏伽德罗常数的定义和应用的视频讲解。

（3）实验操作：鼓励学生进行化学实验，如通过实验验证化学反应的化学计量关系，加深对化学计量的理解。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料、观看视频资源等方式，进一步加深对物质的化学计量的理解。

（2）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行课后拓展学习。

（3）学生可结合课堂所学，选择一个与物质的化学计量相关的主题进行深入研究，例如，研究化学反应中物质的量的计算方法，探索物质的化学计量在实际应用中的作用等。

（4）鼓励学生参与化学学术讨论活动，如加入化学学术社团、参加化学知识竞赛等，与他人交流学习心得，提高自身的化学素养。

（5）学生可尝试运用物质的化学计量的知识解决实际问题，如进行化学实验的设计和数据分析，参与化学项目的调查研究等，将所学知识应用于实际情境中。教学反思与总结本节课的教学效果总体上是积极的，学生对物质的化学计量概念有了更深入的了解，能够运用所学知识进行计算和分析。然而，在教学过程中，我发现部分学生在理解和应用物质的化学计量概念时还存在一定的困难。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，采用差异化教学策略，帮助每位学生掌握物质板书设计-物质的量：表示含有一定数目粒子的集体，单位是摩尔。

-摩尔：物质的量的单位，表示含有一定数目粒子的集体。

-阿伏伽德罗常数：表示1摩尔物质所含有的粒子数目。

2.化学反应的化学计量关系

-化学反应的化学计量法则：掌握化学反应中物质的量的比例关系。

-计算和分析化学反应的物质的量比例，确定反应物的摩尔比例。

3.物质的化学计量应用

-物质的化学计量在实验分析、化学反应计算中的应用。

-解决实际问题，如进行化学实验的设计和数据分析，参与化学项目的调查研究等。

板书设计应简洁明了，以关键词和短语为主，便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用有趣的图片或图表来辅助教学，使板书更加生动有趣。教学评价与反馈1.课堂表现：学生积极参与课堂讨论，提出问题和回答问题，表现出对物质的化学计量概念的兴趣。

2.小组讨论成果展示：每个小组都能积极讨论，提出自己的观点和解决方案，展示时能够清晰地表达自己的想法。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现学生对物质的化学计量概念的理解程度较好，能够正确运用公式进行计算。

4.课后作业完成情况：大部分学生能够按时完成课后作业，作业质量较高，能够正确运用物质的化学计量概念进行计算和分析。

5.教师评价与反馈：

（1）课堂表现：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和回答问题，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）小组讨论成果展示：表扬每个小组的积极表现，鼓励学生提出自己的观点和解决方案，提高学生的团队合作能力和解决问题的能力。

（3）随堂测试：表扬学生对物质的化学计量概念的理解程度较好，强调正确运用