五年级英语下册 Unit 2 My favourite season（The second period）第二课时教案 人教PEP

五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason（Thesecondperiod）第二课时教案人教PEP主备人备课成员教材分析五年级英语下册Unit2Myfavouriteseason（Thesecondperiod）第二课时教案人教PEP

本课时主要让学生进一步学习和掌握季节相关的词汇和表达方式，如spring,summer,autumn,winter，以及描述季节特点的形容词，如warm,hot,cool,cold。通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高学生的英语语言运用能力。

课本内容围绕四个季节展开，通过描述每个季节的特点，让学生理解和表达自己喜欢的季节。在第二课时中，学生将通过学习季节词汇和描述季节特点的形容词，进一步巩固和拓展相关知识。

本课时教材内容与学生生活实际紧密结合，通过学习季节词汇和表达方式，学生能够更好地理解和描述四季变化，提高他们的英语实际运用能力。同时，本课时教学设计注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学活动和互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过对季节词汇和描述季节特点的形容词的学习，学生能够提高英语听说读写能力，进一步提升英语语言运用水平。

在语言能力方面，通过听力、口语、阅读和写作等活动，学生能够掌握和运用季节相关词汇和表达方式，如spring,summer,autumn,winter，以及描述季节特点的形容词，如warm,hot,cool,cold。同时，通过描述自己喜欢的季节，学生能够运用所学知识进行实际表达，提高语言运用能力。

在文化意识方面，学生通过学习课本中关于季节的描述，了解不同季节的特点和文化内涵，增强对文化差异的认知。同时，通过讨论和分享自己喜欢的季节，学生能够了解他人对季节的看法和喜好，培养跨文化交流的意识。

在思维品质方面，学生通过分析季节的特点和描述，培养观察、思考和归纳的能力。通过听力、口语、阅读和写作等活动，学生能够锻炼逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高思维品质和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本课时，学生应该已经掌握了基本的英语听说读写技能，具备一定的词汇量和语法知识。他们可能已经学习过一些关于季节的词汇，如spring,summer,autumn,winter，并且能够简单描述季节的变化。此外，学生应该对日常生活中常见的季节性活动有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生通常对季节变化和自然景观感兴趣，因此本课时的话题与他们的生活实际紧密相关，能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够通过听力、口语、阅读和写作等活动来获取和处理信息。在学习风格上，学生可能喜欢通过图片、视频和实际操作等多种方式来进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到一些困难，如对季节性词汇的理解和记忆，以及使用形容词来描述季节特点的准确性。此外，学生在听力理解方面可能会有困难，特别是在理解不同季节的特点和文化内涵方面。学生可能还需要进一步提高他们的口语表达能力和思维品质，如逻辑思维、创新思维和批判性思维。因此，教师需要通过丰富的教学活动和互动，帮助学生克服这些困难和挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体设备，如投影仪和计算机，以便展示教学材料和进行互动活动。

2.课程平台：人教PEP英语教学平台，用于提供课本内容和在线学习资源。

3.信息化资源：季节相关的图片、视频和音频材料，用于增强学生的直观感受和听力理解。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达和写作活动，以促进学生的积极参与和实际运用英语。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2Myfavouriteseason的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习季节相关词汇和表达方式做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的季节词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解季节相关词汇和表达方式，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕季节特点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对季节词汇和表达方式的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与季节相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合季节内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习季节的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的季节词汇和表达方式，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的季节词汇和表达方式，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于不同季节的风俗习惯、气候变化对生态环境的影响等文章。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如通过观察周围环境的季节变化，记录并描述自己的感受。

3.引导学生探索季节变化对人们生活的影响，如服装搭配、户外活动等。

4.鼓励学生进行跨学科学习，如了解不同季节的绘画作品、音乐作品等。

5.引导学生关注季节变化对动植物的影响，如迁徙、生长等。

6.提供关于季节的趣味活动，如季节主题的拼图、手工制作等，激发学生的创造力和动手能力。

7.鼓励学生参与季节变化的社区活动，如植树造林、环保宣传等，培养学生的社会责任感。

8.引导学生思考季节变化对心情的影响，如如何调整心态应对不同季节的情感变化。

9.提供关于季节变化的科学实验活动，如制作气象站，观察并记录天气变化。

10.鼓励学生进行季节变化的调查研究，如采访家人、朋友对不同季节的看法和喜好。板书设计①艺术性：

1.使用不同颜色和字体的高低变化，突出季节词汇和表达方式。

2.通过绘制四季的简图或图案，配合词汇和句子，使板书更具直观性和生动性。

3.设计板书布局，保持整体美观和谐，让学生在观看板书时感受到艺术的美感。

②趣味性：

1.通过季节相关的趣味图片或符号，吸引学生的注意力。

2.设计互动式板书，如学生参与填写季节特点的形容词，增加学生的参与感和兴趣。

3.引入季节变化的谜语、游戏等元素，使板书内容更具趣味性。

③知识点突出：

1.板书设计应包含本节课的重点词汇，如spring,summer,autumn,winter等。

2.突出季节特点的形容词，如warm,hot,cool,cold，以及它们的应用示例。

3.通过板书设计，展示季节词汇和形容词的用法，帮助学生理解和记忆。反思改进措施（一）教学特色创新

1.课堂互动：我在教学中注重了学生的互动，通过设计各种小组活动，让学生在讨论中掌握知识，这样的方式很受学生欢迎，今后我将继续发挥这一特色，提高学生的参与度。

2.情境教学：我尝试将季节词汇和表达方式融入到实际情境中，如通过讨论不同季节的活动，让学生在情境中学习和应用英语。这一特色也得到了学生的认可，未来我会进一步丰富情境，提高教学效果。

3.艺术性板书：我在板书设计中注重了艺术性和趣味性，如通过绘制四季的简图，让学生在欣赏艺术的同时，加深对季节词汇的记忆。这一创新收到了良好的效果，未来我会继续完善板书设计，使其更具吸引力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组活动中，我发现部分学生容易分心，课堂纪律有待加强。

2.教学方法：虽然我尝试了情境教学，但部分学生表示听力理解有困难，教学方法需要进一步改进。

3.教学评价：我对学生的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，今后需要增加对学生英语实际应用能力的评价。

（三）改进措施

1.课堂管理：我将加强对学生的引导和监督，确保