九年级语文上册 重点课文 2 故乡说课稿 新人教版

九年级语文上册重点课文2故乡说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级语文上册重点课文2故乡说课稿新人教版课程基本信息1.课程名称：九年级语文上册《故乡》

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解并运用《故乡》中的重要词语、成语和句式，提升语言表达和理解能力。

2.分析并欣赏鲁迅先生的文学风格和写作技巧，培养文学鉴赏能力。

3.深入理解《故乡》所反映的社会现实和人物内心情感，提升人文素养和同理心。

4.学会从不同角度思考和分析问题，发展批判性思维和综合分析能力。

5.能够运用课文中的知识和主题，进行创意写作和表达，提升创新能力和写作技巧。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：

-鲁迅先生的文学风格和写作技巧：《故乡》是鲁迅先生的经典之作，其中包含了许多独特的文学手法和象征意义。例如，文章中的“我”代表了鲁迅本人，通过他的眼睛，展示了故乡的变化和现实的残酷。另外，鲁迅在文章中使用了讽刺、对比等手法，来揭示社会的问题和人性的复杂。

-社会现实和人物内心情感：《故乡》这篇文章反映了当时中国社会的变迁和人们的生活状况。文章中的主人公在面对故乡的变化时，体会到了深深的失落和无奈。教师需要引导学生理解这种情感背后的社会原因，以及如何通过文学来表达这种情感。

-课文中的重要词语和句子：教师需要帮助学生理解和运用课文中的重要词语和句子。例如，“故乡”这个词语在文中的含义，以及鲁迅先生是如何通过特定的句式来表达他的思想和情感的。

2.教学难点：

-鲁迅先生的文学风格和写作技巧：鲁迅的文学风格独特，其中包含了许多象征意义和深刻的内涵。对于学生来说，理解这些手法和象征意义可能会有一定的难度。

-社会现实和人物内心情感：学生可能难以理解《故乡》中所反映的社会现实和人物内心情感。他们可能没有类似的生活经验，或者对社会变迁的影响缺乏深入的认识。

-课文中的重要词语和句子：课文中的某些词语和句子可能难以理解，特别是对于那些不熟悉文言文或古诗词的学生。教师需要采取有效的教学方法，帮助学生理解和运用这些词语和句子。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《故乡》这篇课文的教材或学习资料，包括文本和相关的注释解释，以便于学生自主学习和理解。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于鲁迅的图片和简介，以及《故乡》中所提到的故乡风景的图片，让学生更直观地感受和理解文章的内容和情感。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行文学创作实验，需要准备纸张、笔、书法工具等写作器材，以及相关的参考书籍和文学作品的样本。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以设置一些小组讨论的区域，提供舒适的桌椅和讨论所需的资料，以便于学生进行小组讨论和合作学习。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备、白板等教学工具，以便于教师进行多媒体演示和互动教学。

6.网络资源：确保教学过程中可以访问互联网，以便于查找和分享相关的网络资源，如鲁迅的其他作品、相关的研究论文等。

7.教学指导资料：教师需要准备一份详细的教学指导资料，包括教学目标、教学步骤、教学方法等，以便于教师在教学过程中的引导和指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《故乡》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《故乡》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于鲁迅的图片或视频片段，让学生初步感受鲁迅的魅力或特点。

简短介绍《故乡》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《故乡》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《故乡》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《故乡》的背景和创作背景，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《故乡》的文学特点和鲁迅的写作风格，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《故乡》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《故乡》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《故乡》分析案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《故乡》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《故乡》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《故乡》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《故乡》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《故乡》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《故乡》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《故乡》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《故乡》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《故乡》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《故乡》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解和运用《故乡》中的重要词语、成语和句式，提升语言表达和理解能力。学生能够准确地表达自己的思想，理解他人的观点，并能够运用《故乡》中的文学语言进行创作。

2.分析并欣赏鲁迅先生的文学风格和写作技巧，培养文学鉴赏能力。学生能够识别鲁迅先生的文学特点，如讽刺、对比等，并能够欣赏其作品中的深层含义和艺术美感。

3.深入理解《故乡》所反映的社会现实和人物内心情感，提升人文素养和同理心。学生能够理解《故乡》中所描绘的社会变迁和人物情感，并能够从中汲取对现实生活的洞察和对人性的理解。

4.学会从不同角度思考和分析问题，发展批判性思维和综合分析能力。学生能够从多个角度分析《故乡》中的问题，提出自己的见解和观点，并能够综合各种信息进行思考和决策。

5.能够运用课文中的知识和主题，进行创意写作和表达，提升创新能力和写作技巧。学生能够运用《故乡》中的主题和情节进行创意写作，表达自己的思想和感情，并提升写作的技巧和表达能力。

6.增强对文学作品的感知和理解能力，培养对文学的热爱和兴趣。学生能够更好地理解和欣赏文学作品，培养对文学的兴趣和热爱，为未来的学习和成长打下坚实的基础。教学反思与改进我发现，在案例分析环节，学生们对于《故乡》中所反映的社会现实和人物内心情感的理解还存在一定的难度。这可能是因为他们对于那个时代的社会背景和人物情感的体验较少，难以感同身受。因此，我计划在未来的教学中，加入更多与学生生活经验相关的情境，帮助他们更好地理解和欣赏《故乡》的深度和内涵。

此外，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对于小组讨论的技巧和团队合作的能力还不够熟练。针对这个问题，我计划在未来的教学中，提前引导学生进行小组合作的学习，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。

最后，我觉得在课堂展示与点评环节，学生们能够更好地表达自己的观点，但也有一些学生存在紧张和表达不清的情况。因此，我计划在未来的教学中，提前给予学生更多的练习机会，比如进行课堂上的口头报告练习，以提高他们的表达能力和自信心。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，了解学生在课堂上的专注程度和理解情况。例如，可以针对《故乡》中的某个情节或主题，提问学生们的看法和理解，以检查他们对课文内容的理解程度。

-观察：在课堂上，教师可以观察学生的参与程度和互动情况。例如，是否积极参与小组讨论，是否主动分享自己的观点等。

-测试：可以定期进行小测试，以评估学生对《故乡》的知识点和文学技巧的掌握情况。例如，可以设计一些选择题、填空题或简答题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价：

-认真批改和点评：对学生的作业进行细致的批改和点评，提供具体的反馈和建议。例如，对于学生的写作作业，可以指出他们的语言表达、逻辑结构等方面的问题，并给出改进的建议。

-及时反馈：及时向学生反馈作业评价的结果，让他们了解自己的学习效果，并鼓励他们继续努力。例如，可以在课后及时与学生交流，解答他们的疑问，并给予鼓励和支持。

-鼓励学生继续努力：对于表现出色的学生，给予表扬和鼓励，让他们保持学习的积极性和自信心。对于进步较大的学生，也可以给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力。

3.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价：鼓励学生对自己的学习情况进行反思和评价，培养他们的自我意识和自我管理能力。例如，可以让学生在课后写下自己对课堂学习和作业完成情况的总结和反思。

-组织学生互相评价：鼓励学生之间进行互相评价和交流，培养他们的团队合作和沟通能力。例如，可以组织学生进行小组讨论，让他们分享彼此的学习心得和感悟。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读鲁迅的其他作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，以加深对鲁迅文学风格和写作技巧的理解。

-视频资源：鼓励学生观看与《故乡》相关的纪录片或电影，如《鲁迅传》、《百年孤独》等，以更直观地感受文学作品对现实生活的影响。

-文学作品分析：推荐学生阅读与《故乡》主题相关的其他文学作品，如《边城》、《骆驼祥子》等，以拓宽阅读视野和提升文学鉴赏能力。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后自主阅读推荐的阅读材料，观看视频资源，并完成相应的阅读笔记或观后感。

-拓展任务：要求学生结合阅读材料和视频资源，分析文学作品中的主题、人物和情节，探讨其对社会现实和人性的反映。

-提问与解答：鼓励学生在课后遇到问题时，主动提问，教师会提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问。

-作品分享：鼓励学生在课堂上分享自己在课后拓展中的阅读体会和感悟，与其他同学交流和讨论，共同提升文学鉴赏能力。

-创作实践：鼓励学生结合课后拓展的内容，进行文学创作实践，如写一篇关于《故乡》主题的短篇小说或诗歌，提升创新能力和写作技巧。板书设计1.目的明确：本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握《故乡》的主要内容和鲁迅的文学特点。

2.结构清晰：板书将分为以下几个部分：

-《故乡》的背景和作者介绍

-《故乡》的主要情节和人物关系

-鲁迅的文学特点