Unit8GreenLivingLesson1RootsandShoots教学设计-2023-2024学年北师大版（2019）高中英语必修第三册

Unit8GreenLivingLesson1RootsandShoots教学设计-2023-2024学年北师大版（2019）高中英语必修第三册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit8GreenLivingLesson1RootsandShoots

2.教学年级和班级：2023-2024学年北师大版（2019）高中英语必修第三册

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit8GreenLivingLesson1RootsandShoots，学生将能够：

1.语言能力：学生能够听懂、说出一系列与环保、绿色生活相关的词汇和表达，如sustainableliving,conservation,carbonfootprint等，并能够运用这些词汇和表达进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习课文，学生将了解西方国家的环保意识和行动，增强对不同文化背景下环保观念的理解和尊重。

3.思维品质：学生将能够分析课文中的论点和事实，培养批判性思维能力，例如分析作者对某些环保行为的看法，并能够提出自己的观点。

4.学习能力：学生将能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，掌握课文中的知识点，提高自主学习能力和合作能力。学情分析本节课的教学对象是北师大版（2019）高中英语必修第三册的学生，他们已经学习过前两个单元的内容，对于英语听、说、读、写的基本技能有一定的掌握。同时，他们对于环保和绿色生活的概念有一定的了解，但可能缺乏深入的认识和实践经验。

1.学生层次：学生在语言能力上存在一定的差异，有的学生听说能力较强，读写能力相对较弱；有的学生则相反。在文化意识方面，学生对于西方国家的环保观念和行为有一定的了解，但对于其他国家和地区的环保情况了解较少。在思维品质方面，学生能够进行简单的分析和解构，但对于批判性思维和创造性思维的运用还不够熟练。在学习能力方面，学生大多具备自主学习和合作学习的能力，但在探究学习和批判性学习中还需进一步引导和培养。

2.知识、能力、素质方面：学生在英语基础知识方面有一定积累，但在环保相关词汇和表达的掌握上还需加强。在语言能力方面，学生的听、说、读、写技能有待进一步提高，特别是在实际运用中。在文化意识方面，学生需要更深入地了解不同文化背景下的环保观念和实践。在思维品质方面，学生需要通过启发式教学和任务型教学，提高分析、批判和创新能力。在学习能力方面，学生需要教师引导下，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。

3.行为习惯：学生在课堂上大多数能够遵守纪律，积极参与讨论和活动。但部分学生存在害怕犯错、不敢开口等问题，影响了对英语的学习兴趣和自信。此外，部分学生对于环保实践行动缺乏积极性，可能受到家庭、社会等因素的影响。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生语言能力的差异，教师将采用分层教学法，设置不同难度的任务，使所有学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

2.为了增强学生的文化意识，教师将通过引入多媒体资料、实际案例等方式，丰富教学内容，拓宽学生视野。

3.教师将采用启发式教学法和任务型教学法，引导学生进行批判性思维和创造性思维的训练，提高学生的思维品质。

4.针对学生的学习习惯，教师将注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力的培养，鼓励学生主动参与课堂活动，提高学习兴趣和自信。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即北师大版（2019）高中英语必修第三册。同时，为学生准备Unit8GreenLiving的课文文本，以便学生能够更好地跟随教学进度。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的多媒体资源，如环保相关的图片、图表和视频。这些资源将有助于学生更好地理解和掌握环保知识。

3.实验器材：本节课可能需要进行一些环保实践实验，如垃圾分类、节能减排等。因此，需要准备实验所需的器材和材料，确保实验的完整性和安全性。同时，为学生提供实验操作指导和安全注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。设置分组讨论区，以便学生能够进行合作学习和交流讨论。同时，预留实验操作台，以便进行实验教学。

5.网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的学习资料和信息。例如，环保组织的官方网站、相关的环保文章和视频等。这些资源将有助于学生拓宽视野，深入了解环保知识。

6.教学工具：准备教学所需的多媒体设备，如投影仪、电脑、音响等，确保教学顺利进行。同时，为学生准备学习资料和学习工具，如笔记本、笔等。

7.教学反馈：为了及时了解学生的学习情况和问题，准备学生反馈表或学习评价表。这些表格将帮助教师了解学生的学习需求和问题，为教学提供有益的反馈和改进。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit8GreenLivingLesson1RootsandShoots的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习环保相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit8GreenLiving的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习环保知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的环保知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解环保知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕环保问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对环保知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决环保问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与环保内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合环保内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习环保的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的环保内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的环保内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理Unit8GreenLivingLesson1RootsandShoots主要围绕环保主题展开，涵盖以下知识点：

1.环保概念：引导学生了解环保的定义，理解环保的重要性，掌握环保的基本概念和原则。

2.可持續生活：介绍可持续生活的概念，让学生了解如何在日常生活中实践可持续生活，例如节约资源、减少废弃物、保护生态环境等。

3.环境问题：通过学习课文，使学生了解全球环境问题的现状，包括气候变化、生物多样性丧失、水资源短缺等，并认识到环境问题的严重性。

4.环保行动：介绍个人和社区可以采取的环保行动，例如参与植树造林、推广可再生能源、减少塑料使用等，鼓励学生积极参与环保活动。

5.环保意识：通过学习课文，提高学生的环保意识，使他们认识到每个人都有责任保护环境，并激发他们采取行动保护地球。

6.环保法规：介绍与环境保护相关的法律法规，例如《中华人民共和国环境保护法》等，让学生了解环保法规的内容和重要性。

7.环保科技创新：介绍环保领域的科技创新，例如可再生能源技术、废物资源化技术等，让学生了解科技在环保方面的应用和潜力。

8.环保传播：学习如何有效地传播环保信息，例如通过社交媒体、公众演讲等方式，提高学生的环保传播能力。

9.环保评估：了解环保项目和政策的评估方法，例如环境影响评估、可持续发展评估等，培养学生评估环保项目的能力。

10.环保合作：学习国际和国内环保合作的模式和机制，例如联合国气候变化大会、双边环保合作协议等，拓宽学生的视野。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

3.小组合作评价：评价学生在小组合作中的表现，包括沟通、协作、解决问题等方面，以提高学生的团队协作能力。

4.项目评价：评价学生在完成环保项目过程中的表现，包括策划、执行、成果展示等方面，以提高学生的实践能力和创新思维。

5.情感态度评价：观察学生在学习过程中的情感态度，如对环保的兴趣、责任感、积极性等，以激发学生的内在动力。

6.学习过程评价：评价学生在学习过程中的表现，包括自主学习、参与课堂讨论、提问等方面，以提高学生的学习主动性。

7.知识掌握评价：通过测试、提问等方式，了解学生对环保知识的掌握情况，及时调整教学方法和进度。

8.技能评价：评价学生在环保技能方面的掌握情况，如垃圾分类、节能减排、环保宣传等，以提高学生的实际操作能力。

9.课堂表现评价：评价学生在课堂上的表现，包括遵守纪律、积极参与、尊重他人等方面，以培养学生的良好行为习惯。

10.期末考试评价：在期末考试中，对学生进行全面评估，了解学生对环保知识的掌握程度和应用能力，为下一阶段教学提供参考。重点题型整理1.单词拼写题

题目：根据单词的音标和例句，填写正确的单词。

例题：

-音标：[ˈsʌstənəbl]

-例句：Sustainablelivingisimportantforourplanet.

答案：sustainable

2.选择题

题目：选出下列句子中正确的选项。

例题：

-A.Thecarbonfootprintisameasureoftheenvironmentalimpactofanindividualororganization.

-B.Thecarbonfootprintisawaytoreduceenvironmentalpollution.

-C.Thecarbonfootprintisawaytoprotecttheenvironment.

答案：A

3.填空题

题目：根据课文内容，填写空缺的部分。

例题：

-Accordingtothetext,wecanreduceourcarbonfootprintbyusing_____and_____.

答案：publictransp