Module 2 Unit 1 教案 2023-2024学年外研版八年级英语上册

Module2Unit1教案2023-2024学年外研版八年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：外研版八年级英语上册Module2Unit1

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点单词和句型，能够运用所学语言描述人物和地点。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解不同的文化背景，提高对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过本节课的听说读写活动，学生能够发展观察、分析、推理、判断等思维能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够掌握自主学习、合作学习的学习策略，培养良好的学习习惯和自主学习的能力。重点难点及解决办法1.重点：

-本节课的重点单词和句型。

-学生能够运用所学语言描述人物和地点。

解决办法：

-通过多种形式的练习，如听力、口语、阅读和写作，让学生反复练习和运用所学内容。

-设计实际情境，让学生在真实的语境中运用所学语言描述人物和地点。

2.难点：

-本节课的语法点和词汇搭配。

-学生对文化差异的理解和应用。

解决办法：

-通过例句和练习，让学生理解和掌握语法点和词汇搭配的用法。

-通过讨论和小组活动，让学生深入了解和体验不同的文化背景，提高对文化差异的敏感性和理解力。

-引导学生主动查找资料，扩展对相关文化的了解，帮助学生更好地理解和应用所学内容。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版八年级英语上册Module2Unit1的教材，以便他们能够在课堂上跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，我准备了一些与本节课主题相关的图片、图表和视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆本节课的重点单词和句型，同时也能让他们更好地了解和体验不同的文化背景。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了便于学生进行分组讨论和合作学习，我将把教室布置成分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，学生可以围坐在一起，进行小组讨论和互动交流；在实验操作台，学生可以进行实验操作和观察实验结果。此外，我还会根据教学需要，设置一些展示区和展示台，用于展示学生的作品和成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1"Whatdidyoudoyesterday?"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何描述自己昨天做了什么吗？这个单元我们将学习如何用英语描述过去的事件。”

展示一些描述日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受英语描述过去事件的魅力。

简短介绍Unit1的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Unit1基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit1的基本概念、组成部分和语法点。

过程：

讲解Unit1的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍本单元的语法点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课堂活动（15分钟）

目标：通过具体活动，让学生深入了解Unit1的特性和重要性。

过程：

进行一般过去时的角色扮演活动，让学生实际运用所学的语法点。

详细介绍每个角色的背景、特点和意义，让学生全面了解如何用英语描述过去的事件。

引导学生思考这些活动对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语描述过去的事件解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Unit1相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit1的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Unit1的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Unit1的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般过去时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语描述过去的事件。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般过去时的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.词汇短语：

-描述日常活动的动词短语：getup,gotoschool,havelunch,dohomework等。

-描述情绪的形容词：happy,sad,tired,excited等。

-常用的一般过去时态动词形式。

2.语法点：

-一般过去时的构成和用法：过去式动词的形式，如drove,walked,watched等。

-一般过去时的疑问句和否定句结构：Didyoudrivetoschoolyesterday?或Hedidn'tgotothepark.

-一般过去时的标志词：yesterday,today,tomorrow,lastweek等。

3.功能句型：

-询问过去行为的句型：Whatdidyoudoyesterday?

-描述过去行为的句型：Iwenttothepark.

-否定句和疑问句的构成：Ididn'twatchTVyesterday.或Didyoufinishyourhomework?

4.文化背景：

-日常活动的时间表达方式，如早上、下午、晚上等。

-描述过去事件的时间顺序和表达方式。

5.听力练习：

-听取并理解他人描述过去事件的对话或短文。

-识别并运用一般过去时描述听到的信息。

6.口语练习：

-用一般过去时描述自己的经历或与他人进行对话。

-练习一般过去时的疑问句和否定句。

7.阅读练习：

-阅读描述过去事件的短文或故事，理解其内容和意义。

-回答与文章内容相关的问题，巩固对一般过去时的运用。

8.写作练习：

-撰写一篇关于自己昨天经历的短文，运用一般过去时描述。

-练习编写一般过去时的句子和段落，展示对语法点的理解和运用。

9.作业布置：

-完成课后练习题，巩固对一般过去时的掌握。

-选择一项日常活动，用一般过去时描述，作为家庭作业。板书设计①艺术性：

-使用不同颜色和字体的高亮重点知识点和词汇，使板书更具吸引力。

-结合图片、图表或符号，将抽象的语法点具体化，增强学生的直观理解。

-设计板书的布局，使其具有对称性和美观性，激发学生的审美兴趣。

②趣味性：

-通过有趣的活动或游戏，将知识点融入其中，让学生在轻松的氛围中学习。

-设计有趣的填空题或谜语，让学生参与其中，增加课堂的互动性。

-使用幽默的句子或表情符号，使板书更具趣味性，引发学生的笑声和兴趣。

③重点知识点、词、句：

-使用清晰的板书，列出一般过去时的动词形式，强调其变化规则。

-用例句展示一般过去时的疑问句和否定句结构，让学生一目了然。

-标注常用的一般过去时的时间标志词，如yesterday,today,tomorrow等，帮助学生理解和记忆。教学反思与总结在导入环节，我通过提问和展示相关图片的方式激发了学生的兴趣，让他们能够快速进入学习状态。在基础知识讲解环节，我详细介绍了Unit1的基本概念、组成部分和语法点，使用图表和示意图帮助学生理解。在案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，让学生深入了解一般过去时的特性和重要性。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们的积极性和合作精神，他们能够在小组内讨论主题的现状、挑战以及可能的解决方案。在课堂展示与点评环节，学生们能够自信地表达自己的观点，其他学生和教师也对他们的问题和解决方案进行了积极的提问和点评。

在课堂小结环节，我回顾了本节课的主要内容，强调了般过去时在现实生活或学习中的价值和作用，并布置了课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

通过这节课的教学反思与总结，我对自己在教学方法和策略上的运用有了更清晰的认识，也对自己在课堂管理方面的能力和不足有了更深刻的了解。我会继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。课后作业1.请用一般过去时描述你昨天下午做了什么。

答案：Yesterdayafternoon,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedsoccerandhadapicnic.Itwasalotoffun.

2.请用一般过去时描述你上周末做了什么。

答案：Lastweekend,Iwenttothemovieswithmyfamily.Wewatchedacomedyfilmandhaddinnertogether.Itwasagreattime.

3.请用一般过去时描述你去年暑假去了哪里。

答案：Lastsummervacation,IwenttoJapanwithmyparents.WevisitedTokyoDisneylandandclimbedMountFuji.Itwasanamazingtrip.

4.请用一般过去时描述你上周三下午做了什么。

答案：LastWednesdayafternoon,Ihadabasketballgamewithmyclassmates.Weplayedagainsta