九年级英语下册 Unit 2 Great peopleReading 2教案 （新版）牛津版

九年级英语下册Unit2GreatpeopleReading2教案（新版）牛津版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级英语下册Unit2GreatpeopleReading2教学

2.教学年级和班级：九年级英语一班

3.授课时间：2022年3月24日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本课核心词汇和句型进行交流，提高听力、口语、阅读和写作能力。

2.文化意识目标：通过学习关于伟大人物的文章，使学生了解和尊重不同文化背景下的伟大人物，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质目标：通过分析、比较文章中伟大人物的不同点，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略目标：通过自主学习、合作学习和探究学习，使学生掌握有效的学习方法，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课之前，学生应该已经掌握了九年级英语下册Unit1的相关知识，能够运用一般过去时进行描述，同时对一些重要词汇和短语如"contributeto","makegreatcontributionsto","passaway"等有所了解。此外，学生应具备一定的阅读理解能力，能够通过阅读获取关键信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对伟大人物的故事通常比较感兴趣，因此，在教学中可以利用这一点激发学生的学习积极性。学生在语言能力方面，尤其是听力和阅读方面可能有较好的基础，但在写作和口语表达方面可能存在一定程度的困难。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，教师应充分考虑这些因素，采用多样化的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解Reading部分时，学生可能会对一些长难句和生僻词汇感到困难，影响阅读理解。此外，学生在运用一般过去时进行描述时，可能会出现时态错误。在讨论伟大人物的不同点时，学生可能会遇到逻辑思维和批判性思维的挑战。教师应针对这些困难，提供必要的支持和引导。教学方法与手段1.教学方法：

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

（2）情境教学法：创设真实、生动的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高语言实践能力。

（3）任务型教学法：将学生分成小组，完成各种设定任务，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用课件、视频、音频等Multimediaresources，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）网络教学平台：利用教学软件和在线平台，进行课堂拓展和延伸，提供更多的学习资源和交流机会。

（3）实物教学：采用图片、地图、模型等实物教具，直观展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

（4）小组讨论：鼓励学生分小组进行讨论，培养学生的合作精神和批判性思维能力。

（5）角色扮演：让学生模拟文章中的人物，进行角色扮演，提高学生的口语表达能力和表演能力。

（6）评价与反馈：通过学生互评、教师点评等方式，及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法和策略。

（7）差异化教学：针对不同学生的学习水平和兴趣，提供不同难度的学习任务和资源，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

（8）家校沟通：与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况和需求，共同促进学生的全面发展。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展-相关电影或纪录片：推荐观看与伟大人物相关的历史电影或纪录片，如关于林肯、曼德拉、甘地的纪录片，让学生更直观地了解这些人物的生活和成就。

-名人名言集：提供一本名人名言集，收录各种伟大人物的名言，让学生阅读并思考这些名言的内涵，从而启发他们的思考和人生观。

-伟大人物传记：推荐阅读一些伟大人物的传记，如《林肯传》、《曼德拉自传》等，让学生深入了解这些人物的生活、奋斗和成就。

-相关学术文章：提供一些关于伟大人物的学术文章，让学生阅读并进行深入思考，如关于伟大人物的历史评价、影响力等。

2.拓展建议：

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己了解到的伟大人物的故事和成就，并讨论这些人物的共同点和不同点。

-写作练习：让学生写一篇关于自己崇拜的伟人的文章，包括他们的成就、对社会的贡献以及对自己的启示。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生扮演伟大人物，通过表演的方式还原历史场景，增强学生对历史事件的直观理解。

-项目研究：鼓励学生选择一位伟大人物进行深入研究，包括他们的生平、成就、影响等，并制作PPT或报告进行展示。

-跨学科学习：结合历史、政治、哲学等学科，让学生从不同角度了解伟大人物的故事和成就，提高学生的综合素养。

-社会实践活动：组织学生参观纪念馆、历史遗址等地，让学生亲身感受伟大人物的历史足迹，激发他们的学习兴趣。

-学生自主创新：鼓励学生根据自己的兴趣和特长，自主创新学习伟大人物的方式，如绘画、音乐、舞蹈等，展示自己对伟大人物的理解和敬意。板书设计①重点知识点：本节课的重点知识点包括伟大人物的定义、伟大人物的特点、伟大人物的贡献等。

②核心词汇和短语：本节课的核心词汇和短语包括“contributeto”、“makegreatcontributionsto”、“passaway”等，这些词汇和短语在阅读和讨论中经常使用。

③重点句型：本节课的重点句型包括一般过去时、被动语态等，这些句型在描述伟大人物的经历和贡献时非常重要。

教学方法/手段/资源：

-艺术性：通过设计精美的板书，使用鲜艳的色彩和有趣的图形，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

-趣味性：通过设计互动性强的板书，如填空题、选择题等，让学生在课堂上积极参与，提高他们的学习主动性。

-实用性：通过设计简洁明了的板书，帮助学生快速理解和记忆本节课的重点知识点、核心词汇和短语、重点句型等，提高他们的学习效率。

作用与目的：

-帮助学生理解和记忆本节课的重点知识点、核心词汇和短语、重点句型等，提高他们的学习效果。

-通过艺术性和趣味性的板书设计，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习积极性。

-帮助学生快速掌握本节课的学习内容，提高他们的学习效率。教学反思-然而，我也发现学生在理解阅读材料时存在一定的困难，尤其是在处理长难句和生僻词汇方面。这可能是因为学生的阅读理解能力还有待提高，我需要在未来的教学中加强对学生阅读理解能力的培养，例如通过提供更多的阅读材料和练习，帮助他们提高阅读理解能力。

-在教学方法上，我使用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，通过这些方法的结合，学生们的学习效果得到了显著提高。这说明，采用多样化的教学方法能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。

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