2023九年级语文上册 第四单元 16 我的叔叔于勒教案 新人教版

2023九年级语文上册第四单元16我的叔叔于勒教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023九年级语文上册第四单元16我的叔叔于勒教案新人教版教材分析《我的叔叔于勒》是人教版九年级语文上册第四单元的一篇文章，主要讲述了作者的叔叔于勒的生平事迹。本节课的教学目标是让学生理解文章内容，掌握文章的结构和写作手法，并能够运用到自己的写作中。

学生已经学习了八年级和七年级的语文课程，对于记叙文、议论文和说明文等文体的基本结构有一定的了解。但本文的写作手法较为独特，需要学生通过学习，掌握并运用到自己的写作中。

教学内容主要包括：理解文章内容，分析文章结构，掌握文章的写作手法，进行课堂讨论和写作练习。通过这节课的学习，让学生能够更好地理解和运用记叙文的写作手法，提高写作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语文学科核心素养，主要包括：审美鉴赏、文化理解、语言运用、思维品质和创新意识。通过学习《我的叔叔于勒》，使学生能够感受文章的美感，理解并欣赏作者的写作手法，提高自己的审美鉴赏能力；同时，通过分析文章中所蕴含的文化内涵，加深对文化的理解；在课堂上，学生将运用语言进行讨论和写作，提高语言运用能力；通过分析文章的结构和写作手法，培养学生的逻辑思维和创新意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解文章内容：通过阅读和分析，理解《我的叔叔于勒》的故事情节、人物形象和主题思想。

（2）掌握文章结构：把握文章的开头、发展、高潮和结局，了解文章的叙述方式和节奏。

（3）写作手法：学习并运用作者的写作手法，如悬念设置、情节反转等，提高自己的写作水平。

（4）文化理解：通过文章，了解并感悟其中所蕴含的文化内涵，提高自己的文化素养。

2.教学难点

（1）写作手法的运用：文章中的写作手法较为独特，学生难以理解和运用到自己的写作中。

（2）人物形象的分析：文章中的人物形象丰富多样，学生需要深入分析，理解人物的性格特点和心理变化。

（3）主题思想的挖掘：文章的主题思想较为深刻，学生需要通过深入思考和讨论，理解并感悟文章的含义。

（4）文化内涵的感悟：文章中所蕴含的文化内涵丰富，学生需要通过阅读和分析，加深对文化的理解。

为突破以上难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）针对写作手法的运用，教师可以进行案例分析，让学生通过对比和模仿，掌握写作手法。

（2）针对人物形象的分析，教师可以引导学生进行角色扮演，深入理解人物的性格特点和心理变化。

（3）针对主题思想的挖掘，教师可以组织课堂讨论，引导学生从不同角度思考和分析，理解文章的含义。

（4）针对文化内涵的感悟，教师可以引入相关文化背景知识，让学生了解和感悟文章中所蕴含的文化内涵。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解文章内容、结构和写作手法。

（2）案例研究法：教师提供相关案例，让学生分析并模仿文章的写作手法，提高写作能力。

（3）讨论法：教师组织学生就文章主题、人物形象等进行讨论，培养学生的思维品质和表达能力。

（4）项目导向学习法：教师引导学生进行课堂小项目，如编写故事、设计人物等，培养学生的创新意识和实践能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生扮演文章中的人物，深入理解人物性格特点和心理变化。

（2）实验：教师设计实验活动，让学生体验文章中所描述的情境，增强感知力。

（3）游戏：教师设计相关游戏，让学生在游戏中感悟文章主题和写作手法。

（4）小组合作：学生分组进行讨论和写作，培养团队协作能力和沟通能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师制作PPT，展示文章结构、写作手法等关键信息，方便学生理解和记忆。

（2）视频：教师播放与文章相关的视频资料，帮助学生更好地理解文章背景和文化内涵。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线工具，如文本分析工具、写作辅助工具等，提高学习效果。

（4）图书、期刊等资源：教师推荐相关图书和期刊，让学生课后阅读，加深对文章的理解。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我的叔叔于勒》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文章内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文章的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解文章的内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文章的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文章内容的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与文章内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文章内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习文章的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文章内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的文章内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解《我的叔叔于勒》的文章内容：学生能够准确把握文章的故事情节、人物形象和主题思想，对文章的整体结构有清晰的认识。

2.掌握文章的写作手法：学生能够理解和运用文章中的悬念设置、情节反转等写作手法，提高自己的写作水平。

3.文化理解与审美鉴赏：学生通过分析文章中所蕴含的文化内涵，提高自己的文化素养和审美鉴赏能力。

4.提升语言运用能力：学生在课堂上通过讨论、写作等环节，提高了自己的语言表达和运用能力，能够更好地运用语言进行沟通和表达。

5.思维品质与创新能力：学生通过分析文章结构和写作手法，培养了逻辑思维和创新意识，能够独立思考和提出自己的观点。

6.情感态度与价值观：学生通过学习《我的叔叔于勒》，对于人性和社会有了更深入的思考，培养了自己的情感态度和价值观。

7.自主学习能力：学生在预习、课堂讨论和课后作业等环节，培养了自主学习的能力，能够主动探索和解决问题。

8.合作与沟通技巧：学生在小组讨论和实践活动等环节，培养了团队合作精神和沟通能力，能够与他人有效地合作和交流。板书设计①文章结构：板书设计应包含文章的开头、发展、高潮和结局，通过关键词和简洁的句子，帮助学生理解和记忆文章的结构。

②人物形象：板书设计应突出文章中主要人物的形象特点，通过关键词和简洁的句子，总结人物的性格特点和心理变化。

③写作手法：板书设计应突出文章中的写作手法，如悬念设置、情节反转等，通过关键词和简洁的句子，帮助学生理解和运用这些写作手法。

④文化内涵：板书设计应包含文章中所蕴含的文化内涵，通过关键词和简洁的句子，帮助学生理解和感悟文化的意义。

⑤情感态度与价值观：板书设计应突出文章中的情感态度和价值观，通过关键词和简洁的句子，引导学生思考和培养自己的情感态度和价值观。

⑥艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以通过颜色、图案、符号等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同颜色标注文章的不同部分，或者用图案表示人物的性格特点，使板书设计既实用又有趣。课堂1.课堂评价

（1）提问：教师通过提问的方式，了解学生对文章内容、结构和写作手法的掌握情况。

（2）观察：教师观察学生在课堂上的表现，了解学生的参与程度和理解程度。

（3）测试：教师设计相关的课堂测试，检查学生对文章内容的掌握情况。

2.作业评价

（1）认真批改：教师对学生提交的作业进行认真批改，检查学生的写作能力和理解能力。

（2）点评：教师对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，指出学生的优点和不足之处。

（3）鼓励：教师鼓励学生继续努力，提高学生的学习积极性和自信心。

3.评价方式

（1）量化评价：通过成绩、分数等量化指标，评价学生的学习效果。

（2）质性评价：通过学生的表现、反馈和评价等质性指标，评价学生的学习效果。

（3）自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生了解自己的学习情况，培养学生的自我反思能力。教学反思这节课我教授的是《我的叔叔于勒》，通过这节课的学习，我希望学生能够理解和掌握文章的内容、结构和写作手法，提高他们的语文素养和写作能力。

在课堂上，我采用了讲授、讨论和案例