7 操场上（教学设计）2023-2024学年-统编版语文一年级下册

7操场上（教学设计）2023-2024学年-统编版语文一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容统编版语文一年级下册第七课《操场上》二、核心素养目标1.语言表达能力：学生能够用简单的句子描述操场上的人和事，如“有的小朋友在跑步，有的在跳绳。”

2.观察能力：学生能够观察到操场上不同场景的人和事，并能用自己的话进行描述。

3.合作能力：学生在小组活动中能够积极参与，与同伴合作完成任务。

4.审美能力：学生能够欣赏操场上不同场景的美，如“操场上五彩斑斓的气球真好看。”三、教学难点与重点1.教学重点

（1）认识操场上的运动器材和人物，如篮球架、足球门、跳高杆、跳远板、沙坑、小朋友等。

（2）学习并运用简单的句子描述操场上的人和事，如“有的小朋友在跑步，有的在跳绳。”

（3）理解并运用课文中的动词短语，如“跑来跑去”、“跳来跳去”、“走来走去”等。

（4）能够根据课文内容进行情景表演，如模仿小朋友在操场上玩耍的场景。

2.教学难点

（1）对于一年级学生来说，认识操场上的运动器材和人物可能存在一定难度，需要教师提前准备实物或图片，帮助学生直观地认识和记忆。

（2）学生可能对简单的句子描述操场上的人和事感到困难，需要教师通过举例、示范等方式，帮助学生理解和掌握。

（3）学生可能对课文中的动词短语理解不够透彻，需要教师通过动作演示、情景模拟等方式，帮助学生理解和运用。

（4）学生可能对情景表演感到紧张或不自信，需要教师给予鼓励和支持，创造一个轻松愉快的表演氛围。四、教学方法与策略（1）采用讲授法，向学生介绍操场上的运动器材和人物，通过实物或图片展示，帮助学生直观地认识和记忆。

（2）采用讨论法，组织学生进行小组讨论，让他们互相交流对操场上的运动器材和人物的认识和看法。

（3）采用案例研究法，通过举例子，让学生观察操场上的不同场景，并用自己的话进行描述。

（4）采用项目导向学习法，让学生分组完成一个关于操场上的运动器材和人物的项目，通过实践和合作，加深对知识的理解和运用。

（5）设计角色扮演活动，让学生扮演操场上的人物，如小朋友、体育老师等，通过情景模拟，提高学生的语言表达能力和观察能力。

（6）设计实验活动，让学生亲身体验操场上的运动器材的使用，如跳远、跑步等，通过实践，增强学生的体验和理解。

（7）设计游戏活动，如“找朋友”游戏，让学生在操场上寻找并描述运动器材和人物，通过游戏，提高学生的参与度和兴趣。

（8）确定教学媒体和资源的使用，如PPT、视频、在线工具等，通过多媒体资源，增强教学的生动性和直观性。五、教学流程一、导入新课

在开始本节课之前，我会先向学生提出一个问题：“你们在操场上都见过哪些运动器材和人物呢？”通过这个问题，引发学生的思考和兴趣，让学生带着问题进入新课的学习。

二、新课讲授

1.理论介绍

首先，我会向学生介绍操场上的运动器材和人物，如篮球架、足球门、跳高杆、跳远板、沙坑等，并讲解它们的作用和功能。

2.案例分析

接着，我会举一个例子，如小明在操场上跑步，小红在跳绳等，让学生通过观察和思考，了解操场上的人物和活动。

3.重点难点解析

在讲解过程中，我会重点讲解操场上的人物和活动，如小朋友在操场上跑步、跳绳等，并通过举例和比较，帮助学生理解。

三、实践活动

1.分组讨论

我会将学生分成小组，让他们讨论操场上的人物和活动，并用自己的话进行描述。

2.实验操作

为了加深理解，我会让学生进行简单的实验操作，如模仿小朋友在操场上跑步、跳绳等，通过实践，加深对知识的理解。

3.成果展示

每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题

学生将围绕“操场上的人物和活动”这一主题展开讨论，并提出自己的观点和想法。

2.引导与启发

在讨论过程中，我会引导学生发现问题、分析问题并解决问题，并提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享

每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《小学生体育活动指南》、《儿童运动健康手册》等，让学生了解更多关于体育锻炼的知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如通过网络、书籍等途径，了解我国传统的体育项目和运动器材的发展历程。

3.组织学生参观学校附近的体育场馆，如体育馆、田径场等，让学生亲身体验不同的运动项目和器材。

4.开展校园体育节活动，鼓励学生积极参与各种体育比赛，提高他们的体育技能和团队合作能力。

5.邀请体育教练或运动员来校进行讲座，让学生近距离了解专业运动员的训练和生活，激发他们对体育的热爱。

6.布置课后作业，让学生以小组为单位，设计一个操场上的人物和活动场景，并编写一段简短的故事。

7.鼓励学生在家中进行体育锻炼，如跑步、跳绳、做体操等，养成良好的运动习惯。

8.开展亲子体育活动，鼓励家长陪同孩子一起参加体育锻炼，增进亲子关系。

9.组织学生观看体育比赛视频，如奥运会、世界杯等，让学生感受体育竞技的魅力。

10.鼓励学生参加校外体育培训班，如篮球、足球、乒乓球等，提高他们的专业技能。七、典型例题讲解1.例题一：请用简单的句子描述操场上的人和事。

答案：操场上有的小朋友在跑步，有的在跳绳。

2.例题二：请用课文中的动词短语描述操场上的人和事。

答案：小朋友们跑来跑去，跳来跳去，走来走去。

3.例题三：请根据课文内容，模仿小朋友在操场上玩耍的场景。

答案：模仿小朋友在操场上跑步、跳绳、玩球等场景。

4.例题四：请用简单的句子描述操场上的人和事，要求使用不同的动词。

答案：操场上有的小朋友在踢足球，有的在打篮球，有的在玩滑板。

5.例题五：请用课文中的动词短语描述操场上的人和事，要求使用不同的动词短语。

答案：小朋友们跳来跳去，走来走去，跑来跑去。

七、典型例题讲解八、教学反思本节课《操场上》的教学中，我采用了多种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过实物展示、小组讨论、角色扮演和实践活动等方式，学生能够更好地理解和掌握操场上的运动器材和人物。同时，我也注意到了学生的个别差异，尽量让每个学生都能参与到课堂中来，发挥他们的主体作用。

在教学过程中，我发现学生在理解和运用简单的句子描述操场上的人和事方面存在一定的困难。针对这一问题，我采取了举例、示范和互动等方式，帮助学生理解和掌握这一知识点。例如，我举了一个例子：“操场上有的小朋友在跑步，有的在跳绳。”然后让学生模仿我的句子，描述他们看到的场景。通过这种方式，学生能够更好地理解和运用简单的句子描述操场上的人和事。

在小组讨论和实践活动方面，我发现有些学生参与度不高，表现出一定的被动性和依赖性。为了提高学生的参与度，我采取了分组讨论和角色扮演等方式，鼓励学生积极参与到课堂中来。同时，我也注意到了学生的个体差异，尽量让每个学生都能发挥自己的优势，提高他们的自信心和主动性。

在教学过程中，我充分运用了多媒体资源，如PPT、视频等，以增强教学的生动性和直观性。通过多媒体资源，学生能够更好地理解和掌握操场上的运动器材和人物。同时，我也注意到了多媒体资源的使用时机和方式，尽量让它们在教学中发挥最大的作用。作业布置与反馈1.作业布置

（1）请学生用简单的句子描述操场上的人和事，要求不少于3句话。

（2）请学生用课文中的动词短语描述操场上的人和事，要求不少于3个动词短语。

（3）请学生根据课文内容，模仿小朋友在操场上玩耍的场景，要求不少于5句话。

（4）请学生用简单的句子描述操场上的人和事，要求使用不同的动词，不少于3句话。

（5）请学生用课文中的动词短语描述操场上的人和事，要求使用不同的动词短语，不少于3个动词短语。

2.作业反馈

（1）批改学生作业时，重点检查学生对简单句子的运用是否准确，是否有语法错误。

（2）检查学生是否能够正确使用课文中的动词短语，是否有误用或遗漏的情况。

（3）对学生模仿小朋友在操场上玩耍的场景进行评价，看是否能够准确地表达场景和人物的行为。

（4）对使用不同动词描述操场上的人和事的学生进行评价，看是否能够灵活运用动词。

（5）对使用不同动词短语描述操场上的人和事的学生进行评价，看是否能够准确地表达场景和人物的行为。

在反馈时，我会指出学生在作业中的不足之处，并提出改进建议。例如，如果学生在使用简单句子描述操场上的人和事时出现语法错误，我会指出错误并提供正确的表达方式。如果学生在使用课文中的动词短语时出现误用或遗漏，我会提醒学生正确使用这些短语，并给出示范。对于模仿小朋友在操场上玩耍的场景，我会评价学生的表达是否准确，并提出改进建议。对于使用不同动词描述操场上的人和事，我会评价学生的运用是否灵活，并提出建议。对于使用不同动词短语描述操场上的人和事，我会评价学生的表达是否准确，并提出建议。板书设计一、操场上的运动器材

1.篮球架

2.足球门

3.跳高杆

4.跳远板

5.沙坑

二、操场上的人物

1.小学生

2.体育老师

3.教练

4.家长

5.其他

三、操场上的活动

1.跑步

2.跳绳

3.踢足球

4.打篮球

5.玩滑板

四、