Unit12Part5SectionB(课后)2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计（人教版）

Unit12Part5SectionB(课后)2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计（人教版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版七年级下册英语Unit12Part5SectionB(课后)部分。教学内容主要包括对一般过去时的运用，重点讨论过去发生的事情，以及如何描述过去经历的简单过程。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了动词的一般过去式变化规则，以及一些常用的过去时态词汇。在此基础上，本节课将让学生通过课本中的情景对话和课后练习，进一步巩固一般过去时的用法，并能运用所学知识描述自己的过去经历。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语谈论过去的事情，激发他们对英语学习的兴趣和积极性。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面展开。通过Unit12Part5SectionB(课后)的学习，旨在实现以下目标：

1.语言能力：培养学生运用一般过去时描述过去事件的能力，掌握相关动词的过去式变化，并能够运用所学词汇和句型进行情景对话，提高学生的英语口语表达能力。

2.思维品质：通过分析、比较和总结课本中的语境，培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力，激发学生的思维活跃度，提高其逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化意识：使学生了解并尊重不同文化背景下的过去事件描述方式，培养他们的跨文化交际意识，增强对中外文化差异的敏感度。

4.学习能力：引导学生自主探究、合作学习，培养学生查找、整理、运用学习资源的能力，形成有效的学习策略，提高学生的自主学习能力和团队协作能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握一般过去时的动词变化规则。

2.能够运用一般过去时描述过去的事件。

3.正确使用过去时的相关词汇和句型进行情景对话。

难点：

1.对一般过去时的理解与运用。

2.过去时态动词变化的记忆与运用。

3.在实际对话中灵活运用所学知识。

解决办法与突破策略：

1.采用直观教学法和情境教学法，通过课本中的示例对话和课后练习，帮助学生理解和记忆一般过去时的动词变化，如使用闪卡、动词变化表格等辅助工具。

2.设计互动性强的课堂活动，如小组讨论、角色扮演，让学生在实际语境中练习使用一般过去时，增加语言实践机会。

3.提供丰富的阅读材料和文化背景知识，让学生在阅读和讨论中自然吸收和运用过去时的相关词汇和句型。

4.针对难点，教师可提供记忆技巧和复习策略，如编口诀、制作记忆卡片，帮助学生巩固记忆。

5.通过课后作业和课堂反馈，及时发现并解决学生在运用一般过去时过程中的问题，给予个别指导，确保学生能够突破难点，掌握所学知识。四、教学方法与策略为确保教学目标的有效实现，结合学习者特点，本节课将采用以下教学方法、教学活动和教学媒体资源：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师以简洁明了的方式讲解一般过去时的动词变化规则和用法，为学生提供清晰的学习框架。

（2）讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，分享他们对过去时态的理解和应用，促进学生的思维碰撞和知识内化。

（3）案例研究：通过分析课本中的情景对话，让学生观察、总结和模仿一般过去时的实际运用。

（4）项目导向学习：设计小组项目，让学生在完成项目任务的过程中，自主探究、合作学习，提高英语实际应用能力。

2.教学活动：

（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课本中的情景对话，锻炼口语表达能力，巩固一般过去时的用法。

（2）游戏：设计“动词过去式接龙”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中记忆动词过去式变化，提高学习兴趣。

（3）实验：通过观察、记录和分析实验过程，让学生在实际操作中体验一般过去时，加深对知识点的理解。

（4）小组竞赛：开展小组竞赛，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围，促进团队合作。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：利用PPT展示一般过去时的动词变化规则、相关词汇、句型及情景对话，使教学内容更加直观、生动。

（2）视频：播放与过去时相关的英语动画片或短视频，让学生在观看过程中感受一般过去时的实际运用。

（3）在线工具：利用在线词典、翻译工具等，帮助学生查找、整理和复习一般过去时的相关知识点。

（4）实物教具：使用闪卡、动词变化表格等实物教具，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit12Part5SectionB的内容。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有遇到过需要用英语描述过去发生的事情的情况？”（例如：讲述周末的活动）这个问题与我们将要学习的一般过去时密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语表达过去的事件。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时的基本概念。一般过去时是英语中表达过去发生的动作或状态的时态。它在日常交流中非常重要，帮助我们描述过去的事情。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际对话中使用一般过去时，以及它如何帮助我们准确描述过去的事件。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时的动词变化规则和如何运用一般过去时描述过去事件这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般过去时相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际语境中使用一般过去时。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般过去时在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般过去时的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对一般过去时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理1.一般过去时的概念与用法：

-一般过去时表示过去某个时间里发生的动作或存在的状态。

-常用时间状语：yesterday,lastweek,ayearago等。

-动词过去式的构成规则：

a.在动词原形后加-ed，如：work→worked,clean→cleaned。

b.以-e结尾的动词直接加-d，如：like→liked,live→lived。

c.以辅音字母+y结尾的动词，将y变为i，再加-ed，如：study→studied,try→tried。

d.不规则动词的过去式需要特殊记忆，如：go→went,eat→ate,be→was/were。

2.一般过去时的句子结构：

-主语+动词过去式+宾语/表语。

-例如：Hevisitedhisgrandparentslastweekend.（他上周末拜访了他的祖父母。）

3.常用的一般过去时词汇：

-动词：go,eat,read,play,watch,visit,do,have,be等。

-名词：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear等。

-疑问词：Whendidyou...?Whatdidyou...?Howdidyou...?

4.描述过去事件的常用句型：

-I/He/She/We/You/They+动词过去式+其他。

-例如：IwenttothezoolastMonday.（我上周一去了动物园。）

5.一般过去时在情景对话中的应用：

-A:Whatdidyoudolastweekend?

-B:Ivisitedmygrandparents.Wehadagreattimetogether.（我们在一起度过了愉快的时光。）

6.一般过去时与现在完成时的区别：

-一般过去时强调过去某个特定时间发生的动作或状态。

-现在完成时强调过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

-例如：IvisitedtheGreatWalllastyear.（我去年参观了长城。）

-例如：IhavevisitedtheGreatWall.（我曾参观过长城。）

7.课后练习中的典型题目分析：

-选择题：区分一般过去时与现在完成时的区别，选出正确的句子。

-填空题：根据句意，选择合适的动词过去式填空。

-句子改写：将一般现在时的句子改写为一般过去时的句子。

-阅读理解：通过阅读短文，理解并运用一般过去时。七、课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我将以提问、观察和即时测试等方式，全面了解学生对一般过去时的掌握情况，确保学生能够积极参与课堂活动，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。

-通过提问，我将检查学生对一般过去时概念、动词变化规则、句型结构的理解程度，以及他们在实际语境中运用一般过去时的能力。

-观察学生的课堂表现，如小组讨论、角色扮演等活动中的参与度和合作意识，评估他们的学习态度和团队合作能力。

-进行即时测试，如填空、选择、改写句子等，检测学生对知识点的掌握程度，并根据测试结果调整教学策略。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，关注作业中存在的问题，如动词过去式误用、句子结构错误等，并及时反馈给学生，帮助他们认识到自己的不足，指导他们进行针对性的改正。

-在作业评价中，我将注重鼓励学生，针对他们的进步给予积极评价，激发学生的学习兴趣和自信心，促使他们继续努力。

-定期对学生的作业进行总结和反馈，分析学生学习的一般过去时的共性问题，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

此外，我还将关注以下方面进行教学评价：

3.课堂互动评价：

-评估学生在课堂互动中的表现，如积极发言、主动提问、与同学交流等，以了解学生的学习兴趣和参与度。

-鼓励学生在课堂上展示自己的学习成果，如角色扮演、小组讨论等，以培养他们的表达能力和自信心。

4.学习效果评价：

-通过课后访谈、问卷调查等方式，了解学生对一般过去时学习效果的自我评价，关注他们在学习过程中遇到的困难和需求。

-定期进行阶段性的学习效果评价，如单元测试、期中考试等，全面评估学生对一般过去时的掌握程度。

5.家长评价：

-加强与家长的沟通，了解学生在家庭环境下的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程，共同关注学生的成长。

-定期向家长反馈学生的学习表现，共同探讨提高学生学习效果的方法和策略。八、课后作业1.根据句意，用括号内动词的适当形式填空。

-I(visit)mygrandparentslastweekend.(visit)

-She(watch)amoviewithherfriendsyesterday.(watch)

-They(go)tothemuseumlastmonth.(go)

-We(have)agreattimeattheparklastyear.(have)

-You(do)yourhomeworkyesterdayevening?(do)

2.用一般过去时改写下列句子。

-Theylikeplayingfootball.

-Shereadsabookeveryday.

-Hegoestoschoolbybus.

-IamwatchingTVnow.

-Theyhavedinnerathome.

3.根据提示，编写一段对话。

-A:Whatdidyoudolastweekend?

-B:Ivisitedmygrandparents.

-A:Howwastheweather?

-B:Itwassunnyan