《我有一双小巧手-缝个沙包真好玩》（教案）-二年级上册劳动苏教版1

《我有一双小巧手-缝个沙包真好玩》（教案）-二年级上册劳动苏教版1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自二年级上册劳动苏教版1的教材，章节为《我有一双小巧手-缝个沙包真好玩》。课程主要内容是教授学生如何使用废旧布料制作一个简单的沙包，并通过这个活动培养学生的动手能力和创新意识。

具体内容包括：学习如何测量、剪裁布料；学习如何缝制沙包的基本技巧；学习如何填充沙子，并掌握沙包制作的步骤和方法。同时，在制作过程中，教师会引导学生发挥想象，设计自己独一无二的沙包图案，以此培养学生的艺术素养和审美能力。

在课程的实践环节，学生将亲手制作属于自己的沙包，教师会根据学生的制作进度和遇到的问题进行个别指导，确保每位学生都能完成作品。最后，学生将展示自己的作品，并分享制作过程中的心得体会，以此提高学生的表达能力和团队协作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕新教程的要求，以培养学生的实践操作能力、创新思维能力、团队协作能力及审美表达能力为目标。

1.实践操作能力：通过学习制作沙包的过程，使学生能够掌握测量、剪裁、缝制等基本技能，提高学生的动手实践能力。在制作过程中，学生将学会如何使用针线、剪刀等工具，并能够独立完成沙包的制作。

2.创新思维能力：在制作沙包的过程中，教师鼓励学生发挥想象，设计自己独一无二的沙包图案。这样的设计既能够锻炼学生的创新思维能力，也能够培养学生的艺术素养和审美能力。

3.团队协作能力：在课程的实践环节，学生需要与同伴相互合作，共同完成沙包的制作。通过这一过程，学生将学会如何与他人沟通、协作，提高团队协作能力。

4.审美表达能力：在制作沙包的过程中，学生需要对布料的颜色、图案等进行选择，并设计出具有个性的沙包。这样的设计过程有助于培养学生的审美能力，使学生在创作过程中能够更好地表达自己的审美观念。学情分析本节课的学情分析主要从学生的层次、知识能力、素质、行为习惯等方面进行。

1.学生层次：本节课面向的是二年级上册的学生，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满好奇。同时，他们已经具备了一定的动手操作能力，能够独立完成一些简单的劳动任务。

2.知识能力：在知识方面，学生已经学习了简单的测量、剪裁和缝制技巧，为本节课的制作沙包提供了基础。在能力方面，学生具备了一定的动手实践能力和创新思维能力，这有助于他们在制作过程中发挥自己的想象力，创作出独特的沙包。

3.素质：二年级的学生具有较好的团队协作意识和沟通能力，能够在制作过程中与同伴相互帮助、协作，共同完成任务。此外，他们具有较好的审美能力，能够对布料的颜色、图案等进行选择，并设计出具有个性的沙包。

4.行为习惯：在学习过程中，大部分学生能够认真听讲、积极参与，具有良好的学习习惯。然而，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师进行个别关注和引导。此外，部分学生可能对手工制作较为胆怯，害怕失败，教师需要给予鼓励和支持，帮助他们建立自信心。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.因材施教：针对不同层次的学生，教师应设置不同的教学目标和要求，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

2.鼓励创新：在制作沙包的过程中，教师应鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的作品。

3.团队协作：教师应引导学生相互合作、共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.关爱个体：关注学习过程中分心、胆怯的学生，给予他们个别关注和引导，帮助他们建立自信心，提高学习效果。

5.激发兴趣：通过趣味性的教学活动和实教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课的教学方法主要采用讲授法、实践操作法、分组讨论法和互动评价法。讲授法用于向学生传授制作沙包的基本知识和技巧；实践操作法让学生亲自动手制作，提高动手能力；分组讨论法促进学生之间相互交流、协作，培养团队精神；互动评价法使学生在评价中互相学习，提高审美表达能力。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，本节课将设计以下教学活动：

（1）观看沙包制作视频：让学生初步了解沙包的制作过程，为实践操作打下基础。

（2）分组讨论：学生根据视频内容和教材，讨论沙包制作的基本步骤和技巧。

（3）实践操作：学生分组进行沙包制作，教师巡回指导，解答疑难问题。

（4）作品展示与互动评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。

3.确定教学媒体和资源的使用

为确保教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：展示制作沙包的基本步骤、技巧以及优秀作品欣赏。

（2）视频：播放沙包制作过程，帮助学生了解制作方法。

（3）在线工具：如教学平台、搜索引擎等，用于查找相关资料，拓宽学生视野。

（4）废旧布料、针线、沙子等材料：用于学生实践操作，制作沙包。

此外，教师还需注意以下几点：

1.关注学生个体差异：在实践操作过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持，使每位学生都能完成作品。

2.培养创新意识：鼓励学生在制作沙包时发挥自己的想象力，创作出独特的作品。

3.强化团队协作：引导学生相互合作、共同完成任务，培养团队协作能力和沟通能力。

4.创设轻松愉快的课堂氛围：通过幽默、鼓励的语言，营造轻松愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习。

5.及时反馈与评价：在作品展示环节，鼓励学生互相评价，教师对学生的作品进行总结评价，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我有一双小巧手-缝个沙包真好玩》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经手工制作过沙包？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索手工制作沙包的乐趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解手工制作沙包的基本概念。手工制作沙包是一种实践操作活动，它能够锻炼我们的动手能力和创新意识。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了手工制作沙包在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调制作沙包的步骤和技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与手工制作沙包相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示制作沙包的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“手工制作沙包在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了手工制作沙包的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对手工制作沙包的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解手工制作沙包的相关知识，我推荐以下拓展阅读材料：

-《手工制作大全》：这本书介绍了各种手工制作技巧和方法，包括制作沙包的详细步骤。

-《创意手工DIY》：这本书提供了许多创意手工制作ideas，可以帮助学生发挥想象力，制作出独特的沙包。

-《手工制作教育论文集》：这本书收录了关于手工制作教育的学术论文，可以帮助学生了解手工制作的教育价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

学生在课后可以利用网络资源，进一步了解手工制作沙包的背景知识和相关技艺。以下是一些建议：

-访问在线手工制作社区：学生可以加入一些手工制作社区，与其他手工爱好者交流心得，学习新的制作技巧。

-观看在线教程：学生可以通过视频网站搜索手工制作沙包的教程，观看详细的制作步骤和技巧。

-参加线下手工制作活动：学生可以积极参加学校或社区举办的手工制作活动，与其他爱好者一起分享经验，提高自己的制作水平。

此外，学生还可以进行一些与手工制作沙包相关的创新实践，如设计创新图案、研究不同材质的填充物等。通过这些拓展学习和实践，学生将更好地掌握手工制作沙包的技能，培养自己的创新意识和实践能力。内容逻辑关系1.重点知识点：手工制作沙包的基本概念、制作步骤和技巧。

2.词：手工制作、沙包、步骤、技巧、创新、实践、合作。

3.句：通过手工制作沙包，我们可以锻炼自己的动手能力和创新意识；制作沙包的步骤包括测量、剪裁、缝制和填充；在制作过程中，我们可以发挥自己的想象力，设计独特的沙包图案；通过团队合作，我们可以共同完成制作任务，提高自己的沟通和协作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与理论结合：本节课通过实践操作与理论讲解相结合的方式，使学生能够更好地理解和掌握手工制作沙包的技巧和方法。

2.创意发挥：鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，设计独特的沙包图案，培养学生的创新思维能力。

3.团队合作：通过分组讨论和合作制作沙包，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.个别学生参与度不高：在实践活动和小组讨论中，发现部分学生参与度不高，需要教师进行个别关注和引导。

2.课堂管理有待加强：在课堂管理方面，需要进一步加强纪律约束，确保每位学生都能认真听讲，积极参与。

3.评价方式单一：目前的评价方式较为单一，主要依赖学生的作品展示和口头表达。可以尝试引入更多元化的评价方式，如学生互评、教师评价等。

（三）改进措施

1.个别关注：针对参与度不高的学生，教师应在课后进行个别沟通，了解他们的需求和困难，给予有针对性的指