乡土中国 整本书阅读与研讨教学设计 人教版

乡土中国整本书阅读与研讨教学设计人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析人教版《乡土中国》整本书阅读与研讨教学设计针对八年级学生，以培养学生的阅读兴趣和文学素养为主要目标。教材精选了反映乡土生活、民间风情和传统习俗的文学作品，旨在让学生通过阅读理解乡土文化，感受家乡的魅力，增强对传统文化的认识和尊重。

本教材内容丰富，包括小说、散文、诗歌等多种体裁，与学生的生活实际紧密相连，能激发学生的阅读兴趣。教学设计结合学生的认知水平，以自主阅读、小组讨论、课堂分享等形式展开，引导学生深入文本，感受作者对乡土中国的独特见解，培养学生的批判性思维和审美情趣。

在教学过程中，要注意引导学生关注作品中的乡土元素，如民间传说、风俗习惯等，让学生了解家乡的历史文化，提升他们的文化自信心。同时，要关注学生的阅读体验，鼓励他们表达自己的看法，培养他们的沟通能力和团队协作精神。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面展开。

1.语言建构与运用：通过阅读《乡土中国》，培养学生运用普通话准确、得体、生动地表达自己的观点和情感的能力，提高他们的语言表达水平。

2.思维发展与提升：通过分析作品中的乡土元素和作者的见解，培养学生独立思考、批判性思维和解决问题的能力，提高他们的逻辑推理和分析判断能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏作品中的文学美，培养学生对优秀文学作品的审美情趣，提高他们的艺术鉴赏能力和创造力。

4.文化传承与理解：通过学习《乡土中国》，使学生了解和传承我国乡土文化，增强对家乡历史文化的认识和尊重，提高他们的文化素养和民族自豪感。

在教学过程中，教师要注重引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高，实现核心素养的全面发展。教学难点与重点1.教学重点

（1）语言建构与运用：通过阅读《乡土中国》，让学生掌握作品中的关键词汇和语言特点，提高学生的语言表达能力。

（2）思维发展与提升：培养学生分析作品内容、理解作者观点的能力，提高学生的批判性思维和解决问题的能力。

（3）审美鉴赏与创造：引导学生欣赏作品中的文学美，培养学生的艺术鉴赏能力和创造力。

（4）文化传承与理解：通过学习《乡土中国》，使学生了解和传承我国乡土文化，增强对家乡历史文化的认识和尊重，提高他们的文化素养和民族自豪感。

2.教学难点

（1）乡土文化内涵的理解：《乡土中国》涉及大量的乡土文化元素，如民间传说、风俗习惯等，学生对这些文化内涵的理解存在难度。

（2）作者观点的把握：作品中融入了作者对乡土中国的独特见解，学生难以准确理解作者的观点和态度。

（3）批判性思维的培养：在分析作品时，学生往往难以跳出自己的视角，缺乏批判性思维。

（4）文学美的鉴赏：学生对文学作品中的文学美缺乏感知能力，难以体会作品的艺术价值。

针对以上难点，教师在教学过程中要采取有针对性的教学方法，如运用实例讲解、小组讨论、课堂分享等，帮助学生突破难点，提高他们的核心素养。同时，要关注学生的个体差异，给予他们足够的关注和引导，使他们在原有基础上得到提高，实现全面发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《乡土中国》这本书作为学习的底本，同时提供相应的阅读指导资料和课后练习题，帮助学生更好地理解和巩固所学内容。

2.辅助材料：收集和整理与《乡土中国》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如乡土风情的图片、相关历史背景的视频等，以丰富教学手段，增强学生对知识点的理解和记忆。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如实地考察乡土文化，需要提前准备相关的实验器材，并确保其完整性和安全性，同时为学生提供必要的实验指导和注意事项。

4.教室布置：根据教学内容和学习方式的需要，对教室环境进行布置，如设置分组讨论区，提供舒适的阅读环境和充足的照明；如果涉及实验操作，布置实验操作台，并确保实验区域的安全。

5.网络资源：利用互联网资源，如在线文章、学术论坛等，为学生提供更多的学习资料和不同的视角，帮助他们更深入地理解和思考《乡土中国》中的内容。

6.反馈与评价工具：准备学生作业、测试题、问卷调查等评价工具，以便及时了解学生的学习情况，对教学进行调整和优化。

在教学资源准备过程中，教师要注重资源的多样性和实用性，尽量让学生通过多种途径接触和理解《乡土中国》的内容，提高他们的学习兴趣和效果。同时，要关注学生的安全，确保教学资源的合理使用，为学生的学习提供良好的环境和支持。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的核心知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的核心知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的核心知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的核心知识点，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的核心知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识点的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的核心知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的核心知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的核心知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课核心知识点相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的核心知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《乡土中国》整本书阅读与研讨教学设计涵盖了多个知识点，以下是对这些知识点的详细梳理：

1.乡土文化内涵：《乡土中国》展现了丰富的乡土文化，包括民间传说、风俗习惯、乡土语言等。教学过程中要引导学生理解这些文化元素，了解其背后的历史渊源和地域特色。

2.作品风格与主题：《乡土中国》的作品风格独特，主题多样。要引导学生关注作品的文学风格，如现实主义、浪漫主义等，并探讨作品所要表达的主题，如家乡情怀、民间传承等。

3.作者观点与态度：教学中要关注作者在作品中的观点和态度，如对乡土文化的尊重和传承，对家乡变化的思考等，引导学生从中体会到作者的情感和价值观。

4.人物形象与塑造：《乡土中国》中的人物形象丰满鲜活，要引导学生关注人物的性格特点、命运走向等，理解人物在作品中的作用和意义。

5.故事情节与结构：教学中要分析作品的故事情节和结构，如开端、发展、高潮、结局等，帮助学生理解故事的发展脉络，提高他们的文学鉴赏能力。

6.文学手法与技巧：《乡土中国》运用了丰富的文学手法和技巧，如象征、比喻、讽刺等，要引导学生识别这些手法，理解其在作品中的表达效果。

7.时代背景与地域特色：教学中要关注作品的时代背景和地域特色，如20世纪中国农村的生活现状、各地乡土文化的差异等，帮助学生更好地理解作品。

8.文学价值与影响：《乡土中国》在文学史上具有重要地位，要引导学生关注其文学价值，如对后世作家的影响、对乡土文学的发展等。

9.作品批评与评价：教学中要引入对《乡土中国》的批评与评价，如学者评论、读者反馈等，让学生了解作品的不同视角和评价，培养他们的批判性思维。

10.拓展阅读与研究：《乡土中国》可与其他相关作品进行对比阅读，如其他乡土文学作品、相关历史文献等，教学中可引导学生进行拓展阅读，提高他们的研究能力。典型例题讲解1.题目：请结合《乡土中国》中的具体例子，分析作品中的人物形象特点。

答案：作品中的人物形象丰满鲜活，如作品中的人物甲，性格朴实善良，勤劳勇敢，对乡土文化充满热爱。通过具体情节的描绘，如甲在田间劳作的场景，以及他对家乡变化的关心等，展现了甲的人物形象特点。

2.题目：请分析《乡土中国》中作者对乡土文化的态度和观点。

答案：作者在作品中对乡土文化持有尊重和传承的态度，认为乡土文化是中华民族的宝贵财富。通过具体情节的描绘，如对民间传说的讲述，以及对乡土风情的描绘等，体现了作者对乡土文化的热爱和尊重。

3.题目：请结合《乡土中国》中的故事情节，分析作品的主题。

答案：作品的主题多样，如对家乡情怀的表达，对乡土文化的传承等。通过故事情节的描绘，如作品中的人物对家乡的思念，以及对乡土文化的坚守等，展现了作品的主题。

4.题目：请分析《乡土中国》中的文学手法和技巧，并说明其在作品中的表达效果。

答案：作品中运用了丰富的文学手法和技巧，如象征、比喻、讽刺等。如作品中通过象征手法，用自然景观来象征人物性格，如用田野象征人物的勤劳勇敢等。通过这些文学手法和技巧的运用，作品增强了表达效果，使人物形象更加鲜明，主题更加突出。

5.题目：请结合《乡土中国》中的具体例子，分析作品中的时代背景和地域特色。

答案：作品中描绘了20世纪中国农村的生活现状，展现了当时农村的生活环境和社会风貌。如作品中通过描绘农村的田野、村庄等，展现了当时农村的地域特色。同时，作品中通过描绘人物的生活状态和思想观念，展现了当时农村的时代背景。板书设计-重点知识点：乡土文化内涵、作品风格与主题、作者观点与态度、人物形象与塑造、故事情节与结构、文学手法与技巧、时代背景与地域特色、文学价值与影响、作品批评与评价、拓展阅读与研究。

-关键词：民间传说、风俗习惯、乡土语言、现实主义、浪漫主义、象征、比喻、讽刺、勤劳勇敢、尊重、传承、热爱、思念、坚守、表达效果、生活现状、社会风貌、艺术性、趣味性。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-艺术性：通过运用色彩、图形、线条等元素，使板书更具视觉冲击力，吸引学生的注意力。

-趣味性：通过设计有趣的板书布局和图案，如用卡通形象代表人物性格，用图形表示故事情节等，使板书更具趣味性，激发学生的学习兴趣。

3.板书设计应与教学内容紧密结合，有助于学生理解和记忆。

-结合教学内容：将板书设计与教学内容紧密结合，使学生在学习过程中能够通过板书快速回顾和巩固所学知识。

-有助于学生记忆：通过简洁明了的板书设计，使学生能够更好地记忆和掌握所学知识，提高学习效果。

板书设计是教学过程中重要的一环，通过合理的设计，可以帮助学生更好地理解和记忆所学知识，激发他们的学习兴趣和主动性。教师在设计板书时，应注重条理清楚、重点突出、简洁明了，同时注重艺术性和趣味性，使板书更具吸引力。同时，板书设计应与教学内容紧密结合，有助于学生理解和记忆。教学反思其次，在课中强化技能阶段，我意识到我在讲解知识点时可能