【新课标】Unit 3 What would you like 单元整体教学设计

【新课标】Unit3Whatwouldyoulike单元整体教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【新课标】Unit3Whatwouldyoulike单元整体教学设计教学内容本节课的教学内容来自于人教版《新课标》小学英语PEP教材的Unit3Whatwouldyoulike?本单元主要围绕日常饮食和喜好展开，通过学习让学生能够听懂、会说、会读关于食物和饮料的词汇，并能用英语简单表达自己的喜好。本单元的主要内容包括：食物和饮料的词汇学习，如cake,icecream,juice,milk等；一般疑问句的结构学习，如Whatwouldyoulike?I’dlike...；以及简单的日常交流对话，如A:Whatwouldyoulike?B:I’dlikesomewater,please.

在教学过程中，我将引导学生通过观察、听、说、读、写等多种方式，掌握本节课的重点词汇和句型，并通过有趣的游戏和实践活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。同时，我还会注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在小组活动中互相学习、互相帮助，共同提高。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握与日常饮食和喜好相关的词汇和句型，提高他们的听、说、读、写能力，使其在实际情境中能够流畅地运用所学知识进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和尊重不同文化背景下的饮食和喜好习惯，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：本节课通过问题引导、小组讨论等方式，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维，使其能够独立思考、分析问题和解决问题。

4.学习能力：本节课注重培养学生的自主学习能力、合作能力和终身学习能力，使其能够主动探索、积极参与课堂活动，形成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本单元之前，学生已经学习了PEP教材中前两个单元的基本日常用语，如问候语、介绍自己和他人等。此外，他们还掌握了一些基本的颜色、数字和动物等词汇。这些知识为本单元的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对学习英语具有较高的兴趣，尤其是在进行互动游戏和实践活动时。大部分学生的听、说能力较强，但读、写能力参差不齐。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、视频和实际操作来学习，对小组讨论和合作活动较为投入。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

(1)食物和饮料词汇的掌握：部分学生可能对一些食物和饮料的英文名称较陌生，导致在听力理解和口语表达方面遇到困难。

(2)疑问句结构的运用：学生需要掌握Whatwouldyoulike?和I’dlike...等疑问句和回答句的结构，这在语法上对他们构成一定的挑战。

(3)实际情境交流：在实际情境中运用所学知识进行交流时，部分学生可能会出现紧张、害羞等情况，导致表达不流畅。

(4)书写能力：对于书写能力较弱的学生，书写有关食物和饮料的英文单词和句子可能存在一定难度。

针对以上困难和挑战，在教学过程中，我将关注学生的个体差异，给予不同程度的支持和帮助，确保每一个学生都能在课堂上充分参与、积极学习。同时，通过设计多样化的教学活动和练习，让学生在实际情境中反复练习，提高他们的语言运用能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、实物食品模型等。

2.课程平台：人教版《新课标》小学英语PEP教材、PPT课件、教学视频、在线练习平台等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、英语学习APP、食物和饮料相关图片、视频等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、游戏教学法、互动式问答、角色扮演等。

5.教学辅助材料：单词卡片、练习册、分组任务单、评价表、实物食品等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课课题“Unit3Whatwouldyoulike?”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解知识点，掌握技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)食物和饮料相关词汇卡片：制作食物和饮料的词汇卡片，包括图片和英文名称，用于学生课后自主学习和复习。

(2)食物和饮料图片集：收集各种食物和饮料的图片，包括不同颜色、形状和包装的图片，用于学生在课堂上进行观察和描述。

(3)食物和饮料视频资料：寻找与食物和饮料相关的趣味视频，如制作美食的过程、品尝不同食物的反应等，用于学生在课堂上观看和讨论。

(4)食物和饮料文化介绍：提供一些关于不同国家食物和饮料的文化介绍，让学生了解不同文化的饮食习俗和喜好，拓展学生的文化视野。

(5)食物和饮料的英文歌曲：找一些与食物和饮料相关的英文歌曲，如“IceCream”,”Cake”等，让学生在课后学习和演唱，提高他们的语音语调。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用食物和饮料相关词汇卡片进行自主学习和复习，可以通过制作自己的词汇卡片来加深对词汇的记忆。

(2)学生可以观察和描述食物和饮料的图片，可以尝试用英文描述食物的口味、颜色、形状等特征，提高他们的观察力和语言表达能力。

(3)学生可以观看食物和饮料相关的视频资料，可以边观看边进行英语口语练习，模仿视频中的发音和表达方式，提高他们的口语能力。

(4)学生可以阅读关于不同国家食物和饮料的文化介绍，可以了解不同文化的饮食习俗和喜好，提高他们的文化意识和跨文化交流能力。

(5)学生可以学习和演唱食物和饮料的英文歌曲，可以通过跟着歌曲节奏进行语音语调的练习，提高他们的语音语调水平和音乐素养。教学反思本节课的教学内容是关于日常饮食和喜好的表达，通过学习让学生能够听懂、会说、会读相关的词汇，并用英语简单表达自己的喜好。在教学过程中，我采用了任务型教学法、情境教学法和小组合作学习等教学方法，旨在提高学生的语言运用能力和团队合作意识。

在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布了预习资料和预习问题，引导学生自主学习和思考。这个环节的目的是帮助学生提前了解本节课的内容，培养他们的自主学习能力和独立思考能力。然而，在实际操作中，我发现部分学生对预习问题的理解和思考不够深入，需要在今后的教学中加强引导和反馈，以提高他们的自主学习效果。

在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问等方式，帮助学生深入理解本节课的内容，并掌握相关的技能。这个环节的目的是帮助学生通过实践活动，培养动手能力和解决问题的能力，同时通过合作学习，培养团队合作意识和沟通能力。在实际教学中，我发现课堂活动的设计需要更加多样化和有趣，以提高学生的参与度和积极性。此外，在解答学生疑问时，我需要更加耐心和细致，以确保每个学生都能理解和掌握知识点。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了一些拓展资源，供学生进一步学习和思考。这个环节的目的是巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，并通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。在实际操作中，我发现需要加强对学生的监督和指导，以确保他们能够认真完成作业，并有效地利用拓展资源进行学习。重点题型整理1.题型一：食物和饮料词汇的拼写和运用

-题目：请根据图片，写出下列食物的英文名称。

-答案：a.apple,b.banana,c.cake,d.icecream,e.juice,f.milk,g.water.

2.题型二：一般疑问句的问答

-题目：请用一般疑问句询问对方想要什么食物或饮料，并回答。

-答案：A:Whatwouldyoulike?B:I’dlikesomecake,please.

3.题型三：食物的喜好表达

-题目：请用英语表达你对以下食物的喜好。

-答案：a.Ilikeapples.b.Idon’tlikebananas.c.Ilovecakes.d.Ihateicecream.e.Iprefermilktowater.

4.题型四：食物和饮料词汇的匹配

-题目：请将下列食物和饮料的图片与相应的英文名称匹配。

-答案：a.apple-A,b.banana-B,c.cake-C,d.icecream-D,e.juice-E,f.milk-F,g.water-G.

5.题型五：食物和饮料词汇的排序

-题目：请将下列食物的英文名称按照字母顺序排序。

-答案：apple,banana,cake,icecream,juice,milk,water.板书设计①重点知识点：食物和饮料词汇

-词汇：apple,banana,cake,icecream,juice,milk,wate